《王几何》阅读练习及答案

《王几何》阅读练习 一、基础知识积累与运用 给下列加点字注音。

须臾（ ） 嘈杂（ ） 绰号（ ） 弥勒佛（ ） 哄堂大笑（ ） 屏息（ ） 铭记（ ） 洗耳恭听（ ） 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 徒手 忘纪 眉梢 持之以恒 B. 羞惭 激荡 争执 若无其是 C. 承蒙 处境 姿势 鸦雀无声 D. 呆板 教条 喉咙 珠丝马迹 解释下列词语在文中的意思。

（1）哄堂大笑：______________________ （2）洗耳恭听：______________________ （3）持之以恒：______________________ （4）鸦雀无声：______________________ 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 当他讲完故事，教室里哄堂大笑，掌声雷动。

B. 大家对我们公司有什么意见请尽管提，我们洗耳恭听。

C. 他做起事来持之以恒，很多难题都迎刃而解。

D. 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。

二、阅读理解 阅读下面文段，回答问题。

王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。

天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一个同学当面喊我‘王几何’……” 老师在黑板上公布自己的绰号，并且希望大家以绰号相称，在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了么？但少年时代总是充满了叛逆，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨。

一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。

矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇压教室里的嘈杂声。

“上几届有的同学说：王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画！” 胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……” 简直要让人笑破了肚皮，几何课竟变成了图画课！ 如此喜剧的事大家岂肯放过？转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。

可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形？笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架！ 人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。

几十年后，我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。

请概括这段文字的主要内容。

王老师为什么要在黑板上公布自己的绰号，并且让大家以绰号相称？ “一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫‘王几何’的老师到底还要说些什么有趣的话。

”这句话中的“洗耳恭听”有什么表达效果？ 文中描写同学们画圆和三角形的情景，有什么作用？ 答案 一、基础知识积累与运用 yú cáo chuò fó hōng bǐng míng gōng C 解析：A项“忘纪”应为“忘记”；B项“若无其是”应为“若无其事”；D项“珠丝马迹”应为“蛛丝马迹”。

（1）形容全屋子的人同时大笑。

（2）专心地听（请人讲话时说的客气话）。

（3）长久地坚持下去。

（4）连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。

D 解析：“不可救药”意思是病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。

用在此处形容上课迟到，语义过重，使用不当。

二、阅读理解 王老师公布自己的绰号并让大家以绰号相称，还让同学们上台徒手画圆和三角形，引发了同学们的欢笑和积极参与。

王老师这样做是为了打破传统课堂的严肃呆板，拉近与学生的距离，营造轻松活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

“洗耳恭听”生动形象地写出了同学们对王老师充满好奇与期待，急切想听到王老师接下来有趣话语的状态，从侧面表现出王老师的独特魅力和对同学们的吸引力。

一方面通过描写同学们画圆和三角形时笨手笨脚、滑稽可笑的情景，进一步突出了课堂轻松欢乐的氛围；另一方面也从侧面衬托出王老师教学方式的独特新颖，给学生带来了不一样的体验，让学生在快乐中学习。