一年级下册《柳树醒了》语文教案

《柳树醒了》语文教案 一、教学目标 正确认读“醒、雷”等14个生字，会写“说、话”等6个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，知道春天来了，柳树发生的变化，感受春天的美好，激发学生对春天的喜爱之情。

二、教学重难点 教学重点 识字、写字，朗读和背诵课文。

理解课文内容，感受春天的美好。

教学难点 体会春天给柳树带来的变化，感受春天的勃勃生机，激发学生对春天的喜爱之情。

三、教学方法 讲授法、直观演示法、朗读感悟法、游戏教学法 四、教学过程 （一）趣味导入 播放一段春天大自然景色的视频，展示春天万物复苏、柳绿花红的画面。

播放结束后，提问学生：“小朋友们，在刚才的视频里，你们都看到了什么呀？”引导学生自由发言，说出看到的春天的景物。

展示柳树在春天里发芽、长叶的图片，引出课题《柳树醒了》，板书课题，带领学生齐读课题。

提问：“看到这个课题，你们有没有什么想问的呀？”鼓励学生提出问题，如柳树怎么醒的？醒来的柳树是什么样的？ （二）初读课文，学习生字 教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿，初步感受课文内容。

学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍，读准字音。

出示生字卡片，采用多种方式认读生字。

指名认读，纠正读音。

重点指导“醒、雷、澡、枝、软”等生字的读音。

开火车读、小组读、齐读，巩固生字读音。

利用生字卡片进行“摘苹果”游戏：在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个生字，让学生上台摘下苹果，读对上面的生字就可以把苹果“拿走”，增加识字的趣味性。

学习生字的字形。

可以通过编口诀、加一加、减一减、换一换等方法帮助学生记忆字形。

例如：“雷”是“雨”字头加上“田”；“说”是“讠”加“兑”；“话”也是“讠”旁，右边是“舌”。

指导书写生字。

出示要写的生字“说、话、朋、友、春、高”，引导学生观察每个生字在田字格中的位置和笔画顺序。

教师示范书写，边写边讲解笔画要点。

如“说”字，“讠”的点要写在竖中线上，横折提的横要短，提略向上斜；“春”字，上面的“”三横长短不一，第二横最长，撇捺要舒展。

学生书空练习，然后在练习本上各写3 - 5个，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误。

（三）精读课文，理解内容 逐段朗读课文，理解每段内容。

学习第1自然段 指名朗读第1自然段。

提问：“是谁把柳树叫醒了？”引导学生回答出是春雷把柳树叫醒了。

出示春雷响起的声音和画面，让学生感受春雷的威力。

提问：“春雷跟柳树说了什么呢？”引导学生发挥想象说一说。

指导朗读，读出春雷响亮的声音，如“轰隆隆，轰隆隆，春雷把藏在地下的柳树叫醒了。

”读“轰隆隆”时声音要响亮、有气势。

学习第2自然段 自由朗读第2自然段。

思考：柳树醒来后做了什么？ 交流回答，引导学生找出“柳树醒了，伸了伸懒腰，说：‘我要做什么啦？’”让学生模仿柳树伸懒腰的动作，感受柳树刚醒来时的状态。

指导朗读，读出柳树懒洋洋、轻松愉快的语气。

学习第3自然段 指名朗读第3自然段。

提问：“春雨给柳树洗了什么？”学生回答后，教师解释“洗澡”在这里的意思，就是春雨滋润了柳树。

展示春雨飘落、柳树在雨中的图片，让学生感受春雨的轻柔。

提问：“柳树在春雨的滋润下会有什么变化呢？”引导学生观察图片说一说。

指导朗读，读得轻柔、舒缓，表现出春雨的温柔，如“春雨给柳树洗了澡，柳枝哟，软得好像一团棉。

” 学习第4自然段 小组合作朗读第4自然段。

思考：春风给柳树做了什么？ 交流讨论，引导学生说出春风给柳树梳头，梳得柳枝又细又长。

让学生用手比划柳枝细长的样子。

展示春风吹拂柳树的动态画面，提问：“从这里你能看出春风像什么呢？”引导学生发挥想象，如春风像妈妈的手，轻轻地抚摸着柳树。

指导朗读，读出春风的轻柔、亲切，“春风给柳树梳头啦，梳着梳着，柳枝儿软了。

” 学习第5自然段 自由朗读第5自然段。

提问：“春燕跟柳树说了什么悄悄话？”引导学生大胆想象，畅所欲言。

展示春燕在柳树枝条间穿梭的图片，感受春天的生机勃勃。

指导朗读，读得活泼、欢快，表现出春燕和柳树的亲密。

学习第6自然段 全班齐读第6自然段。

提问：“柳树在春天里有什么变化？”引导学生回答柳树发芽、开花了。

展示春天里柳树长出嫩绿叶子、开满花朵的图片，让学生直观感受柳树的变化。

指导朗读，读出喜悦、兴奋的心情，“柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着，小朋友们长高了。

” 整体回顾课文，引导学生说一说春天里柳树在谁的帮助下醒了，都做了些什么。

通过回顾，让学生进一步理解课文内容，感受春天里柳树的变化和春天的美好。

配乐朗读课文，选择轻柔欢快的音乐，如《春之歌》，让学生随着音乐有感情地朗读课文，再次感受课文的语言美和意境美。

（四）拓展延伸 让学生说一说在春天里，还看到了哪些景物发生了变化。

鼓励学生大胆表达，如小草从地下探出了脑袋，桃花开了，小燕子飞回来了等等。

开展“我是小诗人”活动，引导学生仿照课文的句式，说一说春天里其他景物的变化。

例如：“春风吹，春风吹，桃花笑红了脸。

”“春雨落，春雨落，青蛙睡醒乐哈哈。

”让学生发挥想象力，进行简单的诗歌创作，培养学生的语言表达能力和创新思维。

（五）课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容，提问：“这节课我们学习了什么？你有什么收获？”让学生说一说对课文内容的理解、认识的生字、学到的知识等。

教师总结：今天我们一起走进了春天，看到了柳树在春雷、春雨、春风、春燕的帮助下醒来了，还知道了春天里很多景物都发生了变化。

春天是一个美丽又充满生机的季节，希望小朋友们能多去大自然中走走，发现更多春天的美。

（六）布置作业 背诵课文《柳树醒了》。

用彩笔画一幅春天的画，画上自己喜欢的春天的景物。