在《朝花夕拾》中，鲁迅先生通过对童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的回忆，塑造出一个丰富立体的自我形象： 热爱自然、天真烂漫的少年：在《从百草园到三味书屋》里，鲁迅笔下的自己是个沉醉于百草园自然乐趣的孩子。

他热衷于观察园中的动植物，听油蛉低唱、蟋蟀弹琴，翻断砖找蜈蚣、斑蝥，品尝酸酸甜甜的覆盆子。

雪地捕鸟的情节更是生动展现出他的活泼好动与好奇心，在枯燥的学习之余，百草园成为他自由快乐的天堂，凸显出少年鲁迅对大自然的热爱以及天真无邪、充满童趣的一面。

勤奋好学、追求知识的学子：无论是在三味书屋跟随寿镜吾先生学习，还是后来前往南京求学，鲁迅始终展现出对知识的强烈渴望和勤奋好学的态度。

在《藤野先生》中，他为了寻求救国的新思想、新知识，毅然离开家乡，远渡重洋到日本学医。

在仙台医学专门学校，他认真听讲、做笔记，即便受到日本学生的歧视，依然努力钻研学业，这种对知识的执着追求，反映出鲁迅积极进取、勤奋刻苦的学子形象。

富有正义感、敢于批判的知识分子：书中诸多篇章都流露出鲁迅对封建礼教、旧传统的批判精神。

在《二十四孝图》里，他对那些宣扬愚孝的故事进行深刻剖析，揭示封建孝道的虚伪和残酷，表达对束缚儿童身心发展的封建教育制度的不满。

在《无常》中，借对民间传说中无常形象的描述，讽刺了现实社会中所谓“正人君子”的虚伪，展现出鲁迅不与旧势力同流合污、敢于直面社会问题并加以批判的正义感 。

重情重义、感恩念旧的人：鲁迅对亲友和师长饱含深情。

在《阿长与〈山海经〉》里，他回忆了保姆阿长为他买来《山海经》的往事，字里行间充满对阿长的感激与怀念，尽管阿长有诸多缺点，但她对鲁迅的关爱让鲁迅铭记于心。

《藤野先生》则深情地表达了对藤野严九郎先生的尊敬与感激，藤野先生毫无民族偏见，认真教导鲁迅，给予他无私的关怀和帮助，鲁迅始终感恩这份师生情谊，彰显出他重情重义、感恩念旧的美好品质。

不断探索、思想深邃的先行者：从早年对传统学问的学习，到后来接触新思想、投身新文化运动，鲁迅一直在不断探索救国救民的道路。

他的思想随着时代的变迁而逐渐深化，从个人的成长经历和社会现象中汲取智慧，对人性、社会、文化等诸多方面进行深入思考。

这种不断探索、与时俱进的精神，使他成为中国现代思想文化领域的先行者，为推动社会进步贡献了自己的力量 。