学会查无字词典教案(范文3篇)

《学会查无字词典》教案 1 一、教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第 4 自然段。

学会本课生字，理解由生字组成的词语。

凭借对课文的朗读感悟，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。

二、教学重难点 重点 识字、写字，理解词语的意思。

理解“无字词典”的含义，明白学习语文与生活的关系。

难点 引导学生体会“无字词典”的重要性，并学会在生活中学习语文。

三、教学方法 讲授法、讨论法、情境教学法、朗读感悟法 四、教学过程 导入新课（3 分钟） 谈话：同学们，我们都知道词典是学习的好帮手，遇到不认识的字、不理解的词，查查词典就清楚了。

今天老师要带大家认识一本特殊的词典——无字词典（板书课题）。

看到这个题目，你们有什么疑问吗？ 学生提问，教师梳理问题，引出下文。

初读课文，整体感知（7 分钟） 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

检查生字词的学习情况。

出示生字词，指名认读，正音。

运用多种方式理解“骄阳似火”“惊涛拍岸”“意味深长”等词语的意思。

默读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 指名回答，教师相机指导概括主要内容的方法。

精读课文，理解感悟（20 分钟） 学习第 1 - 3 自然段 指名朗读第 1 - 3 自然段，思考：爸爸和聪聪来到了什么地方？天气怎样？ 交流反馈，引导学生抓住“骄阳似火”体会天气的炎热。

指导朗读，读出天气的炎热。

学习第 4 自然段 自由朗读第 4 自然段，边读边想象画面，说说你仿佛看到了什么，听到了什么？ 指名交流，教师引导学生理解“惊涛拍岸”的景象。

指导朗读，读出大海的气势。

练习背诵第 4 自然段。

学习第 5 - 8 自然段 分角色朗读第 5 - 8 自然段，思考：爸爸让聪聪看什么？想让他明白什么？ 交流讨论，引导学生理解“无字词典”的含义以及学习语文与生活的关系。

结合生活实际，谈谈自己对“无字词典”的理解。

总结全文，拓展延伸（5 分钟） 引导学生回顾课文内容，总结学习收获。

鼓励学生在生活中多观察、多思考，学会运用“无字词典”学习语文。

布置作业（5 分钟） 背诵课文第 4 自然段。

观察生活中的一种现象，用学到的方法理解其中的道理，写一篇小短文。

五、教学反思 通过本节课的教学，学生对“无字词典”有了初步的理解，但在引导学生将生活与语文学习紧密联系方面，还需进一步加强实践活动，让学生在实际操作中更好地体会学习语文的乐趣和意义。

《学会查无字词典》教案 2 一、教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

学会 10 个生字，两条绿线内的 6 个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

激发学生学习语文的兴趣，培养学生观察生活、善于思考的习惯，让学生明白生活处处皆语文。

二、教学重难点 重点 掌握生字的读音、写法，理解词语的意思。

理解“无字词典”的内涵，体会学习语文与生活的紧密联系。

难点 引导学生在生活中主动运用“无字词典”，提高语文素养。

三、教学方法 自主学习法、合作探究法、直观演示法 四、教学过程 趣味导入（5 分钟） 猜谜语：“不会说话有学问，走遍天下能问讯，若想找它要动脑，学习知识它为根。

”（谜底：词典） 展示不同类型的词典，提问：同学们都用过词典，那你们听说过“无字词典”吗？（板书课题） 引发学生思考，激发学习兴趣。

初读课文，扫清障碍（10 分钟） 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。

小组合作学习生字词，互相认读、纠正读音。

教师检查小组学习情况，重点指导“暴”“暑”“鸣”等生字的读音和写法。

运用图片、视频等直观手段，帮助学生理解“烈日当空”“热浪滚滚”“波涛汹涌”等词语的意思。

指名分段朗读课文，检查朗读情况，及时纠正错误。

精读品味，领悟内涵（18 分钟） 学习第 1 - 3 自然段 指名朗读，思考：聪聪和爸爸在怎样的天气下外出？从哪些词语可以看出来？ 引导学生抓住“烈日当空”“暑气逼人”等词语感受天气炎热，指导朗读出炎热的感觉。

