《丑小鸭》教学设计(范文3篇)

《丑小鸭》教学设计 1 一、教学目标 会认 14 个生字，会写 12 个字。

正确读写“暖烘烘、卧着、剩下”等词语。

有感情地朗读课文，积累好词好句。

理解课文内容，了解丑小鸭的成长历程，体会丑小鸭变成白天鹅后的心情。

使学生懂得只要有理想，并为理想而努力奋斗，就一定能实现的道理，培养学生积极向上的心态。

二、教学重难点 教学重点 学会生字词，有感情地朗读课文。

了解丑小鸭的不幸遭遇和它变成白天鹅的经过。

教学难点 体会丑小鸭在遭受种种不幸时的心情，领悟故事所蕴含的道理。

三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法 四、教学准备 多媒体课件，包含丑小鸭相关的动画视频、图片等资料。

生字卡片、词语卡片。

五、教学过程 （一）导入新课（3 分钟） 播放一段《天鹅湖》的音乐视频，展示美丽的天鹅在湖中优雅游动的画面。

提问学生：“同学们，你们知道这是什么动物吗？喜欢它们吗？”引导学生描述天鹅的美丽姿态。

接着说：“今天老师要带大家认识一只特别的‘鸭子’，它叫丑小鸭。

”板书课题《丑小鸭》，齐读课题。

（二）初读课文，学习字词（7 分钟） 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

教师出示生字卡片，指名认读，正音。

重点指导“烘、卧、剩、裂”等字的读音。

利用多媒体课件展示生字的笔顺动画，学生跟着书空，教师强调易错笔画，如“鸭”的右边是“鸟”，不要写成“乌”；“鹅”的右边“我”字的斜钩要写舒展。

出示词语卡片，开火车读、小组读、齐读词语，如“暖烘烘、讨厌、讥笑、芦苇、冻僵”等，理解“暖烘烘”“讥笑”等词语的意思。

可以通过联系生活实际、找近义词反义词、结合上下文等方法理解。

（三）精读课文，理解内容（18 分钟） 默读课文，思考：课文写了丑小鸭的哪些经历？找出相关段落。

学习丑小鸭出生的部分（第 1 - 3 自然段） 指名朗读这几个自然段，其他学生思考：丑小鸭长得什么样？它的兄弟姐妹对它是什么态度？ 引导学生找出描写丑小鸭外貌的句子，体会它的“丑”。

通过对比丑小鸭和兄弟姐妹的不同，感受它受到的冷落。

指导朗读，读出丑小鸭的可怜和兄弟姐妹的嫌弃。

学习丑小鸭离家后的遭遇部分（第 4 - 6 自然段） 自由朗读这几个自然段，说一说丑小鸭离开家后都遇到了哪些不幸的事情？ 学生交流汇报，教师引导学生抓住“讨厌”“讥笑”“追赶”“欺负”“冻僵”等词语，体会丑小鸭所遭受的痛苦。

创设情境，让学生想象自己就是丑小鸭，谈谈当时的心情，从而深入理解丑小鸭的孤独、害怕和无助。

指导朗读，读出丑小鸭的悲惨遭遇和难过的心情。

学习丑小鸭变成白天鹅的部分（第 7 自然段） 轻声朗读第 7 自然段，思考：丑小鸭是在什么情况下发现自己变成白天鹅的？它的心情怎样？ 多媒体展示丑小鸭变成白天鹅后的图片，引导学生观察它的美丽模样，与前文的“丑”形成鲜明对比。

找出描写丑小鸭心情的句子，通过朗读体会它惊喜、激动的心情。

（四）总结全文，领悟道理（5 分钟） 引导学生回顾丑小鸭的成长历程，提问：“从丑小鸭变成白天鹅的故事中，你们明白了什么道理？” 组织学生小组讨论，然后全班交流。

教师引导学生明白：只要有理想，有追求，并为实现目标而努力奋斗，即使身处逆境，也能实现自己的梦想。

（五）拓展延伸（4 分钟） 让学生说一说自己身边有没有像丑小鸭一样，通过努力实现梦想的例子。

鼓励学生课后阅读安徒生的其他童话作品，如《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。

（六）布置作业（3 分钟） 抄写本课的生字词和自己喜欢的句子。

把《丑小鸭》的故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。

六、教学反思 在教学过程中，通过多种形式的朗读和情境创设，学生较好地理解了课文内容，感受到了丑小鸭的情感变化。

但在引导学生领悟道理时，部分学生理解不够深入，在今后的教学中应多结合生活实际，帮助学生更好地理解寓意。

《丑小鸭》教学设计 2 一、教学目标 认识 14 个生字，会写 12 个生字，能正确读写文中的词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

