与同学们谈地理教案(范文3篇)

与同学们谈地理教案（一） 一、教学目标 知识与技能目标 让学生了解地理学科研究的内容和范畴。

使学生掌握一些基本的地理学习方法。

过程与方法目标 通过讨论、分享等活动，培养学生的思维能力和表达能力。

引导学生结合生活实际理解地理知识，提高学生观察生活和运用知识的能力。

情感态度与价值观目标 激发学生对地理学科的兴趣和热爱。

培养学生探索自然、关注生活的意识。

二、教学重难点 重点 地理学科的研究内容和重要性。

实用的地理学习方法。

难点 如何将抽象的地理概念与学生的生活实际紧密联系起来，让学生真正理解地理学科的魅力。

三、教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法相结合 四、教学过程 导入（5 分钟） 展示一些世界各地奇特景观的图片，如埃及金字塔、亚马逊热带雨林、北极极光等。

提问学生：看到这些图片，你们有什么感受？想不想知道这些地方为什么会有如此独特的景观？从而引出本节课的主题——与同学们谈地理。

新授（25 分钟） 地理学科研究什么（10 分钟） 讲解地理学科是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。

举例说明自然现象（如气候的变化、河流的分布等）和人文现象（如不同地区的风俗习惯、城市的形成等）。

组织学生简单讨论身边的地理现象，鼓励学生积极发言。

地理学科的重要性（10 分钟） 从生活角度出发，讲述地理知识在日常生活中的应用，如出行时看地图导航、了解天气变化合理安排衣物等。

从社会发展角度，介绍地理知识对农业、工业、交通等领域的影响，例如农业生产要根据当地的气候和土壤条件选择合适的农作物。

引导学生思考地理学科在全球问题（如环境保护、资源利用等）中的作用。

地理学习方法（5 分钟） 强调学会使用地图的重要性，介绍一些阅读地图的基本方法，如辨别方向、认识比例尺等。

鼓励学生多观察生活，将地理知识与生活实际相联系，通过旅游、观看纪录片等方式增加对地理的感性认识。

提倡做好预习、复习，整理笔记等良好的学习习惯。

课堂讨论（15 分钟） 将学生分成小组，讨论以下问题： 在你的生活中，还有哪些地方体现了地理知识的重要性？ 你认为哪种地理学习方法最适合你？为什么？ 每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论结果。

教师对各小组的发言进行点评和总结。

课堂小结（5 分钟） 回顾本节课所学内容，包括地理学科的研究内容、重要性以及学习方法。

再次强调地理学科与生活息息相关，鼓励学生保持对地理学科的好奇心和探索欲。

作业布置（课后完成） 让学生收集一个与地理知识相关的小故事或生活实例，下节课进行分享。

与同学们谈地理教案（二） 一、教学目标 知识目标 学生能够说出地理学科包含的主要领域。

记住一些著名的地理学家及其贡献。

能力目标 通过分析地理现象，培养学生的逻辑思维能力。

锻炼学生自主学习和合作探究的能力。

情感目标 增强学生对地理学科的认同感和自豪感。

激发学生探索未知地理领域的热情。

二、教学重难点 重点 地理学科的主要领域和著名地理学家。

培养学生对地理学科的积极情感。

难点 如何引导学生从多角度认识地理学科的价值。

三、教学方法 多媒体教学法、问题导向法、小组合作学习法 四、教学过程 趣味导入（3 分钟） 播放一段有趣的地理科普短视频，内容可以是神奇的地理奇观或有趣的地理现象。

提问学生：视频中出现的现象你们觉得神奇吗？想不想深入了解背后的地理知识？由此引入新课。

知识讲解（20 分钟） 地理学科的主要领域（10 分钟） 利用 PPT 展示地理学科的不同领域，如自然地理学（包括地貌学、气候学、水文学等）和人文地理学（涵盖人口地理学、城市地理学、经济地理学等）。

