《背影》教案设计(范文3篇)

《背影》教案设计一 一、教学目标 知识与技能目标 正确读写和理解文中的生字词，如“蹒跚”“踌躇”“颓唐”等。

有感情地朗读课文，体会作者的情感变化。

过程与方法目标 通过分析文中描写父亲背影的语句，学习作者抓住细节描写人物的方法。

培养学生自主探究、合作交流的能力，提高阅读理解能力。

情感态度与价值观目标 感受父子之间深沉的爱，引导学生珍惜亲情，关爱家人。

二、教学重难点 教学重点 体会文中父亲的爱子之情以及作者对父亲的感激与怀念之情。

学习作者通过细节描写表现人物情感的写作手法。

教学难点 深入理解父子之间那种内敛而深沉的情感，体会文章平淡语言中蕴含的深情。

三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法 四、教学过程 导入新课（5分钟） 播放歌曲《父亲》，营造温馨的课堂氛围，引导学生分享自己与父亲之间印象深刻的小事，从而引出课题《背影》。

初读课文，整体感知（10分钟） 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决读音和释义问题。

教师范读重点段落，强调字音、节奏和情感基调。

思考并回答：文章围绕“背影”写了哪几件事？本文的线索是什么？ 精读课文，分析背影（20分钟） 找出文中描写父亲背影的语句，标画出来并反复诵读。

重点分析“我”看见父亲艰难地攀爬月台买橘子的背影这一段落。

从动作描写（“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”）入手，体会父亲为儿子做这件事的艰难以及蕴含的深情。

组织学生小组讨论：这些细节描写对表现主题有什么作用？ 研读文本，体会情感（15分钟） 引导学生思考：作者在描写父亲的背影过程中，自身的情感有怎样的变化？ 找出文中表达作者情感的语句，如“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可”“我赶紧拭干了泪。

怕他看见，也怕别人看见”等，分析作者对父亲情感的理解过程。

全班交流分享，教师总结父子之间内敛而深沉的情感。

拓展延伸（5分钟） 让学生联系自己的生活实际，谈谈自己与父亲之间类似的感人瞬间，进一步深化对亲情的理解。

课堂小结（3分钟） 回顾本节课的主要内容，总结学习收获，强调亲情的珍贵，鼓励学生在生活中多关心家人。

布置作业（2分钟） 仿照本文的细节描写手法，写一篇500字左右的短文，描述自己与家人之间的一个感人场景。

帮父母做一件力所能及的事，记录下他们的反应和自己的感受。

《背影》教案设计二 一、教学目标 知识与技能目标 积累文中重要的字词，能够熟练运用。

准确、流畅、有感情地朗读课文，背诵第六自然段。

过程与方法目标 通过对文中关键语句和段落的分析，培养学生品味语言的能力。

学习作者布局谋篇、组织材料的方法，提高写作能力。

情感态度与价值观目标 感受父子情深，激发学生对亲情的珍视，培养感恩意识。

二、教学重难点 教学重点 理解文中父亲的形象以及作者所表达的父子深情。

学习作者通过细腻描写来表达情感的写作技巧。

教学难点 体会作者在文中所蕴含的复杂情感，以及如何在写作中运用细节描写传递真情实感。

三、教学方法 自主学习法、合作探究法、多媒体辅助教学法 四、教学过程 情境导入（3分钟） 展示一组父子相处的温馨图片，创设情境，引发学生对父子情感的思考，顺势引入课题《背影》。

