《改造我们的学习》精品教案5篇

《改造我们的学习》教案 第一篇 一、教学目标 知识与技能目标 了解议论文的基本结构和论证方法，学习本文运用多种论证方法增强说服力的写作技巧。

理解文中重要概念和语句的含义，积累文中的经典语句。

过程与方法目标 通过研读文本，分析文章的逻辑结构和论证思路，培养学生的逻辑思维能力。

组织学生开展小组讨论，引导学生发表自己的见解，提高学生的合作探究能力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标 体会作者对理论联系实际学风的倡导，引导学生树立正确的学习态度和方法，培养学生实事求是的精神。

二、教学重难点 教学重点 梳理文章的论述思路，把握文章的结构层次。

理解文中运用的多种论证方法及其作用。

教学难点 领会文章所倡导的理论联系实际的学风，并能将其应用到学习和生活中。

体会本文语言的准确性、鲜明性和生动性。

三、教学方法 讲授法、讨论法、问题引导法、诵读法 四、教学过程 （一）导入新课（3分钟） 通过多媒体展示一些因学习方法不当导致学习效果不佳的案例，或者请学生分享自己在学习中遇到的困惑，引出关于如何改进学习方法和态度的话题，进而导入《改造我们的学习》这篇课文。

（二）背景介绍（3分钟） 简要介绍本文的写作背景：这篇文章是毛泽东同志于1941年5月在延安干部会议上所作的报告，当时中国共产党正处于抗日战争时期，党内存在着主观主义、宗派主义等不良作风，严重影响了党的战斗力和革命事业的发展。

毛泽东同志发表这篇报告，旨在号召全党改造学习方法和学习制度，树立理论联系实际的马克思主义学风。

（三）初读课文，整体感知（7分钟） 教师范读课文，要求学生边听边圈画出生字词，注意字音、字形和停顿。

重点讲解“前仆后继”“谆谆告诫”“有的放矢”“华而不实”等词语的读音和含义。

学生自由朗读课文，思考文章的中心论点是什么，文章可以分为几个部分，每个部分的主要内容是什么。

请学生回答上述问题，教师进行总结和补充，明确文章的结构：文章开篇提出中心论点“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”；然后分别从中国共产党的历史经验、两种对立的学习态度、改造学习的具体建议等方面进行论述；最后得出结论，再次强调改造学习的重要性。

（四）研读文本，分析论证（15分钟） 引导学生分析文章第一部分，思考作者是如何通过回顾中国共产党的历史来论证改造学习的必要性的。

明确：作者回顾了中国共产党二十年来在马克思列宁主义指导下取得的进步，强调理论和实际相结合的重要性，从而说明当前改造学习方法和制度的必要性。

这里运用了举例论证的方法，增强了文章的说服力。

研读文章第二部分，找出文中对比两种学习态度的语句，分析作者运用对比论证的作用。

明确：作者将主观主义的学习态度和马克思列宁主义的学习态度进行了鲜明对比，如主观主义是“无的放矢”“华而不实”，马克思列宁主义是“有的放矢”“实事求是”。

通过对比，突出了两种学习态度的本质区别，有力地论证了改造学习的迫切性。

分析文章第三部分，思考作者提出了哪些改造学习的具体建议，运用了什么论证方法。

明确：作者提出了三条建议：一是系统地周密地研究周围环境；二是聚集人才，分工合作地研究历史；三是使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来。

这部分运用了道理论证的方法，阐述了改造学习的具体方向和措施。

（五）小组讨论，深化理解（10分钟） 组织学生分组讨论以下问题： 在我们的学习生活中，哪些行为属于主观主义的学习态度，应该如何避免？ 结合文章内容，谈谈你对“实事求是”这一学习态度的理解，以及它在学习和生活中的重要性。

