小学阶段常见的文言文有不少，它们篇幅短小、内容有趣，很适合小学生启蒙学习，下面按照不同年级来介绍： 一年级 《司马光》：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。

众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

解析：讲述了司马光和小伙伴们在庭院玩耍时，一个孩子不慎落入水缸，其他孩子吓得逃跑，司马光却冷静地用石头砸破水缸救出孩子的故事，体现了司马光的机智勇敢。

二年级 《曹冲称象》：曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。

时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。

冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。

”太祖悦，即施行焉。

解析：展现了年幼的曹冲利用船和石头等量替换的方法，巧妙地称出大象重量的智慧，凸显了曹冲的聪明伶俐。

三年级 《守株待兔》：宋人有耕者。

田中有株。

兔走触株，折颈而死。

因释其耒而守株，冀复得兔。

兔不可复得，而身为宋国笑 。

解析：通过讲述一个农夫偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子后，便不再劳作，一心守在树桩旁等待更多兔子的故事，告诉人们不主动努力而存侥幸心理，是不可能成功的。

《司马光》：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

解析：此篇着重刻画了司马光在紧急时刻沉着冷静、果断救人的形象，教育孩子们遇到危险时要冷静思考、勇敢应对。

四年级 《王戎不取道旁李》：王戎七岁，尝与诸小儿游。

看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。

人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。

”取之，信然。

解析：文章塑造了善于观察、推理的王戎形象，启示学生在生活中要仔细观察、善于思考，不能盲目跟从他人。

《西门豹治邺》（改编自文言文）：讲述西门豹在邺县巧施妙计，破除迷信、兴修水利的故事，赞扬了西门豹有勇有谋、敢作敢为、为民除害的品质。

五年级 《杨氏之子》：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

为设果，果有杨梅。

孔指以示儿曰：“此是君家果。

”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。

” 解析：描绘了一个聪慧的杨氏之子，面对客人玩笑般的提问，能迅速而巧妙地回应，体现了他的思维敏捷和礼貌得体。

《自相矛盾》：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。

”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。

”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。

夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

解析：通过讲述一个卖矛和盾的人自吹自擂，结果被人问得无言以对的故事，揭示了说话做事要前后一致，不能相互抵触的道理。

六年级 《学弈》：弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

解析：通过两个人跟弈秋学下棋，因学习态度不同而结果迥异的故事，告诉人们学习应该专心致志，不可三心二意。

《两小儿辩日》：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。

”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 解析：记述了两个小孩争论太阳在早晨和中午距离地球远近的问题，连孔子也不能决断的故事，体现了古人对自然现象的探索精神，同时也告诉人们知识无穷，再博学的人也会有所不知 。