项链优秀教案(范文3篇)

《项链》教案 第一篇 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够正确读写并理解文中的生字词，如“赁、褶、镯”等。

熟练掌握小说围绕项链展开情节的结构特点，了解小说的开端、发展、高潮和结局。

过程与方法目标 通过分析人物的语言、动作、心理描写，深入把握玛蒂尔德的人物形象。

学习运用对比手法塑造人物的写作技巧，并能在写作中加以运用。

情感态度与价值观目标 引导学生认识资本主义社会中虚荣风气的危害，树立正确的价值观和人生观。

二、教学重难点 教学重点 剖析玛蒂尔德的人物形象及其性格特点。

梳理小说情节，理解情节发展对塑造人物和表达主题的作用。

教学难点 领会小说结尾的深刻含义，探究小说所反映的社会现实和主题。

体会作者通过人物命运所传达的对人性的思考。

三、教学方法 讲授法、讨论法、情境教学法、问题引导法 四、教学过程 导入新课（5分钟） 展示一些奢华珠宝首饰的图片，提问学生：如果拥有这些昂贵的首饰，生活会发生怎样的变化？由此引出莫泊桑的小说《项链》，激发学生的阅读兴趣。

初读课文，整体感知（10分钟） 学生默读课文，圈画出文中的生字词，借助工具书解决读音和释义问题。

教师检查学生的字词预习情况，重点讲解“寒伧（chen）、惊骇（hài）、请柬（jiǎn）、誊（téng）写、赝（yàn）品”等字词。

请学生概括小说的主要情节，教师引导总结出小说围绕借项链、丢项链、赔项链展开故事。

精读课文，分析人物形象（20分钟） 分组讨论：找出文中描写玛蒂尔德语言、动作、心理的句子，分析她是一个怎样的人。

每组派代表发言，教师总结玛蒂尔德的性格特点：爱慕虚荣、追求享乐，但同时又具有诚实、坚韧的一面。

例如，她为了赔项链，辞退女仆，自己做家务，显示出了坚韧的一面。

引导学生分析作者运用对比手法塑造人物的方法，如玛蒂尔德梦想的奢华生活与现实的寒酸生活对比，赔项链前后生活的对比等，体会这种手法对表现人物性格的作用。

研读文本，探讨主题（15分钟） 提出问题：小说结尾揭示项链是赝品，这个结局在意料之外又在情理之中，谈谈你的理解。

组织学生进行小组讨论，鼓励学生从文中寻找依据，分析结局的合理性。

教师引导学生深入探讨小说的主题，从玛蒂尔德的悲剧命运中，认识资本主义社会中金钱至上、虚荣成风的社会现实，以及这种社会风气对人性的扭曲。

课堂小结（5分钟） 回顾本节课的主要内容，包括小说的情节、人物形象和主题。

强调通过学习本文，要正确看待物质追求和精神追求的关系，树立正确的价值观。

布置作业（5分钟） 以“假如玛蒂尔德没有丢失项链”为题，发挥想象，写一篇300字左右的短文。

阅读莫泊桑的其他短篇小说，如《羊脂球》《我的叔叔于勒》，体会其写作风格。

《项链》教案 第二篇 一、教学目标 知识目标 积累文中的重点字词，如“阔绰、丰韵、自惭形秽”等。

了解莫泊桑及其文学成就，掌握小说的基本要素和结构。

能力目标 培养学生快速筛选信息、概括内容的能力。

提高学生分析人物形象、挖掘小说主题的能力。

情感目标 引导学生反思人性中的弱点，培养积极健康的人生态度。

二、教学重难点 教学重点 把握小说的情节发展脉络，分析关键情节对推动故事发展的作用。

深入理解玛蒂尔德这一复杂的人物形象。

教学难点 理解小说主题的多元性，探讨小说所蕴含的人生哲理。

体会作者对社会现实的批判和对人性的悲悯情怀。

三、教学方法 自主学习法、合作探究法、多媒体辅助教学法 四、教学过程 趣味导入（3分钟） 播放一段关于珠宝展览的视频，营造奢华的氛围。

然后讲述一个小故事：一位女士戴着昂贵的项链参加聚会，却不小心丢失了，引发了一系列意想不到的事情。

借此引出课文《项链》。

背景介绍（2分钟） 利用多媒体展示莫泊桑的生平资料和创作风格，介绍当时法国社会的状况，让学生了解小说创作的时代背景，为理解课文内容做好铺垫。

初读课文，梳理情节（10分钟） 学生快速浏览课文，填写以下情节发展表格： |阶段|事件| | ---- | ---- | |序幕|玛蒂尔德的梦想与现实| |开端|接到舞会请柬| |发展|借项链、参加舞会| |高潮|丢失项链、四处借钱赔项链| |结局|发现项链是赝品| 请学生根据表格内容，用简洁的语言复述小说的主要情节，锻炼概括能力。