每个小组推选一名代表进行发言，教师进行点评和总结，引导学生将文章的理论与实际生活相结合，深化对文章主题的理解。

（六）品味语言，体会特色（5分钟） 引导学生找出文中语言准确、鲜明、生动的语句，分析其表达效果。

例如：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

”这句话运用了对偶、比喻的修辞手法，形象地讽刺了主观主义者徒有虚名、无真才实学的本质，语言生动活泼，富有感染力。

（七）课堂小结（2分钟） 回顾本节课所学内容，包括文章的中心论点、论述思路、论证方法以及语言特色等。

强调学习本文不仅要掌握议论文的写作技巧，更要深刻领会理论联系实际、实事求是的学习态度，并将其运用到日常学习和生活中。

（八）布置作业（1分钟） 背诵文中的经典语句，如“实事求是”“有的放矢”等相关论述。

以“改造我的学习”为主题，写一篇500字左右的心得体会，谈谈自己在学习态度和方法上的不足以及改进措施。

《改造我们的学习》教案 第二篇 一、教学目标 知识目标 理解文中重要概念和观点，掌握文中的论证方法和结构特点。

积累丰富的语言素材，提升学生的语言素养。

能力目标 培养学生快速筛选关键信息、归纳内容要点的能力。

提高学生分析问题、解决问题的能力，引导学生学会运用正确的学习方法。

情感目标 激发学生对正确学习态度和方法的追求，培养学生严谨认真、实事求是的学习精神。

二、教学重难点 教学重点 把握文章的论证结构，理解作者的论证思路。

分析文中多种论证方法的运用及其效果。

教学难点 深入理解理论联系实际的学风内涵，并能在实践中践行。

体会文章语言的准确性、鲜明性和生动性，学习作者的语言表达技巧。

三、教学方法 自主学习法、合作探究法、讲授法、情境教学法 四、教学过程 （一）情境导入（5分钟） 创设情境：假设同学们要完成一项关于本地文化传承现状的调研任务，有的同学只是坐在教室里凭空想象，有的同学则深入社区、走访老人、查阅资料。

请同学们思考哪种方式更能得出准确的结论，为什么？由此引出正确的学习和研究方法的重要性，进而导入课文《改造我们的学习》。

（二）预习展示（3分钟） 请学生展示预习成果，分享自己收集到的关于本文写作背景、作者生平的资料。

教师进行适当补充和完善，帮助学生更好地理解文章的创作意图。

（三）初读课文，梳理结构（7分钟） 学生快速默读课文，思考文章围绕“改造我们的学习”这一中心论点，从哪些方面展开论述。

引导学生划分文章段落层次，概括每部分的主要内容。

教师总结并明确：文章分为四个部分，第一部分提出中心论点；第二部分回顾历史，说明理论和实际结合的重要性；第三部分对比两种学习态度；第四部分提出改造学习的具体建议。

（四）文本研读，分析论证（15分钟） 分析第一部分，提问：作者是如何提出中心论点的，有什么作用？ 明确：作者开门见山，直接提出“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”，简洁明了，旗帜鲜明地表明了自己的观点，为下文的论述奠定了基础。

研读第二部分，思考：作者运用了什么论证方法来阐述理论和实际结合的重要性？ 明确：运用了举例论证，列举中国共产党二十年来在马克思列宁主义指导下的发展历程，说明只有将理论和实际相结合，才能取得进步，增强了论证的可信度。

分析第三部分，小组合作探究：作者从哪些角度对比了主观主义和马克思列宁主义的学习态度，这种对比有什么好处？ 明确：从研究现状、研究历史、学习理论三个角度进行对比。

通过对比，突出了主观主义学习态度的危害和马克思列宁主义学习态度的正确性，使读者更清晰地认识到改造学习的必要性。

研读第四部分，提问：作者提出的改造学习的建议有哪些针对性和可行性？ 明确：建议针对当时党内存在的脱离实际、主观主义等问题提出，具有很强的针对性。

通过系统研究周围环境、研究历史、理论联系实际等具体措施，具有一定的可行性。

（五）小组讨论，拓展延伸（10分钟） 组织学生分组讨论：在当今社会，理论联系实际的学风有哪些新的体现和意义？请结合具体事例进行分析。

每个小组选派代表发言，教师引导学生从不同领域、不同角度进行思考，如科技创新、教育改革、社会治理等方面，加深学生对理论联系实际学风的理解和认识。

（六）语言赏析，感悟特色（5分钟） 引导学生赏析文中富有表现力的语言，如“这种态度，就是有的放矢的态度。

‘的’就是中国革命，‘矢’就是马克思列宁主义。

我们中国共产党人所以要找这根‘矢’，就是为了要射中国革命和东方革命这个‘的’的”。

分析这句话运用比喻的修辞手法，将抽象的理论与实际的关系形象化，使读者更容易理解。

（七）课堂总结（2分钟） 总结本节课的重点内容，包括文章的结构、论证方法、核心观点以及语言特色。

强调学习本文对培养正确学习态度和方法的重要意义。

（八）布置作业（1分钟） 仿照文中的论证方法，以“改进我们的学习习惯”为话题，写一段300字左右的议论文片段。

收集一则因坚持理论联系实际而取得成功的案例，下节课进行分享。

《改造我们的学习》教案 第三篇 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够理解并掌握文中的重点字词、句式，提升文言文阅读能力。

准确把握文章的论点、论据和论证方法，学会分析议论文的结构。

过程与方法目标 通过反复诵读，培养语感，体会文章的逻辑严密性。

引导学生自主思考、合作探究，提高分析问题和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标 感受作者对正确学习态度的倡导，培养学生严谨治学、实事求是的精神，树立正确的学习观。

二、教学重难点 教学重点 理解文章的中心论点和分论点，梳理文章的论证思路。

掌握文中运用的多种论证方法，如举例论证、对比论证、比喻论证等。

教学难点 深入领会理论联系实际学风的内涵，并能在学习和生活中自觉践行。

体会文章语言的准确性、鲜明性和生动性，学习运用准确、鲜明、生动的语言表达观点。

三、教学方法 诵读法、问题引导法、小组合作法、多媒体辅助教学法 四、教学过程 （一）导入新课（3分钟） 通过多媒体展示一些学生在学习中常见的不良现象，如死记硬背、不注重知识的实际应用等图片或视频，引导学生思考这些现象对学习效果的影响，从而引出如何改进学习方法和态度的话题，自然导入新课。

