《背影》教学案例(范文3篇)

《背影》教学案例 第一篇 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够正确读写文中的生字词，如“蹒跚、踌躇、颓唐”等。

能够概括文章的主要内容，理解作者在文中所表达的父子深情。

过程与方法目标 通过反复诵读，体会文中关键语句所蕴含的情感。

学习文中通过细节描写刻画人物形象的方法，提高写作能力。

情感态度与价值观目标 感受父子之间深沉的爱，培养学生珍惜亲情、关爱家人的意识。

二、教学重难点 教学重点 理解文中父亲的“背影”所蕴含的情感，体会父子深情。

学习作者通过细节描写表现人物情感的写作手法。

教学难点 深入理解作者在文中所表达的那种含蓄而深沉的父子之情，尤其是作者情感变化的过程。

三、教学方法 诵读法、问题引导法、小组合作探究法 四、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 播放一首关于亲情的歌曲《父亲》，营造温馨的课堂氛围。

歌曲播放结束后，提问学生：在你们的印象中，父亲是怎样的形象？引导学生回忆与父亲相处的点滴，从而引出课题《背影》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟） 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，同时圈出生字词。

教师利用多媒体展示生字词，进行正音和解释。

思考问题：文章围绕“背影”写了一件什么事？请用简洁的语言概括。

学生回答后，教师总结：文章主要写了作者在浦口车站与父亲分别时，父亲为他送别的情景，重点刻画了父亲的“背影”。

（三）精读课文，分析“背影”（20分钟） 找出文中描写父亲“背影”的语句，并用不同符号标注出来。

学生自主阅读，找出相关语句：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

”等。

小组合作探究：这些“背影”描写运用了哪些描写方法？有什么作用？每个小组围绕问题展开讨论，教师巡视指导。

小组代表发言，教师总结：这些描写运用了外貌描写、动作描写。

如“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”“攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”等动作描写，生动形象地写出了父亲为“我”买橘子时的艰难，表现了父亲对“我”深深的爱。

（四）研读文本，体会情感（15分钟） 引导学生思考：作者看到父亲的“背影”，为什么“我的泪很快地流下来了”？在文中找出作者情感变化的语句，体会作者情感的起伏。

学生思考回答后，教师总结：作者起初对父亲的唠叨、迂腐有些不耐烦，但看到父亲艰难地为自己买橘子的“背影”时，被父亲的爱深深打动，内心充满了感动和愧疚。

这种情感的变化，更加突出了父子之间真挚的感情。

（五）拓展延伸（5分钟） 让学生分享自己与父亲之间最难忘的瞬间，进一步感受亲情的力量。

邀请几位学生上台发言，分享自己的故事，其他学生认真倾听并感受。

（六）课堂小结（5分钟） 回顾本节课的主要内容，重点强调文中父亲“背影”所蕴含的深情以及作者通过细节描写表现情感的写作手法。

鼓励学生珍惜身边的亲情，学会感恩父母。

（七）布置作业（课后） 背诵文中描写父亲“背影”的段落。

以“亲情”为主题，运用细节描写的方法，写一篇500字左右的作文，表达自己对亲情的感受。

《背影》教学案例 第二篇 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够积累文中的重点字词，理解词语在文中的含义。

能够理清文章的行文思路，把握文章结构。

过程与方法目标 通过圈点批注、品味赏析等方法，培养学生自主阅读的能力。

学习作者选材的独特视角，提高学生的选材能力。

情感态度与价值观目标 体会父子之间细腻而深沉的情感，激发学生对亲情的珍视。

二、教学重难点 教学重点 理解文章围绕“背影”组织材料、安排结构的特点。

品味文中饱含深情的语言，感受父子之间的深厚情感。

教学难点 体会作者在文中所表达的那种复杂而微妙的父子情，以及这种情感是如何通过平淡的语言表达出来的。

三、教学方法 自主学习法、批注式阅读法、讨论交流法 四、教学过程 （一）导入（5分钟） 展示一组关于父子相处的温馨图片，引导学生观察图片并谈谈自己的感受。

然后提问：在你们的生活中，父亲为你们做过哪些让你感动的事情？由此引出朱自清先生的《背影》，激发学生的学习兴趣。

（二）预习检查（5分钟） 请学生上台听写文中的生字词，如“交卸、奔丧、狼藉、簌簌”等，其他学生在练习本上书写，教师进行批改和纠正。

让学生说一说自己在预习过程中对文章的初步理解，如文章的大致内容、中心思想等。

（三）初读课文，理清思路（10分钟） 学生默读课文，思考文章可以分为几个部分，每个部分的主要内容是什么。

学生自主划分段落层次，教师引导学生明确：文章可以分为三个部分。

第一部分（第1自然段）开篇点题，思念父亲；第二部分（第2 - 6自然段）叙事，重点描写父亲的“背影”，表现父子深情；第三部分（第7自然段）结尾抒怀，照应开头，深化主题。

（四）精读课文，品味语言（20分钟） 学生自主阅读课文，运用批注式阅读法，找出文中自己认为最能体现父子深情的语句，并在旁边写下自己的批注。

批注可以从词语运用、描写方法、表达情感等方面入手。

小组内交流自己的批注，分享自己的阅读感悟。

每个小组推选一名代表，在全班进行交流展示。

教师针对学生的发言进行点评和补充，引导学生深入品味文中的语言。

例如，“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可”一句，通过反语，表达了作者对自己当初不理解父亲的自责和愧疚之情。

