中班教育笔记(范文3篇)

中班教育笔记（一）：学会分享

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今天的点心时间是吃苹果。孩子们像往常一样有序地洗完手，坐在座位上等待着。我把洗好切好的苹果分到每个孩子的盘子里，然后开始观察他们。

这时，我发现一向活泼的阳阳坐在那里，眼睛看着苹果，却没有动手去吃。我走过去轻声问他：“阳阳，怎么不吃苹果呀？”阳阳抬起头，小声说：“老师，我想把这个苹果留给妈妈，她还没吃过呢。”听到他的话，我心里一阵感动，这小小的举动里藏着对妈妈深深的爱。

我微笑着对阳阳说：“阳阳真是个孝顺的好孩子，不过现在是点心时间，我们先吃苹果补充能量，下午放学的时候，老师帮你想想办法，带一份小礼物给妈妈好不好？”阳阳听了，想了想，点了点头，开心地吃起了苹果。

吃完点心后，我觉得这是一个很好的教育契机，于是组织孩子们围坐在一起，和他们聊起了分享这个话题。我问孩子们：“你们有没有想过把自己喜欢的东西分享给别人呀？”孩子们纷纷举起小手，有的说想把玩具分享给好朋友，有的说想把好吃的分给爸爸妈妈。

看着孩子们积极发言的样子，我接着说：“分享是一件很快乐的事情，当我们把自己的东西分享给别人时，别人会很开心，我们自己也会感到快乐。就像今天阳阳想把苹果留给妈妈，这就是一种爱的分享。”孩子们似懂非懂地点着头。

通过这件小事，我深刻体会到，在日常生活中，我们要善于捕捉孩子们的闪光点，抓住每一个教育契机，引导他们学会分享，懂得关爱他人。这样的教育，远比单纯的说教更有意义。

中班教育笔记（二）：解决冲突

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上午的区域活动时间，建构区里传来了一阵争吵声。我赶紧走过去，看到浩浩和轩轩正面对面站着，小脸涨得通红，互不相让。旁边的积木散落一地。

我蹲下身子，轻声问：“浩浩、轩轩，发生什么事啦？可以告诉老师吗？”浩浩抢先说道：“老师，我先用这个积木搭房子的，他非要抢！”轩轩也着急地辩解：“我也想搭这个房子，我等了好久了。”

原来是因为争抢积木引发了冲突。我看着他们俩，温和地说：“老师知道你们都想搭出漂亮的房子，这很好。可是争抢积木不仅不能让我们更快地搭好房子，还可能会伤害到彼此，对不对？”两个小家伙听了，都低下头不说话了。

我接着说：“我们一起来想想办法，怎么才能让两个人都能用到这些积木，一起搭出一个超级大的房子呢？”浩浩抬起头，想了想说：“要不我们一起搭，我搭这边，他搭那边。”轩轩也连忙点头表示同意。

于是，两个孩子开始合作搭建房子。在搭建过程中，他们不时地交流着想法，一会儿递积木，一会儿商量怎么把房子搭得更高更牢固。不一会儿，一座漂亮的大房子就搭好了。

看着他们脸上洋溢着的笑容，我感到很欣慰。这次冲突的解决让我明白，当孩子们之间发生矛盾时，我们不要急于批评指责，而是要引导他们学会换位思考，尝试自己寻找解决问题的方法。这样不仅能培养他们解决问题的能力，还能增进孩子们之间的友谊。

中班教育笔记（三）：鼓励的力量

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最近，班里新来了一个小朋友叫瑶瑶。她性格比较内向，不太爱说话，总是默默地坐在角落里，很少主动和其他小朋友一起玩耍。

在课堂上，瑶瑶也很少举手发言。即使我提问她，她回答问题的声音也很小，几乎听不见。为了帮助瑶瑶变得开朗自信起来，我决定多关注她，给予她更多的鼓励。

今天的美术课上，我让孩子们画自己喜欢的小动物。孩子们都兴致勃勃地拿起画笔开始创作。我在教室里巡视，看到瑶瑶也在认真地画着，她画的是一只小兔子。虽然线条有些稚嫩，但能看出她很用心。

我走到瑶瑶身边，轻声说：“瑶瑶，你画的小兔子真可爱！颜色搭配得也很漂亮。能不能给老师和小朋友们讲讲你画的小兔子在做什么呀？”瑶瑶抬起头，有些害羞地看了我一眼，小声说：“小兔子在草地上吃草。”我笑着说：“哇，瑶瑶说得真好！声音再大一点就更棒啦。来，我们一起大声告诉其他小朋友好不好？”

在我的鼓励下，瑶瑶鼓起勇气，大声说：“我的小兔子在草地上吃草！”其他小朋友听到后，纷纷投来赞许的目光，并鼓起掌来。瑶瑶的脸上露出了开心的笑容。

从那以后，我发现瑶瑶有了一些变化。她开始主动和周围的小朋友交流，在课堂上也偶尔会主动举手发言了。看到瑶瑶的进步，我深深地感受到，鼓励对于孩子们来说是多么重要。一句简单的赞美，一个肯定的眼神，都可能成为他们前进的动力，让他们变得更加自信和勇敢。作为老师，我们要善于发现孩子们身上的闪光点，及时给予他们鼓励和支持，让每一个孩子都能在温暖的阳光下茁壮成长。