《挫折面前也从容》说课稿直面挫折说课稿

《挫折面前也从容》说课稿 一、说教材 地位和作用 《挫折面前也从容》是人教版思想品德教材八年级下册第五课第二框的内容。

在此之前，学生已经学习了第一框《人生难免有挫折》，对挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折的两面性有了初步认识。

本框内容是对上一框的深化和拓展，着重引导学生如何应对挫折，培养积极面对挫折的态度和能力，对于帮助学生形成正确的挫折观，顺利度过青春期，具有重要的现实意义。

它不仅是本单元的重点内容，也是初中思想品德教育的重要组成部分。

教学目标 知识目标：学生能够理解应对挫折的有效方法，知道战胜挫折的关键在于战胜自己。

能力目标：通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及在挫折面前自我调适和应对的能力。

情感态度价值观目标：激发学生勇敢面对挫折的勇气，培养积极乐观的生活态度，增强战胜挫折的信心，使学生愿意在生活中主动磨砺意志，战胜挫折。

教学重难点 教学重点：掌握应对挫折的有效方法。

这是因为只有让学生明确并学会运用这些方法，才能真正帮助他们在面对挫折时从容应对，实现从认识挫折到战胜挫折的转变。

教学难点：引导学生将战胜挫折的方法内化为实际行动，尤其是在面对复杂多样的挫折情境时，能够灵活运用所学方法，战胜自我，克服挫折。

由于学生的生活经验有限，且不同个体对挫折的感受和反应存在差异，将理论转化为实践存在一定难度。

二、说学情 八年级的学生正处于身心发展的关键时期，生活范围逐渐扩大，社会阅历不断增加，开始面临各种各样的挫折。

他们渴望独立解决问题，但由于认知水平和生活经验的不足，在面对挫折时往往容易产生困惑和消极情绪。

同时，这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，具有一定的分析和思考能力，喜欢通过自主探究和合作交流获取知识。

因此，在教学过程中，应充分考虑学生的这些特点，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极主动地参与到课堂学习中来。

三、说教法 案例教学法：通过展示典型的挫折案例，引导学生分析案例中主人公应对挫折的方法，让学生在具体情境中直观感受，加深对抽象知识的理解。

小组讨论法：组织学生针对特定的挫折问题进行小组讨论，鼓励学生各抒己见，交流想法。

这样既能培养学生的合作意识和团队精神，又能拓宽学生的思维视野，提高他们分析和解决问题的能力。

情境教学法：创设贴近学生生活实际的挫折情境，让学生身临其境，亲身体验挫折带来的感受，从而激发学生主动思考应对挫折的策略，增强教学的实效性和感染力。

四、说学法 自主探究法：在教学过程中，引导学生自主阅读教材、分析案例，主动思考问题，探究应对挫折的方法，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

合作学习法：安排学生进行小组合作学习，共同探讨挫折问题，分享彼此的经验和想法。

通过合作交流，学生可以相互学习、相互启发，提高解决问题的效率，同时培养合作意识和沟通能力。

体验感悟法：让学生在模拟的挫折情境中体验情感变化，反思自己的行为和态度，从而更深刻地理解挫折，领悟应对挫折的方法，实现自我成长和提升。

五、说教学过程 导入新课（3分钟） 通过多媒体展示一段篮球巨星迈克尔·乔丹的职业生涯视频片段，视频中呈现乔丹在篮球生涯中遭遇的多次挫折，如伤病困扰、比赛失利等，但他始终坚持不懈，最终取得辉煌成就。

播放结束后，提问学生：“从乔丹的经历中，你能感受到他是如何面对挫折的？这对我们有什么启示？”由此引出本节课的主题——挫折面前也从容。

设计意图：以学生熟悉且崇拜的体育明星为例，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，自然地导入新课，同时为后续教学内容埋下伏笔。

讲授新课（30分钟） 应对挫折的有效方法（18分钟） 案例分析：展示课本上发明家爱迪生发明电灯的案例，引导学生阅读并思考：爱迪生在发明电灯的过程中遇到了哪些挫折？他是如何应对这些挫折的？让学生分组讨论，然后每组派代表发言。

