《宝玉挨打》教案(范文3篇)教案教学设计

《宝玉挨打》教案（一） 一、教学目标 了解《红楼梦》的相关文学常识，体会小说的主题思想。

分析宝玉挨打的原因及人物形象，学习通过人物语言、动作、神态描写塑造人物性格的方法。

引导学生感受封建贵族家庭内部的矛盾和冲突，培养学生对古典文学的鉴赏能力。

二、教学重难点 重点 梳理宝玉挨打的情节发展，分析宝玉挨打的直接原因和深层原因。

把握文中主要人物的性格特点，如贾宝玉、贾政、王夫人、贾母等。

难点 理解宝玉挨打这一情节所反映的封建礼教与叛逆精神的冲突，体会作品的深层意蕴。

三、教学方法 讲授法、讨论法、问题引导法 四、教学过程 导入（5分钟） 通过提问学生对《红楼梦》的了解程度，引出本节课要学习的《宝玉挨打》这一精彩情节。

展示一些《红楼梦》电视剧中宝玉挨打的片段，激发学生的学习兴趣。

背景介绍（5分钟） 简要介绍《红楼梦》这部小说的创作背景、作者曹雪芹以及小说的主要内容和主题。

着重强调小说所反映的封建社会的种种腐朽和矛盾，为理解宝玉挨打这一情节奠定基础。

初读课文，整体感知（10分钟） 学生快速阅读课文，思考以下问题： 宝玉挨打这一事件的起因、经过和结果分别是什么？ 文中出现了哪些主要人物？ 请学生回答上述问题，教师进行总结和补充，梳理出文章的情节脉络。

文本分析（20分钟） 分析宝玉挨打的原因 引导学生从文中找出相关语句，分析宝玉挨打的直接原因，如与琪官交往、贾环告状等。

深入探讨宝玉挨打的深层原因，即他的叛逆思想与封建礼教的冲突。

提问学生：宝玉的哪些言行体现了他的叛逆？封建礼教对他有哪些要求？从而让学生理解这一事件背后的本质矛盾。

分析人物形象 以小组讨论的形式，让学生从文中找出描写贾宝玉、贾政、王夫人、贾母等人物的语言、动作、神态的语句，分析这些人物的性格特点。

每组派代表发言，教师进行点评和总结，进一步引导学生理解作者是如何通过细节描写来塑造人物形象的。

主题探讨（10分钟） 组织学生讨论：宝玉挨打这一情节反映了怎样的社会现实和主题？引导学生从封建家庭内部的矛盾、封建礼教的残酷性以及作者对封建制度的批判等角度进行思考和发言。

