《赵州桥》教学设计(范文3篇)

《赵州桥》教学设计 一 一、教学目标 会认“县、拱”等10个生字，会写“赵、省”等15个字，正确读写“赵州桥、石匠”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。

了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

二、教学重难点 重点 掌握生字新词，理解课文内容。

了解赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点。

难点 体会赵州桥设计的巧妙，感受古代劳动人民的智慧和才干。

三、教学方法 讲授法、直观演示法、朗读法 四、教学过程 导入新课（5分钟） 播放一段有关中国古代桥梁的视频，提问学生：在这些桥中，有没有特别感兴趣的？引导学生分享自己的想法。

展示赵州桥的图片，引出课题《赵州桥》，介绍赵州桥的基本信息，激发学生的学习兴趣。

初读课文，学习字词（10分钟） 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词，采用多种方式认读，如开火车读、指名读、齐读等，纠正读音。

讲解生字的字形和字义，如“拱”字，结合图片理解其意思；指导书写生字，重点示范“慧”“雕”等较难的字，强调笔画顺序和结构。

学生在练习本上书写生字，教师巡视指导，及时纠正书写姿势和错误写法。

精读课文，理解内容（20分钟） 学习第1自然段 指名朗读第1自然段，思考：这段主要讲了什么？ 引导学生了解赵州桥的地理位置、建造年代和设计者，体会其历史悠久。

学习第2自然段 默读第2自然段，找出描写赵州桥雄伟的句子，画上横线。

结合图片和文字描述，理解“雄伟”的特点，如桥的长度、宽度、建筑材料等。

重点讲解赵州桥独特的设计——没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞和四个小桥洞，通过动画演示，让学生明白这种设计的好处，感受其坚固性。

学习第3自然段 自由朗读第3自然段，说说这段从哪些方面写了赵州桥的美观？ 找出描写栏板上雕刻图案的句子，引导学生想象图案的精美，感受古代劳动人民的高超技艺。

指导朗读，读出美感，背诵第3自然段。

总结全文，拓展延伸（10分钟） 引导学生回顾赵州桥的特点，总结课文的主要内容。

提问：从赵州桥的设计和建造中，你体会到了什么？引导学生感受古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

让学生交流课前收集的有关中国古代建筑的资料，进一步了解我国古代劳动人民的伟大成就。

布置作业（课后完成） 抄写本课的生字词和描写赵州桥美观的句子。

仿照课文第3自然段的写法，写一段话，介绍一处自己熟悉的景物。

《赵州桥》教学设计 二 一、教学目标 理解课文内容，知道赵州桥的特点和历史价值。

学习作者观察和表达的方法，提高阅读理解能力和写作能力。

激发学生对祖国传统文化的热爱之情，培养创新意识。

二、教学重难点 重点 理解赵州桥的特点，体会其设计的巧妙。

学习作者围绕一个意思把内容写具体的方法。

难点 领悟赵州桥设计的科学性及其艺术价值，培养创新思维。

三、教学方法 自主学习法、合作探究法、情境教学法 四、教学过程 情境导入（5分钟） 创设情境：假如你是一位导游，要向游客介绍赵州桥，你会怎么说？ 展示赵州桥的图片和视频资料，让学生直观感受赵州桥的魅力，引出课题。

初读感知，梳理内容（10分钟） 学生自由朗读课文，思考：课文从哪些方面介绍了赵州桥？ 小组交流讨论，梳理文章结构，明确课文分别从赵州桥的位置、建造年代、设计者、特点（雄伟、坚固、美观）以及历史价值等方面进行介绍。

全班汇报交流，教师引导学生概括段落大意。

精读品味，感悟特点（20分钟） 探究雄伟坚固的特点 学生自主阅读第2自然段，找出体现赵州桥雄伟坚固的语句，进行批注。

小组合作，讨论这些语句是如何体现雄伟坚固的，如通过列数字（“长五十多米，宽九米多”）说明桥的规模宏大；用“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞”等语句展现其独特设计。

