《认识数字 5》教案

一、教学目标

让幼儿认识数字 5，理解 5 的实际意义，能正确点数 5 以内的物体。

通过游戏和操作活动，培养幼儿的观察力、注意力和动手能力。

激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学与生活的联系。

二、教学重难点

重点是认识数字 5，掌握 5 的形成和实际意义；难点是能正确区分 5 以内数量的物体。

三、教学方法

直观演示法、游戏教学法、操作法

四、教学准备

数字卡片 1 - 5，5 以内数量的实物卡片（如苹果、气球等）。

贴有数字 1 - 5 的篮子若干，各种数量为 1 - 5 的玩具。

多媒体课件。

五、教学过程

导入（5 分钟）：播放多媒体课件，展示森林里小动物们举办聚会的场景，引导幼儿观察画面中有几只小动物，用数字几表示，复习数字 1 - 4。

新授（10 分钟）：继续展示课件，出现 5 只小兔子，引导幼儿点数并引出数字 5。教师拿出数字卡片 5，向幼儿介绍数字 5 的外形特征，像秤钩。通过摆放实物（如 5 个苹果），让幼儿直观感受 5 的实际意义，理解 5 是由 5 个 1 组成的。

游戏巩固（15 分钟）：“送玩具回家”游戏，将贴有数字 1 - 5 的篮子放在教室一边，幼儿手持各种数量为 1 - 5 的玩具，根据玩具数量将其放入相应数字的篮子里。“数字蹲”游戏，邀请 5 名幼儿分别拿着数字卡片 1 - 5，模仿电视节目中的“萝卜蹲”进行游戏，如拿数字 5 卡片的幼儿说“5 蹲 5 蹲，5 蹲完[指定数字]蹲”。

操作练习（10 分钟）：给幼儿发放练习纸，上面有各种数量的图案，让幼儿圈出数量是 5 的图案。提供小珠子和绳子，让幼儿串出数量为 5 的珠子项链。

课堂小结（5 分钟）：回顾数字 5 的外形、意义，总结幼儿在游戏和操作中的表现，鼓励幼儿在生活中继续寻找数量是 5 的物品。

《比较大小》教案

一、教学目标

引导幼儿学会比较物体的大小，能用“大”和“小”来描述物体的特征。

通过观察、操作和比较，培养幼儿的观察力和判断力。

让幼儿体验数学活动的乐趣，感受生活中的数学现象。

二、教学重难点

重点是学会比较物体的大小；难点是能正确区分差别不明显的物体大小。

三、教学方法

直观比较法、操作法、游戏法

四、教学准备

大小不同的皮球、积木、杯子等实物若干。

大小不同的动物卡片（如大象和老鼠、老虎和小猫等）。

大小对比明显的图片若干。

五、教学过程

导入（5 分钟）：教师拿出一个大皮球和一个小皮球，问幼儿哪个球大，哪个球小，引起幼儿对大小比较的兴趣。

新授（10 分钟）：展示各种大小不同的实物，如大小积木、大小杯子等，引导幼儿两两比较，说出哪个大，哪个小。教师示范用重叠法和并放法比较物体大小，让幼儿直观理解比较方法。展示大小不同的动物卡片，让幼儿比较动物的大小，并用语言表达。

游戏巩固（15 分钟）：“大小分类”游戏，在教室地上画两个圆圈，分别标上“大”和“小”，将各种大小不同的玩具散放在中间，让幼儿将大玩具放到“大”圆圈里，小玩具放到“小”圆圈里。“找朋友”游戏，给每个幼儿发一张动物卡片，让幼儿找到和自己卡片动物大小不同但能配对的“朋友”，如拿大象卡片的幼儿找拿老鼠卡片的幼儿。

操作练习（10 分钟）：发放练习纸，上面有各种大小不同的图形，让幼儿圈出大图形或小图形。提供大小不同的拼图块，让幼儿按照大小顺序拼出图案。

课堂小结（5 分钟）：总结比较物体大小的方法，鼓励幼儿在生活中多观察、比较物体的大小。

《认识图形（三角形）》教案

一、教学目标

引导幼儿认识三角形，知道三角形有三条边、三个角。

通过观察、操作和游戏，培养幼儿的空间观念和动手能力。

激发幼儿对图形的兴趣，让幼儿在生活中发现三角形的物体。

二、教学重难点

重点是认识三角形的基本特征；难点是能在不同的情境中准确辨别三角形。

三、教学方法

直观演示法、操作法、游戏法

四、教学准备

三角形的卡片、模型若干，如等边三角形、直角三角形等。

各种含有三角形的实物图片（如三角尺、屋顶等）。

彩色纸、剪刀、胶水等手工材料。

五、教学过程

导入（5 分钟）：教师拿出一个三角形的卡片，问幼儿这是什么形状，引发幼儿思考，导入新课。

新授（10 分钟）：展示不同类型的三角形卡片和模型，引导幼儿观察三角形的边和角，数一数有几条边、几个角，总结出三角形有三条边、三个角的特征。通过触摸三角形的模型，让幼儿感受三角形的边是直直的。展示含有三角形的实物图片，让幼儿找出其中的三角形，加深对三角形的认识。