理解课文内容，体会丑小鸭在成长过程中的孤独、痛苦和对美好生活的向往。

培养学生的同情心和爱心，引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点 教学重点 掌握生字词，有感情地朗读课文。

了解丑小鸭的成长经历，感受它的情感变化。

教学难点 体会作者通过丑小鸭所表达的人生哲理，引导学生在生活中面对困难时保持积极乐观的态度。

三、教学方法 讲授法、朗读感悟法、角色扮演法、问题引导法 四、教学准备 制作多媒体课件，包含丑小鸭不同阶段的图片、动画视频以及相关的音乐。

准备丑小鸭和其他动物的头饰。

五、教学过程 （一）趣味导入（3 分钟） 教师戴着天鹅的头饰走进教室，说：“小朋友们好，我是一只美丽的天鹅，今天我要给大家讲一个故事。

” 播放一段丑小鸭的动画视频片段，引出课题《丑小鸭》，板书课题，让学生齐读课题。

（二）初读课文，扫清障碍（7 分钟） 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

教师利用多媒体课件出示生字词，采用多种方式认读，如指名读、小组读、男女赛读等。

重点讲解“烘、卧、欺、亏”等生字的读音和字形。

利用图片、动作演示等方法理解“暖烘烘、讨厌、讥笑、芦苇、冻僵”等词语的意思。

例如，通过展示冬天人们烤火取暖的图片理解“暖烘烘”；用嘲笑的表情和动作演示“讥笑”。

指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，检查是否读准字音，读通句子。

（三）精读品味，体会情感（18 分钟） 默读课文，思考：课文可以分成几个部分，每个部分主要讲了什么？ 学习第一部分（丑小鸭出生） 指名朗读第 1 - 3 自然段，思考：丑小鸭出生时的环境是怎样的？它的样子和兄弟姐妹有什么不同？ 引导学生找出相关语句，体会丑小鸭出生时的温暖环境和它外貌的“丑”。

指导朗读，读出鸭妈妈的慈爱和丑小鸭的与众不同。

学习第二部分（丑小鸭离家后的遭遇） 小组合作朗读第 4 - 6 自然段，讨论：丑小鸭离家后遇到了哪些困难和挫折？它的心情是怎样的？ 每个小组推选代表发言，教师引导学生抓住关键词句，如“讨厌”“讥笑”“追赶”“欺负”等，感受丑小鸭的孤独、痛苦和无奈。

开展角色扮演活动，让学生分别扮演丑小鸭、野鸭、母鸡等角色，通过对话和表演，深入体会丑小鸭的不幸遭遇和复杂心情。

指导朗读，读出丑小鸭的悲伤和委屈。

学习第三部分（丑小鸭变成白天鹅） 自由朗读第 7 自然段，思考：丑小鸭变成白天鹅后，它的心情是怎样的？周围的动物对它的态度有什么变化？ 多媒体展示丑小鸭变成白天鹅后的美丽画面，配上欢快的音乐，引导学生感受丑小鸭的惊喜和激动。

找出描写丑小鸭心情和周围动物态度的句子，通过朗读体会情感的变化。

（四）总结全文，升华主题（5 分钟） 引导学生回顾丑小鸭的成长过程，提问：“从丑小鸭的故事中，我们学到了什么？” 组织学生讨论，教师引导学生明白：在生活中，我们可能会遇到各种困难和挫折，但只要我们勇敢面对，不放弃希望，就一定能迎来美好的未来。

