金蝉脱壳教学设计金蝉脱壳教学设计精品

《金蝉脱壳》教学设计 一、教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。

学会本课生字，理解由生字组成的词语。

感受金蝉脱壳的神奇，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生观察事物的兴趣和能力。

二、教学重难点 教学重点 了解金蝉脱壳的过程，感受其神奇有趣。

学习作者观察细致、描写生动的写作方法。

教学难点 体会金蝉脱壳过程中的“奇特动人”之处，感受大自然的神奇魅力。

三、教学方法 讲授法、直观演示法、讨论法、朗读感悟法 四、教学过程 （一）导入新课 播放一段金蝉脱壳的视频片段，引导学生观察并思考：同学们，你们刚才看到了什么？（学生自由发言） 板书课题“金蝉脱壳”，齐读课题。

提问：看到这个课题，你想知道些什么？（鼓励学生大胆提问，如金蝉为什么要脱壳？怎样脱壳？脱壳后会怎样？） （二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

检查生字词的学习情况。

出示生字词，指名认读，正音。

运用多种方式理解“搜索、隐蔽、伺机、枝繁叶茂、聚精会神”等词语的意思。

比如通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际、直观演示等方法。

开火车读、小组读、齐读生字词，巩固记忆。

默读课文，思考：课文围绕“金蝉脱壳”写了哪些内容？（引导学生概括出课文先写“我”发现蝉壳，再写金蝉脱壳的过程，最后写脱壳后的变化。）

（三）精读课文，感受神奇 学习第2自然段（发现蝉壳） 指名朗读第2自然段，思考：“我”是在什么地方发现蝉壳的？当时的环境是怎样的？ 交流回答，引导学生抓住“傍晚”“树林里”“枝繁叶茂”“深幽”等词语，体会当时环境的特点，感受“我”发现蝉壳时的惊喜心情。

指导朗读，读出惊喜的语气。

学习第3 - 6自然段（金蝉脱壳的过程） 轻声自由朗读这几个自然段，想一想：金蝉脱壳的过程可以分为哪几个阶段？ 学生交流，教师相机板书：脱壳前、脱壳中、脱壳后。

学习“脱壳前” 默读第3自然段，找出描写蝉脱壳前样子的句子。

出示句子“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。

当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。

”引导学生抓住“肥肥的”“金黄色亮光”“紧紧抓住”等词语，体会蝉脱壳前的状态。

指导朗读，读出蝉的安静等待。

学习“脱壳中” 指名朗读第4自然段，思考：金蝉脱壳的顺序是怎样的？ 结合学生回答，教师板书：背→头→脚→尾。

出示描写金蝉脱壳动作的句子，如“蝉虫整个身体来回抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。

背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。

”引导学生抓住“抽搐”“裂开”“露”“变化”等动词和表示颜色变化的词语，感受金蝉脱壳过程的神奇。

多媒体展示金蝉脱壳中各个部位脱出的动画，让学生更直观地感受这一过程。

指导朗读，语速稍快，读出紧张、神奇的感觉。

学习“脱壳后” 自由朗读第5自然段，说说脱壳后的蝉有哪些变化。

学生交流，教师引导学生从翅膀、颜色等方面体会蝉脱壳后的神奇变化。

如“翅膀逐渐大了起来，很快盖住了身子，像两把扇子长长地拖在身后。

蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。

” 再次展示动画，对比脱壳前后蝉的样子。

指导朗读，读出惊叹、赞美的语气。

小结：金蝉脱壳的过程真是奇特动人，作者观察得非常细致，描写得生动形象。

让我们一起有感情地朗读第3 - 5自然段，再次感受这神奇的过程。

学习第7自然段（感受大自然的神奇） 齐读第7自然段，思考：这段话在文中起什么作用？ 引导学生理解这段话总结全文，点明中心，表达了作者对金蝉脱壳这一神奇现象的惊叹以及对大自然的赞美之情。

提问：学了这篇课文，你对大自然有了什么新的认识？（组织学生讨论交流，引导学生体会大自然的神奇奥秘，激发学生对大自然的热爱之情。）

（四）总结写法，拓展延伸 总结写法 引导学生回顾课文，思考：作者是怎样把金蝉脱壳的过程写得这么生动具体的？ 学生交流，教师总结：作者通过仔细观察，按照一定的顺序，抓住金蝉脱壳时的动作、颜色变化等细节进行描写，才使文章如此精彩。

拓展延伸 布置课后作业：选择一种你感兴趣的动物或自然现象，仔细观察，仿照课文的写法，写一篇观察日记。

推荐阅读法布尔的《昆虫记》，激发学生对大自然中更多奇妙现象的探索欲望。

（五）课堂小结 这节课我们跟随作者的脚步，亲眼目睹了金蝉脱壳那神奇有趣的过程，感受到了大自然的无穷魅力。

希望同学们在今后的生活中，也能像作者一样，用心观察身边的事物，发现更多大自然的奥秘。

（六）布置作业 背诵第4、5自然段。

抄写文中描写金蝉脱壳过程的句子，体会作者的写作方法。

完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。