幼儿园大班角色游戏教案(范文3篇)

幼儿园大班角色游戏教案：医院 一、游戏主题 医院 二、游戏目标 幼儿能够模仿医生、护士、病人等角色在医院情境中的语言和行为，丰富社会认知。

通过角色扮演，培养幼儿解决问题的能力和合作交往能力。

让幼儿了解基本的就医流程，增强自我保护意识和健康意识。

三、游戏准备 物质准备： 在活动室创设“医院”场景，设置挂号处、诊室、治疗室、药房等区域，并摆放相应的道具，如病历卡、听诊器、注射器、药品模型等。

为幼儿准备医生、护士、病人等角色的服装和头饰。

经验准备： 事先带领幼儿参观医院，观察医院的环境、工作人员的工作流程以及病人看病的过程。

开展关于医院的谈话活动，引导幼儿分享自己的就医经历和对医院的认识。

四、游戏过程 导入部分 回顾参观医院的经历，提问幼儿：“我们上次去医院看到了什么？医生和护士是怎么工作的？病人是怎样看病的？”引导幼儿回忆医院的场景和就医流程。

引出本次角色游戏的主题——医院，激发幼儿的游戏兴趣。

游戏展开 角色分配：鼓励幼儿自主选择想要扮演的角色，如医生、护士、病人等。

如果出现角色争抢的情况，引导幼儿通过协商或轮流的方式解决。

明确角色职责： 医生：坐在诊室里，询问病人的病情，用听诊器为病人检查身体，然后开药方。

护士：协助医生工作，为病人打针、发药，引导病人挂号、缴费等。

病人：向医生描述自己的不舒服症状，配合医生和护士的检查和治疗。

游戏开展：幼儿进入“医院”场景开始游戏，教师巡回观察，适时介入指导。

观察要点：幼儿是否能够准确模仿角色的语言和行为；角色之间是否有良好的互动和合作；游戏过程中是否出现问题以及幼儿如何解决问题。

指导策略：当幼儿出现语言表达困难时，教师可以以病人或其他角色的身份参与游戏，给予示范和引导；若幼儿在游戏中遇到矛盾冲突，教师鼓励幼儿自己尝试解决问题，培养他们的解决问题能力；如果游戏情节比较单一，教师可以通过提问或提示的方式，启发幼儿丰富游戏内容，如增加一些特殊病例等。

游戏结束 自然结束游戏：当游戏时间接近尾声时，教师提醒幼儿游戏即将结束，请各个角色做好收尾工作，如医生整理病历、护士清理治疗用品、病人离开医院等。

游戏评价： 请幼儿分享自己在游戏中的体验和感受，如“你扮演了什么角色？在游戏中做了什么？觉得好玩吗？” 教师对幼儿在游戏中的表现进行总结评价，肯定幼儿的优点，如角色模仿生动、合作意识强等，同时指出存在的不足之处，如个别幼儿对角色职责不够熟悉等，并提出改进建议。

