有关《爱如茉莉》教学设计(范文3篇)

《爱如茉莉》教学设计 一 一、教学目标 正确读写和理解文中的生字词，如“茉莉、瘫痪、嗔怪”等。

有感情地朗读课文，背诵重点段落，体会文中细节描写蕴含的情感。

理解“爱如茉莉”的深刻含义，感受父母之间平淡而真挚的爱。

培养学生观察生活、发现身边爱的能力，引导学生树立正确的爱情观和家庭观。

二、教学重难点 教学重点 抓住文中描写父母言行的细节，体会父母之间的真爱。

理解“爱如茉莉”这一比喻的妙处，感受爱的平淡与深沉。

教学难点 引导学生从平凡的生活小事中感悟爱的真谛，并用自己的语言表达对爱的理解。

三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法 四、教学过程 （一）导入新课（3 分钟） 展示茉莉花的图片，让学生观察并描述茉莉花的样子和特点，引导学生说出茉莉花洁白纯净、香气淡雅。

提问：在你们心中，爱像什么？从而引出课题《爱如茉莉》，板书课题，激发学生的学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知（7 分钟） 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师检查生字词的学习情况 出示生字词，指名认读，正音，如“茉（mò）莉、倚（yǐ）靠、怔（zhèng）住”等。

运用多种方式理解词语，如结合上下文理解“平淡无奇、缕缕幽香”，通过动作演示理解“蹑手蹑脚”。

默读课文，思考：课文围绕“爱如茉莉”写了哪些事？ 参考答案：妈妈生病住院，爸爸去照顾；爸爸在妈妈床前的细节表现；“我”对父母之间爱的感悟。

（三）精读课文，体会情感（18 分钟） 学习“妈妈生病住院”部分 指名朗读相关段落，思考：从这里能看出父母之间怎样的感情？ 引导学生抓住妈妈的话“映儿，本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。

记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下肚的”，体会妈妈对爸爸的关心。

学习“爸爸照顾妈妈”部分 轻声读这部分内容，画出描写爸爸动作、神态的句子。

交流句子，如“爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了，初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。

一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里”。

分析句子，通过“紧握”“头伏”等动作描写，以及环境描写，体会爸爸对妈妈的深情。

小组讨论：为什么说“爱如茉莉”？ 明确：茉莉花平淡无奇却香气缕缕，父母之间的爱也是如此，没有轰轰烈烈，却在平凡的生活中处处体现，如温暖的茉莉花香般萦绕心间。

（四）总结写法，拓展延伸（7 分钟） 总结写作手法：回顾课文，总结作者通过人物的语言、动作、神态描写以及环境描写来表现情感的写作方法。

拓展延伸：让学生说一说自己身边像这样平淡而真挚的爱，分享生活中体现家人之爱的小故事。

（五）布置作业（2 分钟） 背诵课文第 8 自然段。

仿照课文的写法，写一篇 400 字左右的短文，描述自己身边的爱。

《爱如茉莉》教学设计 二 一、教学目标 学会文中的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

透过文中细节描写，深入体会父母之间真挚的爱情，感受亲情的美好。

领悟“爱如茉莉”的内涵，培养学生善于发现生活中爱的能力，提升学生的情感认知。

二、教学重难点 教学重点 理解文中描写父母之间爱的细节语句，体会其情感。

明白“爱如茉莉”所表达的深刻意义，感受爱的平淡与珍贵。

教学难点 引导学生从文字背后挖掘出父母之间深沉的爱意，并能用自己的方式表达对爱的理解和感悟。

三、教学方法 问题引导法、朗读感悟法、小组合作探究法 四、教学过程 （一）情境导入（5 分钟） 播放一首轻柔的音乐，营造温馨的氛围。

展示一些家庭生活中充满爱的图片，如父母与孩子一起玩耍、互相照顾等画面。

提问：同学们，在你们的生活中，感受到过哪些爱？这些爱像什么？由此引出课题《爱如茉莉》，板书课题。

（二）初读课文，扫清障碍（10 分钟） 学生放声朗读课文，要求读准字音，读通句子，不认识的字借助字典解决。

教师出示生字词卡片，检查学生认读情况 纠正读音，如“眸（móu）子、恬（tián）静”等。

讲解字形，如“茉”是上下结构，上面是“艹”，下面是“末”。

理解词义，通过联系上下文、找近义词反义词等方法，理解“虚弱、憔悴”等词语。

指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读是否正确、流利。

（三）精读品味，感悟真爱（15 分钟） 提出问题：文中哪些地方让你感受到了父母之间的爱？ 学生自主阅读课文，圈画相关语句，做好批注。

小组内交流分享，推选代表发言 从妈妈的语言“映儿，本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃……不然他会吃不下肚的”，体会妈妈时刻为爸爸着想。

