课文《孔子拜师》教案(范文3篇)

《孔子拜师》教案 教案一 一、教学目标 会认“兼、仆”等7个生字，会写“闻、尘”等13个字，能正确读写“远近闻名、相距”等14个词语。

有感情地朗读课文，了解孔子拜师的经过，感受孔子和老子的高尚品行。

激发学生对大思想家孔子和老子的崇敬之情，培养学生勤学好问、谦虚求教的学习态度。

二、教学重难点 重点 识字写字，理解重点词句的意思。

了解孔子拜师的起因、经过和结果，体会孔子、老子的品行。

难点 感受孔子、老子的高尚品德，并从中受到启发。

三、教学方法 讲授法、朗读感悟法、讨论法 四、教学过程 导入新课（3分钟） 谈话：同学们，在我国悠久的历史长河中，涌现出了许多伟大的思想家、教育家，你们能说出几个吗？（学生自由发言）今天，我们要走进一位伟大的人物——孔子，去了解他拜师求学的故事。

板书课题，齐读课题。

引导学生针对课题提问，如：孔子为什么要拜师？他拜谁为师？拜师的过程是怎样的？ 初读课文，整体感知（7分钟） 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

检查生字词的学习情况。

出示生字词，指名认读，正音。

运用多种方式理解“远近闻名、渊博、风尘仆仆”等词语的意思。

指名分段朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？ 引导学生概括出课文讲述了孔子历尽艰辛前往洛阳拜老子为师，最终学到了很多知识，成为了伟大的思想家和教育家的故事。

精读课文，深入理解（20分钟） 学习第1自然段 默读第1自然段，思考：孔子为什么要拜师？ 引导学生抓住“远近闻名”“还要拜老师学习”等词句，体会孔子谦虚好学的品质。

指导朗读，读出孔子对知识的渴望。

学习第2、3自然段 自由读这两个自然段，思考：孔子是怎样前往洛阳拜师的？ 学生交流，教师引导学生找出描写孔子旅途艰辛的词句，如“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳”，通过“风餐露宿、日夜兼程”等词语，感受孔子求学的坚定决心。

指导朗读，读出孔子旅途的艰辛。

学习第4自然段 轻声读第4自然段，思考：孔子见到老子后，说了些什么？从他们的对话中，你能体会到什么？ 学生汇报，教师引导学生理解孔子的谦虚有礼和老子的和蔼、谦虚。

分角色朗读孔子和老子的对话，注意读出不同的语气。

学习第5自然段 齐读第5自然段，思考：孔子在老子那里学到了什么？ 引导学生理解孔子不仅学到了知识，还学到了老子的品行。

再次朗读第5自然段，感受孔子拜师后的收获。

总结全文，拓展延伸（5分钟） 引导学生回顾课文内容，总结孔子和老子的高尚品行，如孔子的谦虚好学、勤奋刻苦，老子的诲人不倦、谦虚大度等。

让学生谈谈从孔子拜师的故事中受到的启发，鼓励学生在学习和生活中学习他们的优秀品质。

拓展：课后收集有关孔子和老子的名言警句，下节课交流分享。

布置作业（5分钟） 抄写本课的生字词和自己喜欢的句子。

把孔子拜师的故事讲给家人听。

教案二 一、教学目标 正确读写和理解文中的生字词，如“丘、毫”等。

流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

全面了解孔子拜师的具体过程，深刻体会孔子和老子的崇高品德。

积极引导学生树立正确的学习态度，培养虚心好学的精神。

二、教学重难点 重点 扎实掌握生字词，深入理解课文内容。

真切感受孔子和老子的美好品质。

难点 切实体会孔子拜师的深层意义，从中获得启示。

三、教学方法 情境教学法、问题引导法、小组合作法 四、教学过程 情境导入（5分钟） 播放一段关于古代文化名人的视频短片，展示孔子讲学等画面。

提问：同学们，在刚才的视频中，你们看到了谁？对孔子有哪些了解？ 引出课题《孔子拜师》，板书课题，齐读课题。

初读课文，扫除障碍（10分钟） 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

小组内交流生字词的读音和意思，互相帮助解决疑难。

教师检查小组学习情况，重点讲解“丘、毫、佩、授”等生字的读音和写法，通过举例、造句等方式帮助学生理解“渊博、品行、传授”等词语的意思。

指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读是否正确、流利。

精读课文，感悟品质（18分钟） 学习孔子拜师的原因（第1自然段） 指名朗读第1自然段，思考：从哪些地方可以看出孔子是个好学的人？ 引导学生抓住“已经远近闻名”“还要拜老师学习”等语句，体会孔子不满足于已有的成就，追求更高知识境界的精神。

