海燕高尔基教案(范文3篇)

《海燕》教案（一）

一、教学目标

正确读写和理解文中的生字词，有感情地朗读课文，背诵课文。

了解象征手法，体会海燕的象征意义以及作者借海燕所表达的情感。

学习海燕勇敢无畏的精神，培养学生在困境中积极向上的人生态度。

二、教学重难点

重点

理解象征手法在文中的运用，把握海燕的形象特点。

体会作者对无产阶级革命先驱者的赞美之情。

 

难点
深入理解文中各种事物的象征意义以及作品的时代背景与主题的关系。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

导入新课（5分钟）
播放一段海上暴风雨的视频，提问学生观看后的感受，引导学生思考在这样恶劣的环境下，会有什么样的景象出现。从而引出课文《海燕》，激发学生的学习兴趣。

新课讲授（25分钟）

初读课文，整体感知

教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词，注意字音、节奏和语调。

学生自由朗读课文，思考文章围绕海燕写了哪几个场景。

请学生回答，明确：暴风雨来临之前、暴风雨逼近之时、暴风雨即将来临之际。

 

研读文本，分析形象

让学生找出描写海燕的语句，分析海燕在不同场景下的表现和动作，体会海燕的形象特点。

组织学生小组讨论，从文中找出描写海鸥、海鸭、企鹅的语句，与海燕进行对比，思考这样写的作用。

引导学生总结海燕勇敢、自信、乐观、坚强的形象特点，以及对比手法对突出海燕形象的作用。

 

探究象征意义

介绍象征手法的概念，结合时代背景，引导学生思考文中海燕、大海、暴风雨、海鸥等事物分别象征着什么。

学生分组讨论后发言，教师总结归纳：海燕象征着无产阶级革命先驱者；大海象征着广大人民群众的力量；暴风雨象征着席卷一切反动势力的革命风暴；海鸥、海鸭、企鹅象征着形形色色害怕革命、逃避革命的人。

 

 

课堂练习（15分钟）

给出一些具有象征意义的事物，让学生仿照课文，运用象征手法写一段话，表达自己的某种情感或观点。

请几位学生上台展示自己的作品，其他同学进行评价，教师最后点评总结。

 

课堂小结（5分钟）
回顾本节课所学内容，包括生字词、海燕的形象、象征手法以及文章的主题。强调海燕勇敢无畏精神的重要性，鼓励学生在生活中学习这种精神。

布置作业（5分钟）
背诵课文，搜集资料了解作者高尔基的其他作品，并选择一篇进行阅读，写下读后感。

《海燕》教案（二）

一、教学目标

积累词语，提高朗读能力，能够准确、流利、有感情地朗读课文。

深入理解象征手法，分析文中各种意象的象征意义，提升文学鉴赏能力。

感受作者对革命胜利的坚定信念，培养学生的革命乐观主义精神。

二、教学重难点

重点

掌握文中生字词，理解象征手法的运用及作用。

分析海燕的形象，体会作者的思想感情。

 

难点
理解象征手法与作品主题的紧密联系，引导学生从文本中汲取精神力量。

三、教学方法

自主学习法、合作探究法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

导入（3分钟）
展示一些关于大海的图片，提问学生对大海的印象。然后讲述在俄国革命前夕，有一位作家用他的笔描绘了大海上的壮丽景象和一只勇敢的鸟儿，引出课题《海燕》。

预习检查（7分钟）

请学生上台听写生字词，如“呻吟”“胆怯”“翡翠”等，其他同学在练习本上书写，同桌互相检查。

请学生解释“苍茫”“蜿蜒”等词语的意思，通过举例加深理解。

 

初读课文，理清思路（10分钟）

学生齐声朗读课文，思考文章的行文线索是什么。

引导学生分析得出本文以暴风雨渐次逼近为线索，依次描写了三个画面。

让学生概括每个画面中海燕的活动和表现，锻炼概括能力。

 