从爸爸的动作“爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手……”，感受爸爸对妈妈的牵挂。

教师引导学生反复朗读这些句子，体会其中蕴含的深情。

（四）深入探究，理解主题（7 分钟） 组织学生讨论：为什么作者把父母之间的爱比作茉莉？ 明确：茉莉虽平淡，但散发着缕缕幽香，父母的爱也是在平凡的生活中，如茉莉花香般悄无声息地弥漫，给人温暖和幸福。

引导学生思考：在我们的生活中，还有哪些爱像茉莉一样平淡而真挚？ 参考答案：爷爷奶奶相互搀扶散步；爸爸妈妈在日常小事中对彼此的关心等。

（五）课堂小结，布置作业（3 分钟） 课堂小结：总结本节课内容，强调父母之间平淡而真挚的爱，以及“爱如茉莉”的深刻内涵。

作业布置 摘抄文中令你感动的句子，背诵下来。

回家后为父母做一件力所能及的事，表达自己对他们的爱，并记录下父母的反应。

《爱如茉莉》教学设计 三 一、教学目标 扎实掌握文中生字词，能规范书写，准确运用。

有感情朗读课文，通过对重点词句的分析，体会父母之间细腻而深沉的爱。

学习作者借物喻情的写作手法，提高学生的阅读理解和写作能力。

引导学生感受生活中的爱，培养积极向上的情感态度。

二、教学重难点 教学重点 理解文中描写父母之爱的关键语句，体会情感。

掌握借物喻情的写作手法，感受其表达效果。

教学难点 体会“爱如茉莉”的深层含义，引导学生将对爱的感悟转化为实际行动。

三、教学方法 讲授法、朗读法、分析法、实践法 四、教学过程 （一）谈话导入（3 分钟） 与学生交流：同学们，在你们心中，爱是什么样的？是热烈奔放的，还是含蓄内敛的？ 引出课题：今天我们要学习一篇课文，作者把爱比作茉莉，板书课题《爱如茉莉》，让我们一起去文中探寻爱的真谛。

（二）初读课文，积累字词（7 分钟） 学生自由朗读课文，圈出生字词，尝试自己理解其意思。

教师讲解生字词 讲解读音，如“绽（zhàn）放、嗅（xiù）到”等。

示范书写，重点指导“掏、梳”等字的笔画顺序。

解释词义，通过举例说明“莫名其妙、一本正经”等词语的用法。

开展字词小游戏，如“词语接龙”“猜词语”等，巩固学生对字词的掌握。

（三）精读课文，分析情感与写法（18 分钟） 引导学生默读课文，思考：文中哪些细节描写体现了父母之间的爱？ 学生汇报交流，教师引导分析 分析妈妈的语言“映儿，本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃……不然他会吃不下肚的”，体会妈妈对爸爸的关怀入微。

分析爸爸的动作“爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手……”，感受爸爸对妈妈的深情守护。

探讨写作手法 提问：作者为什么把父母之间的爱比作茉莉？ 明确：这是借物喻情的手法，茉莉的平淡纯洁象征着父母之间平淡却真挚的爱。

指导学生有感情地朗读体现父母之爱的段落，读出情感。

（四）拓展实践，深化理解（7 分钟） 拓展：让学生说一说生活中还有哪些事物可以用来比喻爱，为什么。

实践：布置任务，让学生回家后为父母制作一张表达爱意的卡片，写上想说的话。

（五）课堂总结与作业布置（5 分钟） 课堂总结：总结本节课所学内容，包括生字词、父母之爱的体现、借物喻情的手法等。

作业布置 完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

以“爱如[具体事物]”为题，写一篇 300 字左右的短文，运用借物喻情的手法表达自己对爱的理解。