人教版英语初二下册的教学设计(范文3篇)

人教版英语八年级下册Unit 6 An old man tried to move the mountains. Section A (1a - 2d)教学设计 教学目标 语言知识目标：学生能够掌握重点词汇如shoot, stone, weak等；学会运用重点句型 “Once upon a time...” “What happened next?” 等进行故事叙述。

语言技能目标：提高学生听、说能力，能听懂关于童话故事的简单描述；能流利地用英语讲述简单的童话故事片段。

情感态度目标：激发学生对英语童话故事的兴趣，培养学生坚持不懈的精神。

教学重难点 重点：掌握本课时的重点词汇和句型；训练听力和口语表达能力。

难点：用所学词汇和句型连贯地讲述故事。

教学方法：情景教学法、任务驱动法、小组合作学习法 教学过程 导入（Lead - in） 通过播放一段《西游记》动画片段，引出本节课要讨论的童话故事话题。

提问学生是否知道这个故事，用英语怎么说，引导学生说出 “Journey to the West”。

呈现（Presentation） 展示1a图片，让学生观察并说出图中人物和事物，教授新单词shoot, stone, weak等。

让学生阅读1a中的短语，将其与图片配对，核对答案。

听力训练（Listening） 播放1b录音，学生听并圈出所听到的短语。

听完后，核对答案。

再次播放录音，学生跟读，模仿语音语调。

口语练习（Speaking） 让学生两人一组，根据1a图片和短语，仿照示例用 “Once upon a time...” 句型编对话。

邀请几组学生上台展示对话，给予鼓励和评价。

听力拓展（Listening extension） 展示2a图片，让学生预测听力内容。

播放2a录音，学生听并判断句子对错。

播放2b录音，学生填空。

完成后，同桌间互相检查答案。

对话学习（Dialogue learning） 让学生阅读2d对话，回答几个简单问题，如 “What are they talking about?” 等，理解对话大意。

讲解对话中的重点短语和句型，如 “a little bit” “instead of” 等。

学生分组练习对话，注意语音语调。

邀请几组学生上台表演。

总结（Summary） 与学生一起回顾本节课所学的重点词汇、句型和语法知识。

作业（Homework） 背诵本节课所学的单词和短语。

用所学词汇和句型写一篇简短的童话故事。

人教版英语八年级下册Unit 7 What's the highest mountain in the world? Section B (2a - 2e)教学设计 教学目标 语言知识目标：学生掌握重点词汇及短语include, freezing, condition, take in等；理解并运用描述事物特征的句型。

语言技能目标：提升学生阅读能力，能提取文章关键信息；培养学生写作能力，能用所学知识描述地理事物。

情感态度目标：增强学生对世界自然奇观的了解和热爱，培养环保意识。

教学重难点 重点：掌握重点词汇和短语；学会从文章中获取有用信息。

难点：分析文章结构，并用所学知识进行写作输出。

教学方法：阅读教学法、问题导向法、自主学习法 教学过程 导入（Lead - in） 展示一些世界著名自然景观的图片，如珠穆朗玛峰、亚马逊河等，引导学生用英语说出它们的名字，并简单描述。

读前（Pre - reading） 让学生快速浏览2a标题和图片，预测文章可能谈论的内容。

提出一些问题，如 “What do you know about the Sahara?” 激发学生思考。

阅读（Reading） 略读（Skimming）：学生快速阅读文章，回答文章的中心问题，如 “What is the main idea of the passage?”，了解文章大意。

精读（Scanning）：学生仔细阅读文章，完成2b表格，填写关于撒哈拉沙漠、尼罗河、里海、珠穆朗玛峰和亚马逊河的信息。

教师讲解重点词汇和短语，如 “include, freezing” 等。

深层阅读（Deep reading）：引导学生分析文章结构，找出每个段落的主题句，理解作者的写作思路。

让学生思考并回答一些推理问题，如 “Why does the writer mention these natural wonders?” 读后（Post - reading） 小组讨论：将学生分成小组，讨论 “Which natural wonder do you want to visit most and why?” 每个小组推选一名代表发言。

写作训练：让学生仿照文章结构，选择一个自己熟悉的自然景观，运用所学词汇和句型进行写作描述。

邀请部分学生分享自己的写作成果，教师进行点评。

总结（Summary） 总结本节课所学的重点词汇、短语和阅读技巧。

强调保护自然奇观的重要性。

作业（Homework） 完成课后练习题，巩固词汇和短语。

完善课堂上的写作内容，形成一篇完整的短文。

人教版英语八年级下册Unit 8 Have you read Treasure Island yet? Section A (1a - 2d)教学设计 教学目标 语言知识目标：学生掌握重点词汇和短语treasure, island, full of等；学会运用现在完成时一般疑问句及其回答。

语言技能目标：提高学生听说读写综合能力，能听懂关于书籍阅读情况的对话；能正确运用现在完成时询问和回答是否读过某本书。

情感态度目标：培养学生阅读英语书籍的兴趣，拓宽文化视野。

教学重难点 重点：掌握重点词汇和短语；熟练运用现在完成时一般疑问句。

难点：理解现在完成时在实际语境中的用法，区分一般过去时和现在完成时。

教学方法：交际教学法、对比教学法、多媒体辅助教学法 教学过程 导入（Lead - in） 展示一些经典英文书籍的封面图片，如《小王子》《哈利·波特》等，问学生是否读过这些书，用英语怎么表达 “你读过......吗？” 引出现在完成时一般疑问句。

呈现（Presentation） 展示1a图片，介绍图片中出现的书籍，教授新单词treasure, island等。

让学生将图片与书名匹配。

呈现现在完成时一般疑问句的结构和例句，如 “Have you read Little Women yet? Yes, I have. / No, I haven't.” 引导学生观察并理解其用法。

听力训练（Listening） 播放1b录音，学生听并判断图片顺序。

听完后核对答案。

再次播放录音，学生跟读，注意语音语调。

口语练习（Speaking） 学生两人一组，用1a中的书籍进行对话练习，询问对方是否读过某本书。

邀请几组学生上台展示对话。

展示一些其他英文书籍名称，让学生进行自由对话。

听力拓展（Listening extension） 展示2a表格，让学生预测听力内容。

播放2a录音，学生听并完成表格。

播放2b录音，学生补全句子。

完成后同桌间互相检查。

对话学习（Dialogue learning） 学生阅读2d对话，回答问题，如 “What books has Tina read?” 理解对话大意。

讲解对话中的重点短语和句型，如 “full of” “hurry up” 等。

学生分组练习对话，可适当改编对话内容。

邀请几组学生上台表演。

总结（Summary） 回顾本节课所学的重点词汇、短语和现在完成时一般疑问句的用法。

作业（Homework） 背诵本节课所学单词和短语。

用现在完成时一般疑问句写五组关于阅读书籍的对话。