精读品味，分析形象与手法（18分钟）

分析海燕形象

让学生找出最能体现海燕特点的语句，反复诵读，体会海燕的情感和精神品质。

从修辞手法的角度赏析描写海燕的句子，如“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”，体会比喻、拟人的表达效果。

 

探究象征手法

结合时代背景，讲解象征手法。组织学生分组讨论文中各种事物的象征意义，每组派代表发言。

教师引导学生深入理解象征手法对表达主题的作用，通过对比直接表述和运用象征手法的不同效果，让学生体会象征手法的妙处。

 

 

拓展延伸（7分钟）

让学生联系实际生活，谈谈身边有哪些人像海燕一样，在困难面前勇敢无畏。

分享一些在面对困境时展现出勇敢精神的小故事，进一步加深学生对勇敢品质的认识。

 

课堂总结（3分钟）
总结本节课的主要内容，强调海燕精神的现实意义，鼓励学生在今后的学习和生活中做一只勇敢的“海燕”。

布置作业（2分钟）
仿照《海燕》，运用象征手法写一篇短文，表达自己对某种精神品质的赞美，字数不少于300字。

《海燕》教案（三）

一、教学目标

熟练掌握文中生字词，能够流畅、富有感情地朗诵课文，背诵重点段落。

透彻理解象征手法在文中的运用，准确把握文章的主题思想。

培养学生批判性思维和创新表达能力，引导学生从不同角度解读文本。

二、教学重难点

重点

理解象征手法，把握海燕及其他意象的象征意义。

体会作者对革命先驱者的歌颂和对革命胜利的信心。

 

难点
从多元视角解读文本，引导学生对作品的内涵有更深刻、独特的理解。

三、教学方法

问题导向法、角色扮演法、比较阅读法

四、教学过程

趣味导入（5分钟）
讲一个关于动物在恶劣环境中求生的小故事，引发学生思考动物在面对困境时的表现。然后引入课文《海燕》，提问学生如果自己是一只鸟，在暴风雨来临的海上会怎么做，激发学生的好奇心和学习欲望。

字词学习与初读感知（10分钟）

学生自主阅读课文，圈出不认识或不理解的字词，借助工具书解决。

教师通过PPT展示重点字词，进行读音、字形、字义的讲解和强调。

请学生分段朗读课文，其他同学认真倾听，评价朗读的优点和不足，教师进行指导。

 

文本解读与象征探究（18分钟）

提出问题引导思考

提出一系列问题，如“海燕在暴风雨来临前的表现与其他海鸟有什么不同？”“为什么海燕能如此勇敢？”等，让学生带着问题默读课文，思考答案。

组织学生小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，教师巡视并参与部分小组的讨论。

 

分析象征意义

结合时代背景，详细讲解象征手法。引导学生从文中找出具有象征意义的事物，分析它们所代表的含义。

通过提问、追问的方式，促使学生深入思考象征手法与主题的关系，如“如果不用象征手法，直接表达作者的情感，效果会怎样？”

 

 

角色扮演与体验（10分钟）

将学生分成小组，分别扮演海燕、海鸥、海鸭、企鹅等角色。

每个小组根据课文内容，用自己的语言和动作表现出所扮演角色在暴风雨来临前的状态。

表演结束后，让其他小组的同学进行评价，谈谈从表演中对各个角色的新认识。

 

比较阅读与拓展（7分钟）

展示另一篇运用象征手法的文章，与《海燕》进行比较阅读。引导学生从象征手法的运用、主题表达、写作风格等方面进行对比分析。

鼓励学生分享自己在比较阅读中的发现和感悟，拓宽学生的文学视野。

 

课堂总结与作业布置（5分钟）

请学生回顾本节课的主要内容，谈谈自己的收获和体会。教师进行补充和总结，强调文本的核心要点和学习重点。

布置作业：写一篇读书笔记，记录自己对《海燕》的理解和感悟，以及从中学到的写作技巧，字数500字左右。