《一路花香》教学设计(范文3篇)

《一路花香》教学设计 教学设计一 一、教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分自然段。

学会本课生字，理解由生字组成的词语。

读懂课文内容，懂得世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们要恰到好处地利用自身的特点，发挥作用。

二、教学重难点 重点 理解词语，有感情地朗读课文。

明白每个人都有自身价值，要善于发现并发挥自身价值。

难点 体会挑水工巧妙地利用破水罐来浇灌路边花草这种做法所蕴含的道理。

三、教学方法 讲授法、朗读感悟法、讨论法 四、教学过程 导入新课（3分钟） 板书“花香”，提问：看到“花香”这个词，你脑海中浮现出怎样的画面？闻到过什么样的花香？ 今天我们要学习一篇与花香有关的课文，板书“一路”，齐读课题《一路花香》。

引导学生质疑：“一路花香”是什么样的景象？为什么会“一路花香”？ 初读课文，整体感知（10分钟） 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

检查生字词的学习情况。

出示生字词，指名认读，正音。

运用多种方式理解“水罐”“裂缝”“骄傲”“惭愧”“渗出”等词语的意思。

指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考课文讲了一件什么事。

引导学生概括主要内容，教师相机指导概括方法。

（挑水工利用破水罐漏水的特点，浇灌了一路的鲜花） 精读课文，理解感悟（20分钟） 学习第1自然段 指名朗读第1自然段，思考：这一段介绍了哪些事物？ 出示句子“印度有个挑水工，每天都要到远远的小溪边去挑水。

他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只水罐完好无损。

完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。

”引导学生抓住“每天”“远远”体会挑水工的辛苦。

对比两只水罐运水的不同结果，为后文破水罐的情感变化做铺垫。

学习第2 - 3自然段 轻声读这两个自然段，思考：破水罐的心情是怎样的？它为什么会有这样的心情？ 交流破水罐的心情（惭愧、自卑），找出体现其心情的语句“那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只可怜的破水罐却感到十分惭愧。

”“我想向你道歉。

”“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。

你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。

” 指导朗读，读出破水罐的惭愧、自责之情。

学习第4自然段 自由读第4自然段，思考：挑水工听了破水罐的话后，是怎么说的？ 出示挑水工的话“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。

”引导学生思考挑水工为什么这样说。

学习第5自然段 默读第5自然段，画出描写小路旁景色的句子。

出示句子“当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。

但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。

于是，它再一次向挑水工道歉。

” 引导学生理解破水罐看到鲜花时“一丝快乐”的心情，以及想到自己又漏水后的“伤心”，体会其复杂的情感。

指导朗读，读出破水罐情感的变化。

学习第6自然段 指名朗读第6自然段，思考：挑水工最后对破水罐说了什么？这段话有什么含义？ 出示挑水工的话“难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。

那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。

我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。

两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。

如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？” 组织学生小组讨论，理解挑水工的话，明白每个人都有自己的价值，即使有缺陷，也能发挥作用。

全班交流，教师总结：破水罐虽然有裂缝，但它却浇灌了路边的鲜花，让人们欣赏到美丽的景色，实现了自己的价值。

总结全文，拓展延伸（5分钟） 引导学生回顾课文内容，说说从这篇课文中学到了什么道理。

让学生联系生活实际，谈谈身边有没有像破水罐这样虽然有缺点，但却能发挥自身价值的人或事。

布置作业（2分钟） 背诵课文第2 - 3自然段。

仿照课文，写一写身边那些看似平凡却有着独特价值的事物。

教学设计二 一、教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定段落。

学会本课生字新词，理解重点词语的意思。

通过对课文的学习，让学生明白每个人都有自己的长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

二、教学重难点 重点 指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。

引导学生体会寓意，明白每个人都有价值。

难点 引导学生深入理解挑水工话语中所蕴含的深刻哲理。

三、教学方法 情境教学法、问题引导法、角色扮演法 四、教学过程 创设情境，导入新课（5分钟） 播放一段鸟语花香的视频，提问：同学们，你们看到这样美好的画面，闻到这样迷人的花香，心情是怎样的？ 今天，老师要带大家走进一个充满花香的故事，板书课题《一路花香》，齐读课题，引导学生想象“一路花香”的美好情景。

初读课文，扫清障碍（10分钟） 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子。

出示生字词，采用多种形式认读，如开火车读、指名读、齐读等，纠正读音。

运用图片、动作演示、联系上下文等方法理解“浇灌”“完好无损”“骄傲”“惭愧”等词语的意思。

指名分自然段朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读情况，教师针对存在的问题进行指导。

精读品味，感悟道理（20分钟） 学习第1自然段 默读第1自然段，思考：这一段告诉了我们哪些信息？ 引导学生找出描写挑水工和两只水罐的句子，分析两只水罐的不同特点（一只完好无损，一只有条裂缝）以及运水结果的差异。