人物形象分析（20分钟） 开展小组活动，要求学生从文中找出描写玛蒂尔德心理活动的语句，分析她在不同阶段的心理变化。

每个小组选择一个角度，如“玛蒂尔德的虚荣心理在借项链时的体现”“赔项链过程中玛蒂尔德心态的转变”等，进行深入分析，并制作简单的PPT进行展示汇报。

教师引导学生全面评价玛蒂尔德，既看到她爱慕虚荣的一面，也看到她在困境中展现出的勇气和担当。

主题探究（15分钟） 提出开放性问题：你认为小说的主题是什么？可以从不同角度思考，如社会批判、人性探索、命运无常等。

组织学生进行全班讨论，鼓励学生各抒己见，分享自己的观点和理由。

教师对学生的观点进行点评和总结，引导学生从多个层面理解小说的主题，体会作品的深层内涵。

课堂总结（5分钟） 总结本节课的学习要点，强调小说通过玛蒂尔德的故事所传达的人生启示。

鼓励学生在生活中保持清醒的头脑，不被虚荣所迷惑。

布置作业（5分钟） 写一篇读后感，谈谈你对《项链》中某个问题的独特见解，字数不少于500字。

收集身边因虚荣而引发不良后果的事例，下节课进行分享交流。

《项链》教案 第三篇 一、教学目标 知识与技能 学生能够准确流畅地朗读课文，理解文中重点词句的含义。

掌握小说设置悬念、伏笔的写作手法，并能在阅读中识别和分析。

过程与方法 通过角色扮演、小组辩论等活动，深入理解小说的情节和人物。

培养学生批判性思维，引导学生对小说中的现象进行思考和评价。

情感态度与价值观 引导学生树立正确的消费观和人生追求，珍惜当下生活。

二、教学重难点 教学重点 分析小说中悬念和伏笔的运用及其效果。

多角度解读玛蒂尔德的人物形象。

教学难点 理解小说所反映的社会现实与人性之间的复杂关系。

引导学生从小说中汲取有益的人生经验，形成正确的价值观。

三、教学方法 角色扮演法、辩论法、启发式教学法 四、教学过程 导入（5分钟） 创设情境：假设同学们要参加一场盛大的社交舞会，你们会如何准备？请几位同学分享自己的想法。

然后引入课文中玛蒂尔德为参加舞会的种种准备，激发学生的学习兴趣。

文本研读（20分钟） 分角色朗读课文中玛蒂尔德向朋友借项链以及发现项链丢失后的片段，要求读出人物的语气和情感。

朗读结束后，其他同学进行评价，分析朗读者是否准确把握了人物的心理。

引导学生找出文中设置悬念和伏笔的地方，如“佛来思节夫人很慷慨地答应了”“那挂项链的确切价值是多少，他也弄不清楚”等，分析这些手法对推动情节发展和吸引读者的作用。

组织小组讨论：玛蒂尔德的悲剧是由什么造成的？是她的虚荣，还是社会环境，或者其他因素？每个小组推选一名代表进行发言。

人物形象再探讨（15分钟） 举办小型辩论会，将学生分成正反两方，正方观点为“玛蒂尔德是一个值得同情的人”，反方观点为“玛蒂尔德是一个咎由自取的人”。

双方展开激烈辩论，教师在旁边适当引导和点评，帮助学生更全面、深入地理解玛蒂尔德这一人物形象。

主题升华（10分钟） 提出问题：从玛蒂尔德的故事中，我们能得到哪些关于人生的启示？引导学生结合自身生活实际，思考正确的消费观、价值观和人生追求。

教师展示一些因过度追求物质而陷入困境的案例，与小说中的情节相呼应，进一步加深学生对主题的理解。

课堂总结（5分钟） 回顾本节课的主要内容，包括小说的写作手法、人物形象和主题。

强调学习本文的意义在于引导我们审视自己的生活，树立正确的人生态度。

布置作业（5分钟） 以“玛蒂尔德的新生活”为主题，写一篇续写，想象玛蒂尔德在知道项链是赝品后的生活变化，不少于400字。

推荐观看电影《了不起的盖茨比》，比较两部作品中所反映的社会现象和人物命运的相似之处，下节课进行简单分享。