教师引导学生结合生活实际，想象赵州桥的样子，理解其雄伟坚固的特点。

欣赏美观的特点 多媒体展示赵州桥栏板上雕刻的精美图案，让学生观察并描述图案的样子。

学生朗读第3自然段，找出描写图案的句子，体会作者描写的生动性。

开展小组活动，仿照课文描写图案的方法，选择自己喜欢的图案进行描写，然后小组内分享交流。

总结写法，拓展创新（10分钟） 引导学生回顾课文，总结作者围绕赵州桥的特点把内容写具体的方法，如先总述特点，再分别从不同方面详细描写。

提问：如果你是设计师，你会对赵州桥进行怎样的改进和创新？鼓励学生大胆想象，培养创新意识。

学生交流自己的想法，教师给予肯定和引导，让学生明白在传承传统文化的基础上要勇于创新。

课堂小结（5分钟） 总结本节课的学习内容，强调赵州桥的特点、写作方法以及创新思维的重要性。

引导学生再次感受古代劳动人民的智慧和创造力，激发对祖国传统文化的热爱。

布置作业（课后完成） 以“家乡的桥”为主题，运用本节课学到的写作方法，写一篇300字左右的短文。

收集资料，了解更多中国古代桥梁的知识，下节课分享。

《赵州桥》教学设计 三 一、教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

深入理解赵州桥的建筑特色和文化价值，培养审美情趣。

培养学生自主学习、合作交流的能力，提高语文综合素养。

二、教学重难点 重点 感受赵州桥的独特魅力，理解其建筑特色。

引导学生积累好词佳句，提高语言表达能力。

难点 体会赵州桥所蕴含的文化价值，提升审美水平。

三、教学方法 问题引导法、朗读感悟法、角色扮演法 四、教学过程 问题导入（5分钟） 提出问题：同学们，你们见过哪些桥？这些桥有什么特点？ 学生自由发言，分享自己见过的桥。

教师顺势引出赵州桥，激发学生对赵州桥特点的好奇，导入新课。

初读课文，扫清障碍（10分钟） 学生大声朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。

教师检查生字词的认读情况，通过游戏（如“摘苹果”游戏，每个苹果上有一个生字词，读对了就可以“摘”下来）帮助学生巩固。

指导学生把课文读通顺、读流利，个别难读的句子教师进行示范朗读。

精读课文，领略魅力（20分钟） 感受雄伟坚固 提出问题：从哪些地方可以看出赵州桥的雄伟坚固？让学生带着问题默读第2自然段。

学生找出相关语句后，教师引导学生分析，如通过“横跨在三十七米多宽的河面上”“全部用石头砌成”等语句感受桥的雄伟；从大桥洞和小桥洞的设计原理理解其坚固性。

组织学生进行小组讨论：这种设计在当时有什么了不起的地方？培养学生的思考和交流能力。

欣赏美观 播放赵州桥栏板雕刻图案的视频，让学生直观感受图案的精美。

学生有感情地朗读第3自然段，教师引导学生抓住“有的……有的……还有的……”句式，体会作者描写的生动形象。

开展角色扮演活动，让学生扮演游客，向大家介绍自己看到的赵州桥的美观之处，加深对课文内容的理解。

品味文化，提升素养（10分钟） 引导学生思考：赵州桥仅仅是一座桥吗？它还承载着什么？让学生深入体会赵州桥所蕴含的历史文化价值。

组织学生交流自己对赵州桥文化价值的理解，教师适时补充相关历史文化知识，拓宽学生的知识面。

让学生找出文中自己喜欢的好词佳句，进行摘抄积累，并鼓励学生在今后的写作中运用。

课堂总结（5分钟） 回顾本节课的学习内容，总结赵州桥的特点、文化价值以及学习收获。

鼓励学生在课后继续探索中国古代建筑的奥秘，感受传统文化的博大精深。

布置作业（课后完成） 背诵自己喜欢的段落，并把优美的词句抄写到积累本上。

以“我心中的赵州桥”为主题，画一幅画，并配上简短的文字说明。