教师适时进行引导和总结，帮助学生深化对作品主题的理解。

课堂小结（5分钟） 回顾本节课所学内容，包括宝玉挨打的原因、人物形象以及主题思想。

强调《红楼梦》作为中国古典文学的瑰宝，其丰富的内涵和高超的艺术价值。

鼓励学生课后继续阅读《红楼梦》，感受这部伟大作品的魅力。

布置作业（5分钟） 写一篇500字左右的短文，谈谈你对宝玉这一人物形象的认识。

阅读《红楼梦》原著中的其他章节，加深对小说的理解。

《宝玉挨打》教案（二） 一、教学目标 知识与技能目标 掌握文中重点字词的读音和含义，理解文意。

学习小说通过多种描写手法塑造人物形象的技巧。

过程与方法目标 通过反复阅读文本，分析宝玉挨打事件中人物的心理变化。

组织小组讨论，培养学生合作探究和表达交流的能力。

情感态度与价值观目标 引导学生认识封建礼教对人性的压抑和摧残，培养学生尊重个性、追求自由的意识。

二、教学重难点 重点 品味文中个性化的人物语言，分析人物的性格特征。

理解宝玉挨打所反映的封建家族内部的矛盾冲突。

难点 体会作者在描写人物和情节中所蕴含的情感倾向和批判精神。

三、教学方法 诵读法、情境教学法、对比分析法 四、教学过程 导入新课（5分钟） 播放一段《红楼梦》的主题曲《枉凝眉》，营造出古典优雅的氛围。

提问学生对《红楼梦》中印象深刻的情节或人物，自然引出本节课要学习的“宝玉挨打”这一经典情节。

知识讲解（5分钟） 介绍《红楼梦》的成书背景、作者生平以及小说在文学史上的地位。

重点讲解与本节课相关的贾府人物关系，帮助学生更好地理解课文内容。

初读课文，疏通文意（10分钟） 学生自由朗读课文，圈画出不理解的字词和句子。

教师针对学生提出的问题进行集中解答，讲解重点字词的读音、含义和用法，如“不肖”“葳葳蕤蕤”“弑君杀父”等，帮助学生疏通文意。

精读文本，分析人物（20分钟） 分组研读：将学生分成若干小组，每个小组选择一个主要人物（贾宝玉、贾政、王夫人、贾母等）进行深入研读。

要求小组内成员仔细阅读文中对该人物的描写语句，从语言、动作、神态等方面分析人物的性格特点和心理变化。

小组展示：各小组派代表上台展示本小组的研读成果，其他小组可以进行提问和补充。

教师在学生展示过程中进行点评和指导，引导学生深入理解人物形象。

对比分析：通过对比不同人物对宝玉挨打的态度和反应，进一步突出人物性格的差异。

例如，比较贾政的愤怒与王夫人的心疼，贾母的溺爱与贾政的严厉，让学生更清晰地把握人物形象。

深入探究，挖掘主题（10分钟） 提出问题引导学生思考：宝玉挨打仅仅是因为他个人的行为吗？这一事件背后反映了怎样的社会制度和文化观念？组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解。

教师参与学生的讨论，适时给予引导和启发，帮助学生理解宝玉挨打所反映的封建礼教与叛逆精神的冲突，以及作者对封建制度的批判和反思。

课堂总结（5分钟） 总结本节课的主要内容，包括重点字词、人物形象分析和主题探究。

强调《红楼梦》这部作品的文学价值和思想深度，鼓励学生在今后的学习中多读经典文学作品，提高自身的文学素养。

布置作业（5分钟） 仿照课文中对人物的描写方法，运用语言、动作、神态描写，写一个片段，刻画一个你熟悉的人物形象。

查阅资料，了解《红楼梦》中其他与宝玉相关的情节，下节课进行分享交流。

《宝玉挨打》教案（三） 一、教学目标 让学生了解《红楼梦》的艺术成就，体会其独特的语言魅力。

深入分析宝玉挨打事件中人物之间复杂的情感关系，培养学生的情感认知能力。

通过对文本的解读，引导学生树立正确的价值观和人生观，思考人性与社会的关系。

二、教学重难点 重点 赏析小说细腻入微的心理描写，理解人物的内心世界。

分析宝玉挨打事件对小说情节发展和主题表达的作用。

难点 从文化学和社会学的角度理解宝玉挨打所反映的深层次问题，提升学生的批判性思维能力。

三、教学方法 问题驱动法、角色扮演法、拓展延伸法 四、教学过程 趣味导入（5分钟） 展示一些《红楼梦》中人物的谜语，如“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”（打一人物），让学生猜一猜，激发学生的学习兴趣。

随后引出宝玉挨打这一情节，提问学生如果自己是宝玉身边的人，会如何看待这件事。

背景知识讲解（5分钟） 简单介绍《红楼梦》的前五回内容，强调前五回作为小说的总纲，对理解全书的重要性。

同时，讲解封建礼教在贾府中的具体表现和影响，为学生理解宝玉挨打这一事件提供文化背景支持。

文本研读（20分钟） 问题引导：提出一系列问题，引导学生深入研读文本，如“贾政在打宝玉时的心理活动是怎样的？从哪些地方可以看出来？”“宝玉挨打后，宝钗和黛玉的表现有何不同？这反映了她们怎样的性格特点和情感态度？”让学生带着问题阅读课文，找出相关语句进行分析。

小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对问题的理解和看法。

鼓励学生相互质疑、相互启发，培养学生的合作学习能力和思维能力。

全班交流：各小组推选代表进行全班交流，教师对学生的发言进行点评和总结，引导学生深入理解文本中人物的心理和情感。

角色扮演（15分钟） 选择文中宝玉挨打前后的几个关键场景，如贾政怒打宝玉、王夫人哭劝贾政、宝钗探伤、黛玉探望等，让学生进行角色扮演。

通过模仿人物的语言、动作和神态，让学生更真切地感受人物之间的情感冲突和矛盾，加深对文本的理解。

表演结束后，组织学生进行评价，分析扮演者对人物形象的把握是否准确。

主题升华（10分钟） 引导学生思考宝玉挨打这一事件在当今社会的意义，提问学生：“在现代社会，我们应该如何看待传统的家庭教育观念和个人的自由发展？”组织学生进行讨论，鼓励学生结合现实生活发表自己的见解。

教师进行总结和引导，帮助学生树立正确的价值观和人生观，从更高的层面理解作品的主题。

课堂总结（5分钟） 回顾本节课的主要内容，包括背景知识、文本研读、角色扮演和主题升华。

强调《红楼梦》作为一部经典名著，对我们认识人性、社会和历史的重要价值。

鼓励学生在课后继续阅读《红楼梦》，不断挖掘其中的宝藏。

布置作业（5分钟） 写一篇读后感，谈谈你对宝玉挨打这一情节的理解和感悟，不少于600字。

收集一些关于《红楼梦》的研究资料，下节课进行小组汇报，分享自己对《红楼梦》某一方面的研究成果。