小学听课笔记(范文3篇)

小学语文《富饶的西沙群岛》听课笔记 授课教师：[教师姓名] 授课年级：三年级 教学过程 导入（5分钟） 教师播放一段关于西沙群岛美丽风光的视频，视频中展示了五光十色的海水、各种各样的珊瑚、穿梭其间的鱼群等画面。

播放结束后，教师提问学生：“同学们，刚刚我们看到的地方美不美？你们知道这是哪里吗？”引导学生说出“西沙群岛”，从而引出本节课的课题——《富饶的西沙群岛》。

初读课文，整体感知（10分钟） 教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词，初步感受课文内容。

学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，并思考课文围绕西沙群岛写了哪些方面的内容。

教师检查学生的生字词学习情况，通过开火车读、指名读等方式，让学生认读“蓝、懒、披”等生字，纠正读音。

随后讲解“五光十色、懒洋洋、蠕动”等词语的意思，结合图片和动作演示帮助学生理解。

精读课文，感悟文本（20分钟） 教师引导学生学习第2自然段，提问：“西沙群岛的海水有什么特点？”学生找出相关句子“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

一块块，一条条，相互交错着。

”教师通过多媒体展示不同颜色海水的图片，让学生直观感受海水颜色的丰富，并引导学生理解“五光十色”“瑰丽无比”等词语，体会作者用词的精妙。

接着指导学生有感情地朗读这一段，读出海水的美丽。

在学习第3自然段描写海底珊瑚和海参的部分时，教师让学生找出描写珊瑚和海参的句子，说说从这些句子中体会到了什么。

学生回答后，教师总结：“珊瑚的样子像绽开的花朵、分枝的鹿角，写出了珊瑚的形态多样；海参‘懒洋洋地蠕动’，运用拟人的手法，把海参的动作写得很有趣。

”随后让学生模仿海参的动作，加深对文本的理解，再带着趣味朗读这部分内容。

课堂小结（5分钟） 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“这节课我们学习了课文的哪些部分？知道了西沙群岛的哪些特点？”学生回答后，教师总结：“这节课我们领略了西沙群岛海水的五光十色，还看到了海底形态多样的珊瑚和有趣的海参。

西沙群岛真是一个美丽富饶的地方。

”布置课后作业：熟读课文，抄写文中自己喜欢的词语和句子。

教学评价 优点：教学环节设计合理，过渡自然。

从视频导入激发学生兴趣，到初读感知、精读品味，逐步引导学生理解课文内容。

教学方法多样，运用多媒体辅助教学，直观形象地展示了西沙群岛的美景，帮助学生理解抽象的词语和文本内容。

注重朗读训练，通过多种形式的朗读让学生感受文本的语言美。

不足：在学生回答问题时，给予个别学生的关注较多，部分学生参与度不够。

课堂时间把控上，精读环节有些拖沓，导致后面的课堂小结略显仓促。

小学数学《长方形和正方形的周长》听课笔记 授课教师：[教师姓名] 授课年级：三年级 教学过程 情境导入（5分钟） 教师展示一幅校园篮球场的图片，提问学生：“同学们，你们知道篮球场是什么形状的吗？工人叔叔要给篮球场围上栅栏，需要多长的栅栏呢？”引导学生思考如何计算长方形的周长，从而引出本节课的主题——长方形和正方形的周长。