游戏巩固（15 分钟）：“图形宝宝回家”游戏，在教室一角放置标有三角形、圆形、方形的盒子，将各种图形卡片散落在地上，让幼儿将三角形卡片送到标有三角形的盒子里。“搭三角形”游戏，给幼儿提供小棒，让幼儿用小棒搭出三角形，看看谁搭得又快又好。

操作练习（10 分钟）：发放练习纸，上面有各种图形，让幼儿圈出三角形。让幼儿用彩色纸剪出三角形，并粘贴在白纸上，制作一幅三角形拼图。

课堂小结（5 分钟）：回顾三角形的特征，鼓励幼儿在生活中寻找更多三角形的物体。

《5 以内的加法》教案

一、教学目标

引导幼儿初步理解加法的含义，学习 5 以内的加法运算。

通过操作、演示和游戏，培养幼儿的逻辑思维能力和计算能力。

让幼儿体验数学运算的乐趣，感受数学在生活中的应用。

二、教学重难点

重点是理解加法的含义，掌握 5 以内的加法运算方法；难点是能运用加法解决简单的实际问题。

三、教学方法

直观演示法、操作法、游戏法

四、教学准备

5 以内数量的实物教具（如苹果、积木等）。

写有加法算式的卡片若干。

自制的数学游戏道具（如数字骰子、运算卡片等）。

五、教学过程

导入（5 分钟）：教师左手拿 2 个苹果，右手拿 1 个苹果，问幼儿一共有几个苹果，引出加法的概念。

新授（10 分钟）：用实物教具演示加法过程，如先摆 3 个积木，再摆 1 个积木，引导幼儿数出一共有 4 个积木，写出算式 3 + 1 = 4，讲解“+”“=”的含义。通过多个实例让幼儿理解加法就是把两个数合在一起的运算。利用数的组成来帮助幼儿理解加法运算，如 4 可以分成 2 和 2，所以 2 + 2 = 4。

游戏巩固（15 分钟）：“掷骰子算加法”游戏，幼儿轮流掷数字骰子，根据掷出的两个数字进行加法运算，算出结果。“卡片配对”游戏，将写有加法算式的卡片和写有答案的卡片打乱，让幼儿找出对应的算式和答案进行配对。

操作练习（10 分钟）：发放练习纸，上面有简单的 5 以内加法算式，让幼儿计算并填写答案。提供小珠子和计数器，让幼儿通过操作计数器来计算加法算式。

课堂小结（5 分钟）：总结加法的含义和运算方法，鼓励幼儿在生活中运用加法解决实际问题。

《认识前后》教案

一、教学目标

引导幼儿认识前后的空间方位，能正确辨别物体的前后位置。

通过游戏和活动，培养幼儿的空间感知能力和语言表达能力。

让幼儿体验数学与生活的紧密联系，增强幼儿对空间方位的认知兴趣。

二、教学重难点

重点是认识前后方位，能准确描述物体的前后位置；难点是在不同情境中灵活运用前后方位概念。

三、教学方法

直观演示法、游戏教学法、实践操作法

四、教学准备

小动物头饰若干（如小狗、小猫、小兔等）。

玩具小汽车、人偶等实物。

室内活动场地布置。

五、教学过程

导入（5 分钟）：教师站在幼儿面前，问幼儿老师在他们的前面还是后面，引起幼儿对前后方位的关注。

新授（10 分钟）：在教室里摆放玩具小汽车，让幼儿观察并指出哪辆车在前面，哪辆车在后面。请几位幼儿上台排队，引导其他幼儿描述谁在谁的前面，谁在谁的后面。教师通过改变幼儿的排队顺序，让幼儿反复练习辨别前后位置。利用故事《小动物赛跑》，在讲述过程中引导幼儿理解前后方位，如“小狗跑在最前面，小兔在小狗的后面”。

游戏巩固（15 分钟）：“开火车”游戏，幼儿戴上小动物头饰扮演火车车厢，一个接一个排好队，教师说指令，如“请小兔子前面的小动物蹲下”，幼儿按指令行动。“寻宝游戏”，在室内藏一些小物品，给出提示如“玩具在桌子的前面”，让幼儿根据前后方位提示寻找物品。

操作练习（10 分钟）：发放练习纸，上面画有一些物体的排列图，让幼儿在图中标出前后位置。让幼儿分组，在小组内互相说一说