五、游戏延伸 在美工区投放材料，鼓励幼儿制作更多的医院道具，如自制药品标签、医疗器械等，丰富游戏材料。

在语言区投放有关医院的图书、图片等资料，引导幼儿讲述医院里发生的故事，进一步加深对医院的认识。

幼儿园大班角色游戏教案：超市 一、游戏主题 超市 二、游戏目标 幼儿能了解超市的基本结构和购物流程，学会扮演收银员、顾客、导购员等角色。

通过买卖商品的过程，发展幼儿的语言表达能力和数学运算能力。

培养幼儿文明购物、遵守社会规则的意识。

三、游戏准备 物质准备： 在活动室布置“超市”场景，划分食品区、日用品区、玩具区等不同区域，并摆放相应的商品模型，如水果、饮料、洗发水、玩偶等。

设立收银台，配备收银机、扫码枪、货币模型、购物篮、购物车等道具。

为幼儿准备收银员、顾客、导购员等角色的服装和挂牌。

经验准备： 组织幼儿参观超市，观察超市的布局、商品陈列以及人们的购物行为。

开展关于超市购物的讨论活动，引导幼儿了解购物的步骤，如挑选商品、结账等。

四、游戏过程 导入部分 引导幼儿回忆参观超市的情景，提问：“超市里都有什么？我们是怎么在超市买东西的？”引发幼儿对超市购物的兴趣。

介绍本次角色游戏的主题是“超市”，激发幼儿参与游戏的积极性。

游戏展开 角色选择与布置：幼儿自由选择想要扮演的角色，如收银员、顾客、导购员等。

教师协助幼儿穿戴好相应的服装和挂牌，然后一起布置“超市”，将商品分类摆放到各个区域。

明确角色任务： 收银员：坐在收银台，负责扫描商品、计算价格、收款找零。

顾客：推着购物车或拿着购物篮在超市内挑选自己需要的商品，然后到收银台结账。

导购员：在超市各个区域为顾客提供帮助，解答疑问，引导顾客找到所需商品。

游戏进行：幼儿进入“超市”场景开始游戏，教师观察幼儿的游戏情况，适时给予指导。

观察重点：幼儿是否能按照购物流程进行游戏；角色之间的交流是否顺畅；幼儿在计算价格时是否遇到困难。

指导方法：当顾客不知道如何挑选商品时，教师可以引导导购员主动上前提供帮助；如果收银员在收款找零时出现错误，教师可以以顾客的身份给予提示；鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语，如“您好”“谢谢”“再见”等。

游戏结束 结束环节：当游戏时间结束时，教师宣布游戏结束，请幼儿停止游戏。

收银员整理好货币和票据，导购员整理好商品，顾客将未购买的商品放回原处。

游戏评价： 邀请幼儿分享自己在游戏中的经历，如“你在游戏中遇到了什么问题？是怎么解决的？” 教师对幼儿的游戏表现进行评价，表扬幼儿在游戏中的良好表现，如文明购物、积极帮助他人等，同时针对存在的问题提出改进意见，如提高计算速度等。

五、游戏延伸 在数学区投放一些与购物算账相关的材料，如价格标签、货币卡片等，让幼儿进行模拟购物计算练习，提高数学运算能力。

在建构区鼓励幼儿搭建超市建筑，进一步拓展对超市的认知和想象。

幼儿园大班角色游戏教案：理发店 一、游戏主题 理发店 二、游戏目标 幼儿能模仿理发师、顾客等角色的工作和行为，了解理发店的服务项目和流程。

通过角色扮演，锻炼幼儿的动手能力和沟通能力，培养幼儿的审美意识。

让幼儿体验角色扮演的乐趣，增强自信心和社交能力。

三、游戏准备 物质准备： 在活动室创设“理发店”场景，设置理发区、洗头区、烫染区等，摆放理发椅、镜子、吹风机、梳子、剪刀、卷发棒、染发剂模型等道具。

为幼儿准备理发师、顾客等角色的服装和头饰。

经验准备： 带幼儿参观理发店，观察理发师为顾客服务的过程，了解理发店的各种工具和用途。

开展关于理发的谈话活动，引导幼儿分享自己的理发经历和对发型的喜好。

四、游戏过程 导入部分 引导幼儿回忆参观理发店的情景，提问：“理发店都有什么？理发师是怎么给顾客理发的？”唤起幼儿对理发店的印象。

引出本次角色游戏的主题——理发店，激发幼儿参与游戏的欲望。

游戏展开 角色分配：幼儿自主选择扮演理发师或顾客。

教师鼓励幼儿大胆尝试不同的角色，体验不同角色的工作内容。

明确角色职责： 理发师：热情接待顾客，询问顾客的需求，为顾客洗头、剪发、烫发、染发等，提供满意的服务。

顾客：向理发师表达自己想要的发型，配合理发师完成理发过程。

游戏进行：幼儿进入“理发店”场景开始游戏，教师观察幼儿的游戏情况并适时指导。

观察要点：幼儿能否准确模仿理发师的动作和语言；顾客与理发师之间的沟通是否顺畅；游戏中是否有创新的玩法。

指导策略：当理发师不知道如何为顾客设计发型时，教师可以以顾客的身份提出一些要求，启发理发师思考；如果顾客和理发师之间出现交流障碍，教师可以引导双方耐心沟通；鼓励幼儿发挥想象力，创造新的发型和服务项目。

游戏结束 结束游戏：当游戏时间到了，教师提醒幼儿游戏即将结束。

理发师整理好理发工具，顾客整理好自己的物品。

游戏评价： 请幼儿分享在游戏中的感受，如“你最喜欢哪个环节？在游戏中遇到了什么有趣的事情？” 教师对幼儿在游戏中的表现进行评价，肯定幼儿的创意和努力，如设计出独特的发型、热情周到的服务等，同时指出需要改进的地方，如理发动作的规范性等。

五、游戏延伸 在美工区提供材料，让幼儿设计自己喜欢的发型，并制作成图片展示在班级里。

在表演区投放理发店相关的道具，鼓励幼儿继续开展表演游戏，丰富游戏情节。