（五）分析选材，学习写法（10分钟） 引导学生思考：作者为什么选择“背影”这一独特的视角来表现父子情？让学生讨论后回答。

教师总结：“背影”是父亲在特定环境下留给儿子的一个特殊形象，它凝聚着父亲对儿子深深的爱。

作者选取这一视角，以小见大，使父子之间的情感表达更加真挚、深沉。

同时，作者还运用了白描的手法，简洁而生动地勾勒出父亲的形象，让读者印象深刻。

让学生学习这种选材和写作方法，进行片段练习，描写一个能体现亲情的瞬间，字数在200字左右。

（六）课堂总结（5分钟） 总结本节课的学习内容，包括文章的结构、语言的品味、选材和写作方法等。

强调亲情的珍贵，鼓励学生在生活中多关心父母，珍惜与父母相处的时光。

（七）布置作业（课后） 完成课后练习题，巩固课堂所学知识。

把课堂上的片段练习扩展成一篇500字左右的作文，题目自拟，要求运用本节课所学的写作方法，表达出真挚的情感。

《背影》教学案例 第三篇 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够熟练掌握文中的重点字词和句式，提高文言文阅读能力。

能够准确概括文章的主要情节，理解文章的主题思想。

过程与方法目标 通过角色扮演、情境再现等方式，让学生深入体验文中的情感。

学习作者通过细节描写塑造人物形象的技巧，提升学生的文学鉴赏能力。

情感态度与价值观目标 感受父子之间无私的爱，培养学生尊重长辈、关爱家人的美好品德。

二、教学重难点 教学重点 理解文中父亲的形象以及作者所表达的父子深情。

掌握文中细节描写的方法及其作用。

教学难点 体会作者在文中所蕴含的那种复杂而深沉的情感变化，以及如何将这种情感传递给读者。

三、教学方法 情境教学法、角色扮演法、问题探究法 四、教学过程 （一）情境导入（5分钟） 创设情境：假设你即将远离家乡，外出求学，父亲来为你送行。

在车站，父亲会为你做些什么？你又会有怎样的感受？让学生闭上眼睛想象这个场景，然后请几位学生分享自己的想法。

由此引出《背影》这篇课文，让学生带着对这种离别的情感期待走进文本。

（二）初读课文，感知内容（10分钟） 教师富有感情地范读课文，要求学生边听边注意字音、节奏和语气，同时感受文章的情感基调。

学生自由朗读课文，思考：文章写了哪几次“背影”？每次“背影”出现的背景和作者的情感有什么不同？ 学生回答后，教师总结：文章共写了四次“背影”。

第一次是开篇点题“我最不能忘记的是他的背影”，表达了作者对父亲的思念；第二次是父亲为“我”买橘子时艰难攀爬月台的“背影”，此时作者被父亲的爱深深感动；第三次是父子分别时，父亲混入人群中的“背影”，作者的情感更多的是对父亲的牵挂；第四次是在泪光中回忆父亲的“背影”，深化了作者对父亲的思念和感激之情。

（三）角色扮演，体验情感（15分钟） 选择文中父亲为“我”买橘子这一情节，让学生分组进行角色扮演。

每组推选两名学生，分别扮演父亲和“我”，其他学生作为观众。

在表演过程中，要求学生尽量还原文中的场景和人物的动作、语言、神态。

表演结束后，先由观众进行评价，说说演员们哪些地方表演得好，哪些地方还需要改进。

然后请扮演父亲和“我”的学生分享自己在表演过程中的感受，引导学生深入体会父亲当时的艰难和对儿子的爱，以及“我”内心的感动和愧疚。

（四）问题探究，分析写法（15分钟） 提出问题：作者是如何通过细节描写来刻画父亲的形象，表达父子深情的？让学生分组讨论，从文中找出相关的细节描写语句进行分析。

小组代表发言，教师总结：作者通过对父亲的外貌、动作、语言等方面的细节描写，生动形象地刻画了父亲的形象。

如“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”的外貌描写，不仅写出了父亲的衣着朴素，更衬托出家庭的惨淡；“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”“攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”等动作描写，细腻地表现了父亲为“我”买橘子的艰难，突出了父亲对“我”的爱。

引导学生思考：这些细节描写对我们写作有什么启示？让学生结合自己的写作经验，谈谈看法。

（五）拓展延伸（5分钟） 展示一些其他描写亲情的文学作品片段，如冰心的《纸船——寄母亲》，让学生对比阅读，体会不同作家在表达亲情时的异同点。

邀请学生分享自己的阅读感受，拓宽学生的文学视野。

（六）课堂小结（5分钟） 回顾本节课的主要内容，包括文章的情节、情感、写作手法以及拓展阅读的收获。

强调亲情是文学创作永恒的主题，也是我们生活中最宝贵的财富，鼓励学生用自己的方式去珍惜和表达亲情。

（七）布置作业（课后） 以“亲情”为主题，运用本节课学到的细节描写方法，写一篇不少于600字的作文，题目自拟。

推荐阅读朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》《春》等，下节课进行分享交流。