《蜀道难》教学设计精编(范文3篇)

《蜀道难》教学设计方案一 一、教学目标 知识与技能目标 了解李白及其诗歌风格，积累文言字词。

理解诗歌内容，背诵全诗。

过程与方法目标 通过反复诵读，体会诗歌的节奏和韵律之美。

分析诗歌中夸张、想象等艺术手法的运用。

情感态度与价值观目标 感受诗歌中对蜀道壮丽景色的描绘，体会诗人对祖国山河的热爱之情。

二、教学重难点 教学重点 理解诗歌中重点字词和句子的含义。

把握诗歌的情感基调，体会诗歌的意境。

教学难点 赏析诗歌中夸张、想象等艺术手法的表达效果。

三、教学方法 讲授法、诵读法、讨论法 四、教学过程 导入（5分钟） 通过播放一段四川蜀道的视频，展示蜀道的险峻地势，引发学生兴趣，提问学生对蜀道的初步印象，从而引入课题。

作者及背景介绍（5分钟） 简要介绍李白的生平、诗歌风格以及《蜀道难》的创作背景，帮助学生更好地理解诗歌内涵。

初读诗歌（10分钟） 教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。

学生自由朗读，初步感知诗歌内容。

指名学生朗读，全班进行点评。

疏通文意（15分钟） 学生结合课下注释，自主翻译诗歌，圈画出难以理解的字词和句子。

小组合作交流，讨论疑难问题。

教师针对学生普遍存在的问题进行讲解，重点讲解“危乎高哉”“地崩山摧壮士死”“扪参历井仰胁息”等句子。

深入赏析（15分钟） 引导学生思考诗歌从哪些方面描写了蜀道之难。

分析诗歌中夸张、想象手法的运用，如“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”等句子，体会其表达效果。

组织学生分组讨论诗歌的情感基调，每组派代表发言。

背诵全诗（5分钟） 引导学生根据诗歌的行文思路，进行背诵。

采用多种方式帮助学生背诵，如填空背诵、接龙背诵等。

课堂小结（3分钟） 总结本节课的主要内容，回顾诗歌的重点字词、艺术手法和情感表达。

布置作业（2分钟） 背诵并默写《蜀道难》，收集整理李白其他豪放风格的诗歌，下节课分享。

《蜀道难》教学设计方案二 一、教学目标 知识目标 掌握文中重点实词、虚词和句式。

了解乐府诗的特点。

能力目标 培养学生自主学习、合作探究的能力。

提高学生诗歌鉴赏的能力。

情感目标 体会诗人对蜀道的惊叹与敬畏之情，激发学生对古典文学的热爱。

二、教学重难点 教学重点 理解诗歌中丰富多样的意象。

学习诗歌的浪漫主义表现手法。

教学难点 领悟诗人在描绘蜀道时所蕴含的复杂情感。

三、教学方法 情境教学法、问题导向法、比较分析法 四、教学过程 情境导入（7分钟） 创设情境，让学生扮演古代的文人墨客，穿越到唐朝，听闻蜀道之名，想要一探究竟。

展示一些古人描绘蜀道的画作，营造氛围，引出课题。

知识讲解（8分钟） 介绍乐府诗的起源、发展和特点，对比乐府诗与其他诗歌体裁的不同之处。

讲解《蜀道难》的题目含义，让学生对诗歌有更清晰的认识。

文本研读（20分钟） 提出一系列问题，引导学生思考，如“诗歌开篇如何渲染蜀道之难？”“诗人描写了哪些景物来突出蜀道的艰险？”等。

学生自主研读文本，圈点勾画出关键语句，进行批注。

小组内交流讨论，教师巡视指导，参与部分小组的讨论。

各小组代表发言，教师进行总结归纳，深入分析诗歌的意象、表现手法和情感。

比较赏析（10分钟） 展示李白的另一首描写山水的诗歌，如《望庐山瀑布》，与《蜀道难》进行比较。

从意象选取、表现手法、情感表达等方面进行对比分析，让学生更深刻地理解李白诗歌的浪漫主义风格。

拓展延伸（5分钟） 引导学生联系现实生活，谈谈蜀道之难带给自己的启示，鼓励学生发表独特见解。

课堂总结（3分钟） 强调本节课的重点内容，回顾诗歌的学习方法，鼓励学生课后继续欣赏李白的其他作品。

作业布置（2分钟） 以“蜀道之难”为主题，写一篇500字左右的赏析短文，要求运用所学的诗歌鉴赏方法。

《蜀道难》教学设计方案三 一、教学目标 积累文言词汇，提高文言文阅读能力。

体会诗歌的音乐美、意境美和情感美。

培养学生对传统文化的热爱，提升审美情趣。

二、教学重难点 教学重点 准确理解诗歌中古今异义词、词类活用等现象。

感受诗歌的节奏和韵律，体会其音乐美。

教学难点 深入理解诗歌中蕴含的复杂情感和文化内涵。

三、教学方法 诵读感悟法、多媒体辅助教学法、角色扮演法 四、教学过程 导入新课（5分钟） 播放歌曲《蜀道难》，营造浓厚的文化氛围，让学生在音乐中感受蜀道的神秘与险峻，引出课题。

基础积累（10分钟） 利用多媒体展示文中重点文言字词，如“噫吁嚱”“蚕丛”“鱼凫”“天梯石栈”等，讲解其读音和含义。

梳理文中的古今异义词、词类活用现象，举例说明，让学生进行针对性练习。

诵读品味（15分钟） 教师富有感情地配乐朗诵，学生闭上眼睛倾听，感受诗歌的节奏和韵律。

学生模仿教师的朗诵，自由朗读，注意节奏和重音。

开展诵读比赛，评选出表现优秀的学生，给予奖励。

在诵读过程中，引导学生体会诗歌的音乐美。

角色扮演（15分钟） 将学生分成小组，分别扮演诗人李白、当地居民、过往行人等角色。

每个角色围绕蜀道之难进行对话交流，描述自己眼中的蜀道。

通过角色扮演，让学生更深入地理解诗歌内容，体会诗歌所描绘的意境。

情感探究（10分钟） 引导学生思考诗歌仅仅是在描写蜀道的艰险吗？是否还有其他深层含义。

组织学生进行小组讨论，查阅相关资料，探究诗歌中蕴含的复杂情感。

各小组汇报讨论结果，教师进行点评和总结，帮助学生理解诗歌的文化内涵。

课堂总结（3分钟） 总结本节课的学习内容，强调文言知识的积累、诗歌的艺术特色和情感表达。

作业布置（2分钟） 背诵《蜀道难》，并录制自己的朗诵音频发送到班级群里。

收集有关蜀道的历史故事或传说，下节课分享。