同时，我们也要学会尊重他人，不嘲笑那些暂时不如自己的人。

（五）拓展活动（4 分钟） 让学生分组讨论：如果自己是丑小鸭，在面对种种困难时会怎么做？ 每组派代表上台分享讨论结果，培养学生的语言表达能力和思维能力。

（六）布置作业（3 分钟） 仿照课文，用一段话描写一种自己喜欢的动物。

阅读安徒生的其他童话作品，下节课分享自己的读书心得。

六、教学反思 通过角色扮演等活动，学生积极参与到课堂中来，对丑小鸭的情感有了更深刻的体会。

但在时间把控上还需进一步优化，给学生更多自主思考和讨论的时间，以更好地达成教学目标。

《丑小鸭》教学设计 3 一、教学目标 会认 14 个生字，会写 12 个字，能正确、美观地书写词语。

有感情地朗读课文，理解课文内容，了解丑小鸭的成长经历。

体会丑小鸭在不同阶段的心情变化，培养学生的阅读理解能力和情感感知能力。

引导学生明白要善待他人，互相尊重，同时要相信自己，努力追求美好未来。

二、教学重难点 教学重点 掌握生字的读音和写法，理解文中重点词语的意思。

有感情地朗读课文，梳理丑小鸭的成长过程。

教学难点 深入体会丑小鸭的内心世界，领悟故事所传达的人生道理。

三、教学方法 讲授法、朗读法、问题探究法、对比分析法 四、教学准备 多媒体课件，包含与课文相关的图片、文字资料、动画视频等。

生字卡片、词语卡片、田字格小黑板。

五、教学过程 （一）谈话导入（3 分钟） 教师提问：“同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢哪些小动物呀？”引导学生自由发言，分享自己喜欢的小动物。

教师接着说：“今天老师要给大家介绍一只特别的小动物，它叫丑小鸭。

”板书课题，让学生齐读课题，引发学生对课文内容的好奇。

（二）初读课文，整体感知（7 分钟） 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

教师出示生字卡片，采用多种形式认读生字，如个别读、齐读、打乱顺序读等，纠正读音错误。

重点指导“烘、卧、剩、裂”等生字的发音。

利用多媒体课件展示生字的笔画顺序，学生跟着书空练习，教师在黑板上的田字格中示范书写，强调笔画的位置和书写要点，如“鸭”字的结构和笔画比例。

学生在练习本上书写生字，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和错误写法。

指名分段朗读课文，其他学生边听边思考：课文讲了一件什么事？ （三）精读课文，深入理解（18 分钟） 学习丑小鸭出生的段落（第 1 - 3 自然段） 指名朗读，思考：丑小鸭出生时，家里的情况是怎样的？它的样子和兄弟姐妹有什么不一样？ 引导学生找出描写丑小鸭外貌的句子，通过对比丑小鸭和其他小鸭的不同，感受它的“丑”。

提问：“从哪些地方可以看出大家不喜欢丑小鸭？”引导学生体会丑小鸭出生后受到的冷落。

指导朗读，读出丑小鸭的可怜和家人的嫌弃。

学习丑小鸭离家后的经历（第 4 - 6 自然段） 默读这几个自然段，思考：丑小鸭离开家后，都遇到了哪些事情？它的心情如何？ 教师引导学生抓住“讨厌”“讥笑”“追赶”“欺负”等关键词，体会丑小鸭所遭受的苦难和内心的痛苦。

进行对比分析，将丑小鸭在家和离家后的遭遇进行对比，让学生更深刻地感受它命运的变化。

指导朗读，通过语调的抑扬顿挫，读出丑小鸭的悲惨境遇。

学习丑小鸭变成白天鹅的部分（第 7 自然段） 轻声朗读，思考：丑小鸭是在什么情况下发现自己变成白天鹅的？它当时的心情怎样？ 多媒体展示丑小鸭变成白天鹅前后的图片，让学生直观地感受变化。

找出描写丑小鸭心情的语句，通过朗读体会它惊喜、激动的心情。

（四）总结归纳，领悟道理（5 分钟） 引导学生回顾丑小鸭的成长历程，提问：“从丑小鸭的故事中，我们能明白什么道理？” 组织学生小组讨论，鼓励学生发表自己的看法。

教师引导学生明白：在生活中，我们不能以貌取人，要善待他人；同时，当我们遇到困难时，不要自卑，要相信自己，坚持不懈地追求梦想。

（五）拓展延伸（4 分钟） 让学生说一说自己在生活中有没有遇到过类似丑小鸭的经历，是如何面对的。

推荐学生阅读安徒生的其他经典童话作品，拓宽阅读视野。

（六）布置作业（3 分钟） 抄写文中的生字词和描写丑小鸭心情的句子。

以“假如我是丑小鸭”为题，写一篇短文，表达自己的感受和想法。

六、教学反思 在教学中，通过多种教学方法引导学生理解课文，但在引导学生深入领悟道理方面，还可以结合更多的生活实例，让学生更好地将课文内容与实际生活联系起来，增强对道理的理解和应用能力。