探究新知（20分钟） 教师拿出一个长方形纸条，让学生指出长方形的长和宽。

然后提出问题：“怎样求这个长方形的周长呢？”让学生分组讨论，尝试用不同的方法计算。

各小组汇报计算方法，教师板书记录： 方法一：长 + 宽 + 长 + 宽，如一个长方形长5厘米，宽3厘米，周长就是5 + 3 + 5 + 3 = 16（厘米）。

方法二：长×2 + 宽×2，即5×2 + 3×2 = 10 + 6 = 16（厘米）。

方法三：（长 + 宽）×2，（5 + 3）×2 = 8×2 = 16（厘米）。

教师引导学生对这三种方法进行比较，分析哪种方法更简便。

通过讨论得出：（长 + 宽）×2这种方法计算起来更简便，这就是长方形周长的计算公式。

接着，教师让学生拿出准备好的正方形纸片，类比长方形周长的计算方法，自主探究正方形周长的计算公式。

学生通过测量边长、计算等活动，得出正方形周长 = 边长×4。

巩固练习（15分钟） 基础练习：教师出示一些已知长和宽的长方形以及已知边长的正方形，让学生计算它们的周长，巩固长方形和正方形周长的计算公式。

拓展练习：给出一些实际生活中的问题，如给一个长方形花坛围篱笆，已知花坛长8米，宽5米，篱笆长多少米？又如一个正方形手帕边长25厘米，给手帕四周缝上花边，花边至少长多少厘米？让学生运用所学知识解决实际问题。

课堂小结（5分钟） 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“这节课我们学习了什么？长方形和正方形周长的计算公式是什么？”学生回答后，教师强调：“在计算长方形和正方形周长时，要先确定长、宽或边长，再选择合适的公式进行计算。

”布置课后作业：完成课本上相关练习题，测量家里一个长方形物体和一个正方形物体的边长，并计算它们的周长。

教学评价 优点：教学紧密联系生活实际，从校园篮球场的情境引入，激发学生的学习兴趣和解决实际问题的欲望。

注重学生的自主探究和小组合作，让学生在动手操作、讨论交流中得出长方形和正方形周长的计算公式，培养了学生的探究能力和合作精神。

练习设计有层次，涵盖基础和拓展，有助于学生巩固知识、提升应用能力。

不足：在小组讨论过程中，个别小组讨论秩序较乱，教师没有及时有效引导。

对于一些理解能力稍弱的学生，在讲解公式推导过程时，可能没有完全跟上节奏，教师应给予更多关注。

小学英语《My family》听课笔记 授课教师：[教师姓名] 授课年级：三年级 教学过程 Warm-up（5分钟） 教师播放一首英文歌曲《Family Song》，并带领学生一起跟着音乐摇摆、哼唱。

歌曲结束后，教师与学生进行简单的日常对话，如“How are you today?”“What's the weather like?”等，营造轻松愉快的英语学习氛围。

Presentation（15分钟） 教师通过多媒体展示一张自己的全家福照片，说：“Look! This is my family. Who can you see in the picture?”引导学生用英语回答，引出本节课要学习的新单词“father（dad）、mother（mom）、sister、brother”。

教师通过反复领读、开火车读等方式，让学生认读单词，并纠正发音。

教师利用图片和肢体语言，帮助学生理解单词的含义。

例如，展示一张爸爸的图片，说“This is my father. He is tall.”同时做出高大的动作；展示妈妈的图片，说“This is my mother. She is kind.”做出和蔼的表情。

然后让学生用“This is...”的句型介绍图片中的人物。

Practice（15分钟） 教师组织“Memory Game”活动，快速展示几张家庭成员的图片，然后让学生闭上眼睛，教师拿走一张图片，问学生“What's missing?”锻炼学生对单词的记忆。

开展“Role-play”活动，让学生两人一组，模仿教师展示全家福的情景，用英语互相介绍自己的家庭成员。

教师巡视各小组，及时给予指导和帮助，纠正学生的语法错误和发音问题。

Consolidation（5分钟） 教师展示一些打乱顺序的单词卡片，让学生快速读出单词，并将其按家庭成员类别进行分类。

通过这个活动，进一步巩固学生对新学单词的掌握。

Summary and Homework（5分钟） 教师引导学生回顾本节课所学的单词和句型，提问：“What have we learned today?”学生回答后，教师总结：“We have learned some words about family members and how to introduce them with ‘This is...’”布置课后作业：回家后用英语向家人介绍自己学到的单词，并画一张自己的全家福，用英语标注出家庭成员。

教学评价 优点：教学方法多样，通过歌曲、游戏、角色扮演等活动，充分调动了学生的学习积极性和主动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

注重口语训练，给予学生大量开口说英语的机会，培养了学生的语言表达能力。

利用图片、肢体语言等直观教学手段，帮助学生更好地理解和记忆单词。

不足：在“Role-play”活动中，部分学生过于注重表演形式，忽略了语言表达的准确性，教师应加强引导。

课堂时间有限，不能对每个学生进行充分的个体指导，部分学生可能没有得到足够的练习机会。