教师对学生的回答进行点评和总结，归纳出爱迪生应对挫折的方法，如冷静分析原因、勇于创新、坚持不懈等。

知识讲解：结合案例分析，向学生详细讲解应对挫折的几种有效方法，包括树立正确的人生目标、正确认识挫折，采取恰当的解决办法、激发探索创新的热情、学会自我疏导等。

通过具体事例，对每种方法进行深入解读，让学生理解每种方法的内涵和应用场景。

小组活动：给出一些生活中常见的挫折情境，如考试失利、与朋友闹矛盾、参加比赛失败等，让学生分组讨论，针对不同情境，应该运用哪种应对挫折的方法，并说明理由。

每个小组讨论结束后，进行全班交流分享。

教师在学生讨论过程中巡视指导，及时给予帮助和建议。

战胜挫折的关键（12分钟） 故事分享：讲述海伦·凯勒的故事，她在一岁多时因一场重病失去了视力和听力，但她凭借顽强的毅力和不屈的精神，学会了阅读、写作和说话，最终成为著名的作家和教育家。

分享完故事后，提问学生：“海伦·凯勒能够战胜挫折的关键是什么？”引导学生思考并回答。

深入探讨：根据学生的回答，进一步引导学生深入探讨战胜挫折的关键在于战胜自己。

讲解为什么说战胜自己是战胜挫折的关键，即只有克服自己的恐惧、自卑、懒惰等不良心理和行为，才能坚定信念，勇往直前，战胜挫折。

自我反思：组织学生进行自我反思，让学生思考自己在面对挫折时，是否曾经因为无法战胜自己而退缩。

鼓励学生分享自己的经历和感受，然后引导学生思考如何在今后的生活中战胜自己，勇敢面对挫折。

课堂小结（5分钟） 请学生回顾本节课所学内容，谈谈自己的收获和体会。

教师对学生的发言进行补充和完善，再次强调应对挫折的有效方法以及战胜挫折的关键，帮助学生梳理知识体系，强化记忆。

巩固练习（7分钟） 通过多媒体展示几道选择题和简答题，题目围绕应对挫折的方法和战胜挫折的关键等知识点设置，要求学生在规定时间内完成。

练习结束后，教师进行点评，讲解每道题的解题思路和答案要点，及时反馈学生的学习情况，巩固所学知识。

布置作业（5分钟） 要求学生写一篇短文，描述自己曾经经历过的一次较大挫折，以及运用本节课所学方法，自己是如何应对挫折的，或者打算如何应对挫折。

字数不少于300字。

设计意图：通过作业布置，让学生将课堂所学知识运用到实际生活中，加深对知识的理解和掌握，同时培养学生的书面表达能力和自我反思能力。

六、说板书设计 挫折面前也从容 应对挫折的有效方法 树立正确的人生目标 正确认识挫折，采取恰当的解决办法 激发探索创新的热情 学会自我疏导 战胜挫折的关键 战胜自己 设计意图：板书设计简洁明了，突出重点，能够帮助学生清晰地把握本节课的知识结构和主要内容，便于学生记录和记忆。

七、说教学反思 在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的运用，如案例教学、小组讨论、情境创设等，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性和主动性，学生参与度较高。

在教学内容的处理上，注重结合学生的生活实际，通过具体案例和生活情境引导学生思考和讨论，使抽象的知识变得更加直观易懂，有助于学生理解和掌握应对挫折的方法。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。

例如，在小组讨论环节，个别小组讨论不够深入，部分学生参与度不高；在引导学生将所学知识内化为实际行动方面，还需要进一步加强。

在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，加强对小组讨论的组织和指导，确保每个学生都能积极参与到讨论中来。

同时，注重教学的实践性和实效性，通过更多的实践活动和案例分析，帮助学生更好地将知识运用到实际生活中，提高学生应对挫折的能力。