《马说》阅读理解

原文

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

阅读理解题目

一、基础知识考查

解释下列句中加点的词。

祗辱于奴隶人之手（ ）

骈死于槽枥之间（ ）

食马者不知其能千里而食也（ ）

策之不以其道（ ）

 

下列句子中“之”字用法不同的一项是（ ）
A. 策之不以其道
B. 食之不能尽其材
C. 执策而临之
D. 马之千里者

翻译下列句子。

且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

其真无马邪？其真不知马也！

 

二、内容理解分析

本文的中心论点是什么？

文中“千里马”“伯乐”“食马者”分别比喻什么？

作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，表达了怎样的思想感情？

三、写作手法探究

本文运用了什么写作手法？有什么作用？

请从语言表达的角度赏析“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”这句话。

参考答案

一、基础知识考查

 

同“祇”，只、仅

两马并驾

同“饲”，喂

用马鞭驱赶

 

D （A、B、C 选项中的“之”都是代词，代指马；D 选项中的“之”是定语后置的标志，可不译。）

 

想要和普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

难道真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！

 

二、内容理解分析

世有伯乐，然后有千里马。

“千里马”比喻有才能的人；“伯乐”比喻能发现、赏识、任用人才的人；“食马者”比喻愚妄浅薄、不能识别人才的统治者。

表达了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情，以及对封建统治者埋没、摧残人才的强烈不满和批判。

三、写作手法探究

运用了托物寓意的写作手法。作者借千里马不被发现和重用，来比喻贤才难遇明主，生动形象地表达了作者的思想感情，使文章更具感染力和说服力。

这句话运用了排比的修辞手法，三个“之”字反复强调，增强了语言的气势，淋漓尽致地刻画了“食马者”的浅薄无知和昏庸愚蠢，有力地谴责了封建统治者不懂得识别人才、重用人才的行为，表达了作者对“千里马”遭遇的深切同情。