指导朗读，读出孔子对知识的强烈渴望。

学习孔子拜师的经过（第2 - 4自然段） 小组合作学习，阅读第2 - 4自然段，思考：孔子在拜师途中遇到了哪些困难？他是怎么做的？见到老子后，他们的表现如何？ 各小组汇报交流，教师引导学生抓住“风餐露宿、日夜兼程”等词语，感受孔子求学的艰辛和坚定；通过孔子和老子的对话，体会孔子的谦虚有礼和老子的谦逊、和善。

组织学生进行角色扮演，表演孔子和老子见面的场景，加深对人物品质的理解。

学习孔子拜师的结果（第5自然段） 默读第5自然段，思考：孔子在老子那里学到了什么？ 引导学生理解孔子不仅学到了知识，更重要的是学到了老子的高尚品行，明白了学无止境的道理。

有感情地朗读第5自然段。

总结写法，拓展提升（4分钟） 引导学生回顾课文，总结作者描写人物的方法，如通过人物的语言、行动来表现人物品质。

让学生仿照这种写法，写一个自己身边具有某种优秀品质的人。

课堂总结，布置作业（3分钟） 总结本节课内容，强调孔子和老子的优秀品质对我们的启示。

作业：背诵自己喜欢的段落；完成小练笔，下节课交流分享。

教案三 一、教学目标 熟练掌握生字词，能在具体语境中准确运用。

富有感情地朗读课文，深入理解课文内涵。

深刻感受孔子和老子的人格魅力，培养学生尊师重道、好学上进的良好风尚。

学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法，提高学生写作能力。

二、教学重难点 重点 深入理解孔子拜师的经过和意义，体会人物品质。

学习作者描写人物的写作手法。

难点 将从孔子和老子身上学到的品质内化为自身的行为准则。

三、教学方法 讲授法、朗读法、读写结合法 四、教学过程 谈话导入（3分钟） 与学生交流：同学们，我们都知道许多古代的名人故事，谁能给大家讲一讲你印象深刻的古代名人？ 引导学生谈到孔子，顺势引出课题《孔子拜师》，板书课题。

初读课文，整体感知（7分钟） 学生大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

教师检查生字词的学习情况，通过开火车读、个别读等方式认读生字词，讲解“兼、仆、纳”等生字的字形和字义。

指名回答：课文围绕孔子拜师写了哪些内容？引导学生概括出起因、经过和结果。

精读课文，体会品质（20分钟） 学习起因部分（第1自然段） 指名读第1自然段，思考：孔子为什么要拜师？体现了他怎样的品质？ 引导学生分析“孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。

他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师”，体会孔子谦虚好学的品质。

指导朗读，读出孔子对知识的追求。

学习经过部分（第2 - 4自然段） 默读第2自然段，画出描写孔子旅途艰辛的词句，如“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳”，体会孔子求学的坚定信念。

指名读第3、4自然段，思考：孔子见到老子后，他们的对话表现了两人怎样的品质？ 引导学生分析对话内容，体会孔子的谦虚有礼和老子的谦逊、平和。

分角色朗读对话，注意语气和表情。

学习结果部分（第5自然段） 齐读第5自然段，思考：孔子在老子那里学到了什么？对他有什么影响？ 引导学生理解孔子不仅学到了知识，更重要的是学到了老子的品德，明白了学无止境的道理。

再次朗读第5自然段，感受孔子的收获。

总结写法，拓展运用（5分钟） 总结作者通过具体事例（孔子拜师的过程），运用人物的语言、行动描写来表现人物品质的写作方法。

布置小练笔：选择一个你熟悉的人，运用这种方法写一个片段，表现他的某种品质。

课堂总结，布置作业（5分钟） 回顾孔子拜师的故事和学到的写作方法，强调学习孔子和老子优秀品质的重要性。

作业：抄写生字词；完成小练笔并认真修改。