有余数的除法教案(范文3篇)
发布日期：2025-04-12
《有余数的除法》教案一
一、教学目标
让学生在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。
学生能根据平均分有剩余的情况写出除法算式，正确表达商和余数，并学会正确读写有余数的除法算式。
通过操作、观察、分析等活动，培养学生的动手能力、逻辑思维能力，感受数学与生活的密切联系。
二、教学重难点
重点
理解有余数除法的意义。
掌握有余数除法算式的读写方法。
难点
理解余数要比除数小的道理。
三、教学方法
讲授法、演示法、小组合作法
四、教学过程
导入新课（5分钟）
同学们，老师今天带来了一些草莓，请你们帮老师分一分。（教师展示6颗草莓图片）如果每2颗摆一盘，可以摆几盘？
学生回答后，教师板书：（盘），引导学生回顾除法的意义。
探究新知（20分钟）
现在老师这里有7颗草莓，还是每2颗摆一盘，结果会怎样呢？（教师展示7颗草莓图片）
请同学们拿出学具，自己动手摆一摆。
学生操作后，教师引导学生观察并提问：摆了几盘？还剩几颗？
教师讲解：7颗草莓，每2颗摆一盘，摆了3盘，还剩1颗。剩下的1颗不够再摆一盘，我们把它叫做余数。
引出有余数的除法算式：（盘）……（颗），介绍算式的读法和各部分名称。
组织学生小组讨论：对比（盘）和（盘）……（颗）这两个算式，你发现了什么？
引导学生总结出有余数除法的意义。
巩固练习（15分钟）
基础练习：完成课本上的“做一做”题目，让学生独立完成后同桌互相检查，教师巡视指导。
拓展练习：有13个气球，平均分给4个小朋友，每人分几个？还剩几个？
课堂小结（5分钟）
引导学生回顾本节课所学内容，谈谈自己的收获。
教师总结：这节课我们学习了有余数的除法，知道了平均分物体时有剩余的情况可以用有余数的除法来表示，还知道了余数要比除数小。
布置作业（5分钟）
完成课后练习题。
思考生活中还有哪些地方可以用有余数的除法来解决问题。
《有余数的除法》教案二
一、教学目标
使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。
学生能在具体情境中，正确列出有余数的除法算式，掌握有余数除法的计算方法。
通过操作、观察、比较等活动，培养学生的自主探究能力和解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点
重点
理解有余数除法的含义和计算方法。
明确余数与除数的关系。
难点
理解余数为什么一定比除数小。
三、教学方法
情境教学法、直观演示法、启发式教学法
四、教学过程
创设情境，导入新课（5分钟）
同学们，学校组织了一场跳绳比赛，老师这里有10根跳绳，要分给3个小组，每个小组分几根呢？
让学生思考并尝试回答，引发认知冲突，从而引出本节课的主题——有余数的除法。
动手操作，探究新知（20分钟）
教师给每个小组发放10根小棒，让学生模拟分跳绳的过程，每3根一份，看看能分成几份，还剩几根。
学生分组操作后，教师引导学生汇报结果：10根小棒，每3根一份，可以分成3份，还剩1根。
教师讲解：在数学中，我们把这种平均分后有剩余的情况用有余数的除法来表示。（份）……（根），强调余数的概念和算式的读法。
教师通过多媒体课件再次演示分小棒的过程，帮助学生理解有余数除法的意义。
组织学生讨论：在这个除法算式中，余数1和除数3有什么关系？
引导学生通过多次操作和观察，得出余数要比除数小的结论。
深化练习，巩固提高（15分钟）
基本练习：完成教材上的填空练习，让学生巩固有余数除法的算式写法和读法。
应用练习：有23个面包，每5个装一袋，可以装几袋？还剩几个？让学生独立完成后，全班交流解题思路。
课堂总结，归纳提升（5分钟）
请学生说一说这节课学到了什么知识，有什么收获。
教师对学生的发言进行补充和完善，强调有余数除法的重点知识。
布置作业（5分钟）
书面作业：完成练习册上相关习题。
实践作业：回家后帮爸爸妈妈分一分水果，并用有余数的除法记录下来。
《有余数的除法》教案三
一、教学目标
让学生在具体的活动中感受有余数的除法的意义，理解余数和除数的关系。
学生能够熟练地进行有余数除法的计算，正确书写有余数的除法算式。
通过数学活动，培养学生的观察、分析、推理能力，增强学生学习数学的自信心。
二、教学重难点
重点
理解有余数除法的意义和余数与除数的关系。
掌握有余数除法的竖式计算方法。
难点
理解有余数除法竖式中各部分的含义。
三、教学方法
讲授法、实践法、对比法
四、教学过程
复习导入（5分钟）
口算：
提问：这些除法算式表示什么意思？引导学生回顾除法的意义。
新授知识（20分钟）
教学例1：（教师展示11朵花的图片）同学们，这里有11朵花，每3朵插一瓶，可以插几瓶？还剩几朵？
让学生用学具摆一摆，然后汇报结果：可以插3瓶，还剩2朵。
教师讲解有余数的除法算式：（瓶）……（朵），介绍余数的概念和算式的读法。
教学例2：用小棒摆正方形，8根小棒可以摆几个正方形？9根、10根、11根、12根呢？
学生分组操作，教师巡视指导。
各小组汇报结果，教师引导学生列出算式：
（个）
（个）……（根）
（个）……（根）
（个）……（根）
（个）
引导学生观察这些算式，思考余数和除数的关系。
教师总结：余数一定比除数小。
教学有余数除法的竖式计算：以为例，教师边讲解边示范竖式的写法，解释竖式中各部分的含义。
课堂练习（15分钟）
基础练习：完成课本上的竖式计算练习，让学生巩固有余数除法的竖式计算方法。
拓展练习：有30个苹果，每7个装一箱，可以装几箱？还剩几个？
课堂小结（5分钟）
请学生说一说这节课学到了哪些知识，有什么疑问。
教师总结本节课的重点内容，强调余数与除数的关系以及竖式计算的要点。
布置作业（5分钟）
书面作业：完成课本后的练习题。
思考作业：如果一个有余数的除法算式中，除数是5，余数可能是哪些数？
