《国殇》教案

一、教学目标

知识与能力目标

学生能够理解《国殇》中重点字词的含义，准确流畅地朗读并背诵全诗。

掌握楚辞的特点，体会屈原作品的浪漫主义风格。

 

过程与方法目标

通过反复诵读，感受诗歌的节奏和韵律，培养语感。

分析诗歌中的人物形象和场面描写，提高诗歌鉴赏能力。

 

情感态度与价值观目标
体会诗歌中所表达的爱国精神和对烈士的崇敬之情，激发学生的爱国主义情感。

二、教学重难点

教学重点

理解诗歌中重点字词和句子的含义，把握诗歌内容。

感受诗歌所描绘的战争场面，体会诗人对烈士的赞美和哀悼之情。

 

教学难点

深入理解楚辞的特点以及诗歌中浪漫主义手法的运用。

引导学生体会诗歌中蕴含的深沉爱国情感，并将其内化为自身的价值观。

 

三、教学方法

讲授法、诵读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段激烈的古代战争视频片段，如电影《英雄》中秦军与赵军交战的场景，营造紧张的战争氛围。视频结束后，提问学生：在这样残酷的战争中，那些英勇作战、为国捐躯的战士们值得我们怎样去铭记？随后引出古人对这些英雄烈士的歌颂与缅怀，顺势介绍屈原的《国殇》，激发学生的学习兴趣。

（二）背景介绍（3分钟）

简要介绍屈原的生平事迹，强调他的爱国情怀和在文学史上的重要地位。说明《国殇》是屈原为祭祀神鬼所作的一组乐歌——《九歌》中的一首，是追悼楚国阵亡士卒的挽诗。当时楚国多次与秦国交战，伤亡惨重，屈原以此诗来歌颂那些在保卫国家的战争中牺牲的将士们，让学生了解诗歌创作的时代背景，为理解诗歌内涵做好铺垫。

（三）初读诗歌，整体感知（10分钟）

教师范读：教师富有感情地范读全诗，要求学生在听读过程中注意字音的准确、节奏的把握以及语调的抑扬顿挫。同时展示诗歌中的生字词及读音，如“殪（yì）”“骖（cān）”“絷（zhí）”“怼（duì）”等，并简单解释其含义。

学生跟读：学生跟着教师的范读轻声跟读，初步感受诗歌的韵律和节奏。

学生自由朗读：学生自由朗读全诗，结合课下注释，尝试理解诗句大意，圈画出难以理解的字词和句子。

全班齐读：全班同学一起齐读诗歌，教师针对朗读中存在的问题及时进行纠正和指导，如节奏划分不准确、重音不突出等，使学生能够初步读准、读顺诗歌。

（四）疏通文意，理解内容（12分钟）

小组合作探究：将学生分成若干小组，每组4 - 6人，让学生结合课下注释和工具书，共同探讨诗歌中难以理解的字词和句子的含义。鼓励学生大胆质疑，积极发表自己的见解。

小组代表发言：每个小组推选一名代表，提出小组讨论中仍未解决的疑难问题。教师针对学生提出的问题进行集中解答，重点讲解以下字词和句子：

重点字词：“操吴戈兮被犀甲”中“被”通“披”，意为穿着；“凌余阵兮躐余行”中“凌”是侵犯，“躐”是践踏；“左骖殪兮右刃伤”中“殪”指死；“霾两轮兮絷四马”中“霾”通“埋”，“絷”是绊住。

重点句子：“旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先”，此句描绘了战场上旗帜遮蔽太阳，敌人多得像云一样，双方的箭纷纷坠落，但战士们仍然奋勇争先的激烈场面；“带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩”，意思是战士们身佩长剑，手持秦弓，即使头身分离也不改变自己的志向。

 

概括诗歌内容：在理解诗句大意的基础上，引导学生概括诗歌每部分的主要内容。明确诗歌前半部分描写了一场激烈残酷的战争场面，后半部分则是对为国捐躯的战士们的歌颂和哀悼。

（五）精读品味，赏析诗歌（10分钟）

分析战争场面描写：让学生找出诗歌中描写战争场面的诗句，如“操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先”等，思考这些描写有什么作用。引导学生从视觉（“旌蔽日兮敌若云”）、听觉（想象战场上兵器碰撞、喊杀声等声音）等角度分析，体会诗人是如何生动形象地描绘出战争的激烈和残酷，从而衬托出战士们英勇无畏的精神。

体会人物形象：提问学生从诗歌中可以看出这些战士们具有怎样的形象特点。通过分析战士们在战场上“矢交坠兮士争先”“凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓”等表现，总结出战士们英勇顽强、视死如归的高大形象。

探讨浪漫主义手法：引导学生思考诗歌中浪漫主义手法的体现。指出诗歌结尾“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄”，诗人赋予战死的将士们神灵般的力量，他们的魂魄在死后依然是鬼中的英雄，这种超越现实的想象和夸张的描写正是浪漫主义手法的典型运用，表达了诗人对烈士们的崇敬和赞美之情，同时也寄托了楚国人民对烈士的哀思和对胜利的渴望。

（六）情感升华，主题探讨（5分钟）

组织学生讨论《国殇》所表达的主题思想，引导学生结合诗歌内容和创作背景，深入思考诗人通过这首诗想要传达的情感。在学生充分讨论后，请几位同学发表自己的看法，教师进行总结归纳，明确诗歌不仅歌颂了楚国将士们的英勇无畏和爱国精神，也表达了诗人对烈士的沉痛哀悼以及对国家命运的深切关注，这种爱国精神穿越千年，至今仍具有强大的感染力和教育意义。然后引导学生联系现实生活，谈谈自己对爱国精神的理解和感悟，激发学生的爱国热情。

（七）课堂小结（3分钟）

回顾本节课的主要内容，包括诗歌的字词理解、内容分析、艺术特色以及主题思想。强调《国殇》作为中国古代诗歌中的经典之作，不仅具有极高的文学价值，更蕴含着深厚的爱国主义情感。鼓励学生课后继续诵读诗歌，深入体会其中的韵味和情感。

（八）布置作业（2分钟）

背诵并默写《国殇》全诗。

以“爱国”为主题，写一篇500字左右的心得体会，要求结合《国殇》中战士们的精神以及自己的生活实际。

五、教学反思

在本次《国殇》的教学过程中，通过多种教学方法引导学生理解诗歌的内容和情感，取得了较好的教学效果。但在教学过程中也发现了一些不足之处，例如在小组合作探究环节，个别小组参与度不够高，部分学生对楚辞的特点理解还不够深入。在今后的教学中，应更加注重小组活动的组织和引导，加强对学生自主学习能力的培养，同时增加相关知识的拓展和讲解，帮助学生更好地理解和欣赏古代诗歌。