预习检查（7分钟） 请学生上台听写生字词，如“交卸”“奔丧”“狼藉”等，其他同学在练习本上书写。

同桌之间相互批改，教师强调易错字词的写法和读音。

请学生简要介绍作者朱自清及其代表作。

整体感知（10分钟） 学生默读课文，思考：文章写了几次“背影”？每次“背影”出现的背景和作用是什么？ 学生分组讨论，推选代表发言。

教师引导学生梳理文章脉络，明确行文线索。

文本研读（20分钟） 聚焦文中描写父亲背影最精彩的段落——第六自然段。

多媒体展示该段落文字，学生齐声朗读，要求读出情感。

教师引导学生从用词、修辞、情感表达等角度赏析这段文字。

例如，分析“攀”“缩”“倾”等动词的妙处，体会作者用词的精准；探讨作者为何将父亲的背影描写得如此细致，感受其中蕴含的深情。

组织学生进行小组合作，模仿这种细节描写的方法，描绘一个熟悉的人物瞬间，然后小组内分享交流，教师巡视指导。

情感体悟（10分钟） 引导学生结合全文，思考作者对父亲的情感经历了怎样的变化过程。

开展“情感论坛”活动，让学生畅所欲言，分享自己在成长过程中对父母情感的理解变化，教师适时引导学生珍惜亲情。

课堂总结（5分钟） 请学生回顾本节课的学习内容，谈谈自己的收获。

教师总结归纳，再次强调亲情的伟大以及细节描写在写作中的重要性。

布置作业（5分钟） 背诵课文第六自然段。

以“亲情”为主题，运用细节描写的方法，写一篇不少于600字的记叙文，题目自拟。

《背影》教案设计三 一、教学目标 知识与技能目标 掌握文中生字词的读音和写法，理解重点词语的含义。

能够熟练、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容。

过程与方法目标 通过对文本的深度阅读和分析，培养学生批判性思维和独立思考能力。

学习作者运用对比手法突出情感的写作技巧，提高文学鉴赏能力。

情感态度与价值观目标 感受父子间真挚深厚的情感，引导学生树立正确的家庭观和亲情观。

二、教学重难点 教学重点 分析文中父亲的形象特点，体会父子之间的深情厚谊。

学习作者运用多种手法表达情感的写作方法。

教学难点 理解作者在特定背景下对父亲情感的复杂变化，以及如何在生活中用心感受和回报亲情。

三、教学方法 问题导向法、角色扮演法、比较阅读法 四、教学过程 悬念导入（5分钟） 展示一个问题：“在我们的生活中，父亲往往是坚强、严肃的形象，可为什么作者会对父亲的‘背影’如此刻骨铭心呢？”引发学生的好奇心，导入新课。

初读课文，扫清障碍（10分钟） 学生大声朗读课文，圈画出不认识或不理解的字词。

教师利用多媒体展示生字词，讲解读音、字形和词义，如“簌簌”“赋闲”“蹒跚”等。

请学生快速浏览课文，概括文章的主要内容，教师引导学生把握文章围绕“背影”展开的父子送别事件。

精读品味，分析形象（20分钟） 提出问题：文中哪些地方体现了父亲对儿子的爱？让学生带着问题默读课文，找出相关语句并做好批注。

选取学生找到的关键语句进行分析，如父亲送儿子上车过程中的一系列嘱咐、为儿子买橘子等情节，从语言、动作描写等方面分析父亲的形象特点，体会父亲对儿子无微不至的关怀。

组织学生进行角色扮演，模拟文中父子送别的场景，让学生亲身体验父子之间的情感交流，加深对父亲形象的理解。

对比探究，深化情感（15分钟） 引导学生找出文中作者对父亲前后态度变化的语句，如之前觉得父亲“迂”，后来被父亲的背影感动得落泪等，进行对比分析。

开展小组讨论：作者为什么会有这样的态度变化？这种变化对表现父子情感有什么作用？ 教师引导学生深入理解作者在成长过程中对父亲情感认识的转变，体会父子之间那种含蓄而深沉的爱。

拓展阅读，迁移运用（10分钟） 多媒体展示一篇与亲情有关的短文，让学生进行比较阅读。

思考两篇文章在主题、写作手法、情感表达等方面的异同点。

学生分组讨论后，派代表发言，教师进行点评和总结，进一步提升学生的文学鉴赏能力。

请学生仿照《背影》的写作手法，运用细节描写和对比手法，写一个片段，表达自己与家人之间的情感，字数300字左右。

课堂总结与作业布置（10分钟） 教师对本节课的内容进行总结，强调亲情的珍贵以及如何用心去感受和表达亲情。

布置作业： 写一篇读后感，谈谈自己对《背影》中父子情感的理解和感悟，不少于500字。

回家为父亲做一件小事，如捶背、洗脚等，并记录下父亲的反应和自己的内心感受。