结合具体例子，简要介绍每个领域的研究重点和意义，比如以家乡的地形地貌为例讲解地貌学，以本地的商业街分布讲解经济地理学。

著名地理学家及其贡献（10 分钟） 选取几位具有代表性的地理学家，如徐霞客、郦道元、李四光等，通过图片、文字资料介绍他们的生平事迹和重大贡献。

引导学生思考这些地理学家的探索精神对我们学习地理的启示。

小组讨论（15 分钟） 提出问题：“如果让你选择一个地理领域进行研究，你会选择哪个？为什么？” 学生分组进行讨论，每组推选一名记录员记录讨论要点。

各小组派代表上台展示讨论成果，其他小组可以进行提问和补充。

教师在学生讨论过程中巡视指导，最后进行总结评价。

互动游戏（7 分钟） 开展“地理知识猜猜猜”游戏。

教师准备一些写有地理现象、地理学家名字或地理领域名称的卡片。

请一位同学上台抽取卡片，通过描述、动作比划等方式让其他同学猜出卡片内容。

猜对最多的同学给予小奖励。

通过游戏进一步巩固学生对本节课知识的理解和记忆。

课堂总结（5 分钟） 请学生回顾本节课学到的地理学科主要领域、著名地理学家及其贡献。

教师强调地理学科的广阔性和趣味性，鼓励学生在今后的学习中积极探索地理知识。

课后作业 让学生制作一份手抄报，内容围绕自己感兴趣的地理领域或地理学家展开。

与同学们谈地理教案（三） 一、教学目标 知识与技能 学生能阐述地理与生活、生产的密切联系。

学会运用地理知识解决一些简单的实际问题。

过程与方法 通过案例分析和实践活动，提升学生分析和解决问题的能力。

培养学生的信息收集和整理能力。

情感态度与价值观 树立正确的地理观念，认识到地理对人类发展的重要意义。

增强学生对大自然和人类社会的责任感。

二、教学重难点 重点 地理与生活、生产的联系及应用。

培养学生运用地理知识解决实际问题的意识。

难点 如何引导学生将所学地理知识灵活运用到实际情境中。

三、教学方法 情境教学法、实践教学法、讲授法相结合 四、教学过程 创设情境导入（5 分钟） 展示一段新闻视频，内容是关于某地区因暴雨引发洪水灾害，当地居民生活受到严重影响。

提问学生：从这段视频中，你们能想到哪些地理知识？这种灾害与地理环境有什么关系？从而引入本节课关于地理与生活、生产关系的探讨。

新授环节（25 分钟） 地理与生活（10 分钟） 引导学生从衣、食、住、行等方面讨论地理对生活的影响。

例如，不同地区的气候差异导致人们穿着不同的衣物；当地的物产决定了人们的饮食习惯；地形和气候影响房屋的建筑风格；交通线路的布局受地理因素制约等。

让学生分享自己生活中感受到的地理影响，教师适时补充和引导。

地理与生产（10 分钟） 以农业、工业、旅游业为例，讲解地理对生产活动的重要作用。

如农业生产要考虑气候、土壤、水源等自然条件；工业布局需要考虑资源、交通、市场等因素；旅游业的发展依赖于独特的自然和人文景观。

展示一些不同地区农业、工业、旅游发展的图片或案例，加深学生的理解。

运用地理知识解决实际问题（5 分钟） 提出一个实际问题，如“假如你要在学校附近开一家小吃店，你会考虑哪些地理因素？” 引导学生运用所学的地理知识进行分析，如人流量（与学校位置、周边居民区有关）、交通便利性、原材料供应等。

实践活动（15 分钟） 将学生分成小组，给定一个任务：为学校设计一个小型的生态花园。

要求考虑当地的气候、光照、土壤等地理条件，选择合适的植物，并规划花园的布局。

各小组进行讨论和设计，绘制简单的设计图，并标注所选用的植物和设计思路。

小组展示设计成果，其他小组进行评价和提出改进建议。

教师对各小组的表现进行总结和点评，强调地理知识在实践中的应用。

课堂总结（5 分钟） 回顾地理与生活、生产的紧密联系以及运用地理知识解决实际问题的方法。

鼓励学生在今后的生活中多观察、多思考，运用地理知识让生活变得更美好。

课后作业 让学生调查自己家乡的某种产业（农业、工业或服务业），分析地理因素对该产业发展的影响，并写成一篇简短的报告。