校本教研制度

一、总则

为全面推进素质教育，深化基础教育课程改革，提高学校教育教学质量，促进教师专业发展，结合本校实际，特制定本校本教研制度。

校本教研以学校为研究基地，以教师为研究主体，以课堂教学中存在的实际问题为研究对象，以提高教育教学质量和促进教师专业成长为目标。

二、组织机构与职责

（一）校本教研领导小组

组成：由校长担任组长，教学副校长担任副组长，教务处主任、教研室主任、各学科教研组长为成员。

职责

全面领导和规划学校的校本教研工作，制定校本教研工作的目标、计划和管理制度。

定期召开校本教研工作会议，研究解决校本教研工作中存在的问题，部署校本教研工作任务。

保障校本教研工作的经费投入，为校本教研工作提供必要的物质条件和资源支持。

对校本教研工作进行评估和考核，对在校本教研工作中表现突出的个人和团队进行表彰和奖励。

 

（二）教务处

职责

负责制定和实施学校的教学工作计划，组织开展日常教学工作，为校本教研提供教学实践基础。

协助校本教研领导小组做好校本教研工作的组织、协调和管理工作，落实校本教研工作计划和任务。

组织开展教学常规检查，了解教师的教学情况和学生的学习情况，收集教学中的问题和反馈信息，为校本教研提供依据。

负责教学资源的管理和调配，为校本教研活动提供必要的教学设施、设备和资料等支持。

 

（三）教研室

职责

负责制定校本教研计划和方案，组织开展各类校本教研活动，如课题研究、教学观摩、教学研讨等。

指导教师开展教学研究和教学改革，帮助教师确定研究课题，制定研究方案，组织研究实施，总结研究成果。

组织教师学习教育教学理论和先进的教学经验，开展教学反思和案例分析，提高教师的教育教学理论水平和实践能力。

负责校本教研成果的收集、整理、推广和应用，及时总结和宣传学校的校本教研经验和成果。

 

（四）学科教研组长

职责

组织本学科教师学习教育教学理论和学科课程标准，制定本学科的教研计划和教学计划。

定期组织本学科的教研活动，如集体备课、公开课、示范课、教学研讨等，促进教师之间的交流与合作。

负责本学科课题研究的组织和指导工作，带领本学科教师开展课题研究，解决教学中的实际问题。

了解本学科教师的教学情况和专业发展需求，及时向教务处和教研室反馈信息，为学校的教学管理和教师培训提供参考。

 

（五）教师

职责

积极参加校本教研活动，认真学习教育教学理论和先进的教学经验，不断更新教育观念，提高自身的教育教学水平。

结合自己的教学实践，主动发现教学中存在的问题，确定研究课题，制定研究方案，并积极开展课题研究。

认真备课、上课、批改作业，做好教学反思和教学总结，及时记录教学中的心得体会和经验教训。

积极参与集体备课、公开课、示范课、教学研讨等活动，与同事交流教学经验，分享教学资源，共同提高教学质量。

按时完成学校和教研室布置的校本教研任务，积极撰写教学论文、教学案例和教学反思等，为学校的校本教研工作贡献力量。

 

三、校本教研活动

（一）集体备课

各学科教研组长负责组织本学科教师进行集体备课，每周至少开展一次。

集体备课要做到“三定”（定时间、定地点、定内容）、“五统一”（统一教学目标、统一教学重难点、统一教学进度、统一教学方法、统一教学检测）。

在集体备课过程中，教师要充分发表自己的见解，共同研究教学内容、教学方法和教学手段，形成共享的教学资源。

每次集体备课结束后，教研组长要做好记录，包括备课时间、地点、参与人员、备课内容、讨论结果等。

（二）公开课与示范课

每位教师每学期至少要上一节公开课，骨干教师、学科带头人每学期至少要上一节示范课。

公开课和示范课的教学内容要紧扣课程标准和教材要求，教学方法要灵活多样，注重培养学生的创新精神和实践能力。

授课教师要提前将公开课或示范课的教学计划、教学设计等资料提交给教研组长，教研组长组织本学科教师进行听课和评课。

听课后，要及时组织评课活动，授课教师先进行教学反思，然后听课教师进行评课，评课要实事求是，既要肯定优点，也要指出不足，并提出改进建议。

（三）教学研讨

学校定期组织开展教学研讨活动，围绕教学中的热点、难点问题进行深入探讨，如课程改革、教学评价、课堂教学有效性等。

各学科教研组长要根据本学科的教学实际，确定研讨主题，组织本学科教师进行研讨。

教学研讨活动可以采用专题讲座、经验交流、案例分析、小组讨论等形式进行，鼓励教师积极参与，充分发表自己的观点和看法。

每次教学研讨活动结束后，要形成研讨纪要，总结研讨成果，为教师的教学实践提供指导。

（四）课题研究

学校鼓励教师结合教学实际开展课题研究，以课题研究推动教学改革和教学质量的提高。

教师根据自己教学中存在的问题，自主申报课题，经学校教研室审核批准后立项。

课题研究要制定详细的研究方案，明确研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤和预期成果等。

课题负责人要定期组织课题组成员开展研究活动，按照研究方案认真实施研究，及时收集和整理研究资料，撰写研究报告。

学校为课题研究提供必要的经费支持和指导，定期对课题研究进展情况进行检查和评估，对取得优秀研究成果的课题进行推广和应用。

四、校本教研培训

学校制定教师校本培训计划，定期组织教师参加校本培训，提高教师的教育教学理论水平和专业技能。

校本培训内容包括教育教学理论、课程标准解读、教材分析、教学方法指导、教育技术应用、师德师风建设等方面。

校本培训可以采用专家讲座、专题报告、校内培训、外出学习、网络学习等多种形式进行，满足教师不同的学习需求。

教师要积极参加校本培训，认真学习培训内容，做好学习笔记，撰写学习心得。学校对教师的培训学习情况进行考核，考核结果作为教师职称评定、评优评先的重要依据。

五、校本教研评价与激励

建立校本教研评价制度，对教师的校本教研工作进行全面、客观、公正的评价。评价内容包括教师参与校本教研活动的情况、教学研究成果、教学质量提升等方面。

校本教研评价采用教师自评、同行评价、学生评价和学校评价相结合的方式进行，评价结果及时反馈给教师，帮助教师发现问题，改进工作。

设立校本教研奖励制度，对在校本教研工作中表现突出的教师和团队进行表彰和奖励。奖励包括精神奖励和物质奖励，如颁发荣誉证书、奖金、优先推荐参加高级别培训和学术交流活动等。

将校本教研工作纳入教师绩效考核体系，对校本教研工作成绩显著的教师，在绩效考核中给予适当加分；对不积极参与校本教研工作的教师，在绩效考核中给予相应扣分。

六、附则

本制度自发布之日起生效，如有未尽事宜，由校本教研领导小组负责解释和修订。

全体教师要严格遵守本制度，积极参与校本教研工作，为提高学校教育教学质量和促进自身专业发展贡献力量。