学习第2 - 3自然段 分角色朗读这两个自然段，思考：完好的水罐和破水罐分别有怎样的表现和心情？ 讨论交流，引导学生抓住“骄傲”“惭愧”等词语，体会两只水罐不同的心态。

指导朗读，读出完好水罐的骄傲和破水罐的惭愧。

学习第4 - 5自然段 自由读这两个自然段，思考：破水罐向挑水工道歉后，挑水工是怎么做的？破水罐的心情又有什么变化？ 画出描写破水罐心情变化的语句，理解它看到鲜花时的“一丝快乐”和想到漏水后的“伤心”。

引导学生想象小路旁鲜花盛开的美景，感受破水罐复杂的心情。

学习第6自然段 小组合作学习第6自然段，讨论：挑水工的话有什么深意？他为什么要这样做？ 各小组代表发言，教师引导学生理解挑水工巧妙地利用破水罐的裂缝浇灌鲜花，让破水罐发挥了自己的作用，明白了每个人都有自己的价值。

再次朗读挑水工的话，体会其中蕴含的哲理。

角色扮演，深化理解（5分钟） 请学生分别扮演挑水工、完好的水罐和破水罐，进行对话表演。

表演结束后，引导其他学生进行评价，进一步体会三只角色的不同心理和情感。

总结寓意，拓展升华（3分钟） 引导学生回顾课文内容，总结从课文中学到的道理。

提问：在生活中，我们应该怎样看待自己和他人的长处与短处？鼓励学生结合实际生活谈谈自己的想法。

布置作业（2分钟） 把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。

阅读伊索寓言《骆驼和羊》，比较两篇文章所蕴含的道理有什么相同之处。

教学设计三 一、教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

掌握本课生字，理解词语在文中的意思。

引导学生通过对课文的学习，树立正确的价值观，学会欣赏他人，悦纳自己。

二、教学重难点 重点 指导朗读，理解课文内容。

体会课文所传达的人生哲理。

难点 深入领悟挑水工话语背后的深层含义，明白如何发挥自身价值。

三、教学方法 自主探究法、小组合作法、多媒体辅助教学法 四、教学过程 谈话导入，激发兴趣（3分钟） 同学们，在生活中，你们有没有注意到一些看似普通却能给我们带来美好感受的事物？比如路边绽放的小花。

今天，老师要带大家走进一个关于“一路花香”的奇妙故事。

板书课题，齐读课题。

初读课文，整体感知（10分钟） 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

利用多媒体课件出示生字词，多种形式认读，如个别读、齐读、男女赛读等，纠正错误读音。

运用图片、动画演示等方式帮助学生理解“水罐”“裂缝”“渗漏”“浇灌”等词语的意思。

指名分段朗读课文，思考课文围绕两只水罐讲了一件什么事。

引导学生用简洁的语言概括主要内容，教师适时指导概括要点。

精读课文，深入探究（20分钟） 学习第1自然段 指名朗读第1自然段，思考：两只水罐有什么不同？运水结果怎样？ 多媒体展示两只水罐的图片，对比它们的外观，加深对“完好无损”和“有条裂缝”的理解。

引导学生从“满满地”“只剩下半罐水”体会两只水罐运水的差异。

学习第2 - 3自然段 学生默读这两个自然段，思考：两只水罐的心情分别是怎样的？为什么会有这样的心情？ 小组内交流讨论，找出体现两只水罐心情的语句，分析原因。

全班汇报，教师引导学生抓住关键词语，如“骄傲”“惭愧”“道歉”等，体会两只水罐不同的情感。

指导朗读，通过语气、语调的变化表现出两只水罐的心情。

学习第4 - 5自然段 自由朗读这两个自然段，思考：挑水工面对破水罐的道歉，是怎么做的？破水罐看到了什么？心情有什么变化？ 多媒体展示小路旁鲜花盛开的图片，让学生感受“美好的景象”，理解破水罐“一丝快乐”的心情。

引导学生理解破水罐“仍然感到伤心”的原因，体会它内心的矛盾。

学习第6自然段 小组合作学习第6自然段，讨论：挑水工的话告诉了我们什么道理？ 各小组派代表发言，教师引导学生理解挑水工巧妙地利用破水罐的不足创造出美好的结果，明白每个人都有自己独特的价值。

组织学生进行小组辩论，话题为“缺陷到底是好事还是坏事”，让学生在辩论中深化对课文哲理的理解。

总结全文，情感升华（5分钟） 引导学生回顾课文内容，谈谈自己从课文中学到了什么。

教师总结：每个人都有自己的长处和短处，我们要善于发现自己和他人的闪光点，发挥自己的优势，同时也要接纳自己的不足，与他人友好相处。

播放一首关于自信和欣赏他人的歌曲，营造积极向上的氛围，升华学生的情感。

布置作业（2分钟） 制作一张手抄报，内容围绕“发现自身价值，欣赏身边他人”，可以写自己的感悟、身边的事例等。

阅读其他蕴含人生哲理的小故事，下节课与同学们分享。