学习第 4 自然段 播放大海波涛汹涌的视频，让学生直观感受“惊涛拍岸”的景象。

学生自由朗读，想象画面，说说自己的感受。

指导朗读，读出大海的磅礴气势。

学习第 5 - 8 自然段 分小组讨论：爸爸为什么让聪聪看大海？“无字词典”是什么意思？ 各小组代表发言，教师引导学生理解“无字词典”就是生活中的学问，学习语文要结合生活实际。

联系生活，举例说说自己是如何从生活中学习语文的。

总结归纳，升华情感（4 分钟） 引导学生回顾课文内容，总结学习收获，明白生活是学习语文的大课堂。

鼓励学生在今后的生活中，做个有心人，善于观察、思考，从生活中学习语文。

作业布置（3 分钟） 熟读课文，背诵第 4 自然段。

仿照课文，记录一件自己从生活中学习语文的小事。

五、教学反思 在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对课文内容有了较好的理解。

但在引导学生深入思考生活与语文学习的关系时，部分学生理解不够透彻，后续教学中应增加更多实例引导，加深学生的认识。

《学会查无字词典》教案 3 一、教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

学会本课生字新词，能用“骄阳似火”“惊涛拍岸”等词语造句。

让学生明白学习语文要注重观察生活、体验生活，从生活中获取知识。

二、教学重难点 重点 掌握生字的字形、字义，理解词语的意思并能正确运用。

理解“无字词典”的意义，体会其在学习语文中的作用。

难点 引导学生将生活体验与语文学习有机结合，提高语文综合素养。

三、教学方法 讲授法、演示法、练习法 四、教学过程 设疑导入（4 分钟） 提问：同学们，我们平时学习遇到不理解的字词会怎么做？（查词典） 板书“词典”，接着问：那有没有不用文字编写的词典呢？今天我们就来学习一篇关于“无字词典”的课文。

（板书完整课题） 引发学生好奇心，导入新课。

初读课文，学习字词（10 分钟） 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

出示生字词，教师范读，学生跟读，注意纠正读音。

讲解生字的字形结构，如“聪”是左右结构，左边是“耳”，右边是“总”，提醒学生注意书写规范。

运用联系上下文、找近义词、反义词等方法理解“骄阳似火”“意味深长”等词语的意思。

指名朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读情况。

精读课文，深入理解（18 分钟） 学习第 1 - 3 自然段 指名朗读，思考：聪聪和爸爸在什么地方？当时的天气怎样？ 引导学生找出描写天气的词语，体会作者用词的准确生动。

指导朗读，读出天气炎热的氛围。

学习第 4 自然段 教师配乐朗读，学生闭上眼睛想象画面，说说脑海中浮现出怎样的景象。

结合图片，讲解“惊涛拍岸”的意思，感受大海的壮观。

学生有感情地朗读，背诵该自然段。

学习第 5 - 8 自然段 师生分角色朗读，思考：爸爸通过让聪聪看大海，想告诉他什么？ 引导学生理解“无字词典”就是在生活中观察、体验所获得的知识，学习语文要紧密联系生活。

组织学生讨论：在生活中还有哪些地方可以用到“无字词典”？ 总结全文，巩固练习（5 分钟） 引导学生回顾课文内容，总结学习“无字词典”的收获。

用“骄阳似火”“惊涛拍岸”进行造句练习，巩固词语的运用。

布置作业（3 分钟） 背诵课文第 4 自然段。

观察生活中的一个场景，用一段话描述下来，注意运用今天学到的词语和方法。

五、教学反思 在教学中，注重了基础知识的教学和学生对课文内容的理解，但在引导学生将生活与语文学习深度融合方面，还需进一步优化教学方法，增加更多实践环节，让学生切实体会到生活对语文学习的重要性。