（二）背景与作者介绍（3分钟） 利用多媒体展示毛泽东的生平事迹和主要贡献，重点介绍本文写作的历史背景：抗日战争时期，中国共产党面临着复杂的形势和艰巨的任务，党内存在着主观主义、教条主义等不良作风，严重影响了党的事业发展。

毛泽东撰写此文，旨在整顿学风，统一思想，为革命胜利奠定基础。

（三）初读课文，整体感知（7分钟） 教师富有感情地范读课文，要求学生边听边注意字音、节奏和语气，同时思考文章的核心观点是什么。

学生自由朗读课文，结合课下注释，初步理解文意，圈画出不理解的字词和句子。

教师针对学生提出的疑难字词和句子进行集中讲解，如“可歌可泣”“粗枝大叶”“夸夸其谈”等词语的含义，以及一些长难句的语法结构和翻译方法。

（四）文本分析，理清思路（15分钟） 引导学生梳理文章结构，划分段落层次，概括每部分的主要内容。

明确：文章采用总分总的结构。

开头提出中心论点“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”；中间分别从中国共产党的历史经验、两种对立的学习态度、改造学习的具体建议三个方面进行论证；结尾总结全文，再次强调改造学习的重要性。

分析文章的论证方法： 举例论证：找出文中作者列举的具体事例，如中国共产党在马克思列宁主义指导下的发展历程，说明举例论证的作用是使论证更具体、更有说服力。

对比论证：分析作者如何将主观主义的学习态度与马克思列宁主义的学习态度进行对比，探讨对比论证的效果是突出两者的差异，增强论证的力度。

比喻论证：找出文中运用比喻论证的语句，如“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”，分析其作用是使抽象的道理形象化，易于读者理解。

（五）小组研讨，深化理解（10分钟） 组织学生分组讨论以下问题： 在我们的学习生活中，如何做到理论联系实际？请结合具体学科谈谈你的看法。

作者批判的主观主义学习态度在现实中有哪些表现？我们应该如何避免？ 每个小组推选一名代表进行发言，其他小组可以进行补充和质疑。

教师参与各小组的讨论，适时给予指导和点评，引导学生深入思考问题，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。

（六）语言品味，体会特色（5分钟） 引导学生品味文章的语言特色，找出文中语言准确、鲜明、生动的语句，分析其表达效果。

例如：“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。

”这句话运用排比的修辞手法，增强了语言的节奏感和表现力，有力地批判了主观主义作风的危害。

（七）课堂小结（2分钟） 总结本节课的主要内容，包括文章的结构、论证方法、语言特色以及所传达的正确学习态度。

强调学习本文对我们树立正确学习观的重要启示。

（八）布置作业（1分钟） 背诵文中你认为最有启发的一段话。

以“我的学习观”为主题，写一篇600字左右的议论文，要求运用本节课所学的论证方法，观点明确，条理清晰。

《改造我们的学习》教案 第四篇 一、教学目标 知识目标 积累文中的重点字词和成语，理解其含义和用法。

了解议论文的基本要素和结构特点，掌握本文的论证方法。

能力目标 培养学生快速阅读、提取关键信息的能力。

提高学生分析问题、解决问题以及逻辑思维的能力。

情感目标 引导学生树立正确的学习态度和价值观，培养学生实事求是的精神和追求真理的品质。

二、教学重难点 教学重点 明确文章的中心论点和分论点，梳理文章的论证思路。

分析文中多种论证方法的运用及其作用。

教学难点 深入理解理论联系实际学风的重要性，并能在实践中灵活运用。

体会文章语言的准确性、鲜明性和生动性，学习运用恰当的语言表达观点。

三、教学方法 讲授法、自主学习法、合作探究法、比较分析法 四、教学过程 （一）导入（5分钟） 通过提问的方式引导学生回顾自己在学习过程中遇到的困难和问题，如学习效率不高、知识理解不透彻等。

然后让学生思考造成这些问题的原因是什么，有没有好的解决办法。

由此引出课题《改造我们的学习》，激发学生的学习兴趣。

（二）背景与预习检查（3分钟） 简要介绍文章的写作背景：在抗日战争时期，中国共产党面临着新的形势和任务，党内存在着一些不良的学习风气，严重影响了党的事业发展。

毛泽东同志为了纠正这些不良风气，撰写了这篇文章。

检查学生的预习情况，提问一些重点字词的读音和含义，如“谬种流传”“臆造”“等闲视之”等，了解学生对课文的初步理解程度。

（三）初读课文，整体感知（7分钟） 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解文章的大致内容。

思考文章的中心论点是什么，作者是从哪些方面来论证这一论点的。

请学生回答上述问题，教师进行总结和引导，明确文章的中心论点是“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”，作者从中国共产党的历史经验、两种不同的学习态度、改造学习的具体建议等方面进行论证。