天上的星星

贾平凹

大人们快活了，对我们就亲近；他们烦恼了，却要随意骂我们讨厌，似乎一切烦恼都要我们负担，这便是我们做孩子的不曾明白的。天擦黑，我们才在家捉起迷藏，他们又来烦了，大声呵斥。我们只好蹑蹑地出来，在门前树下的竹席上，躺下去，纳凉是了。

“星星！”妹妹突然叫了一声。

我们都抬起头来，就在我头顶，出现了一颗星星，小小的，却极亮极亮。我们就好奇地数起星星来，数着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿，但就在这个时候，那星的周围又出现了几颗星星，就是那么一瞬间，几乎不容觉察，就明亮亮地出现了。啊，两颗，三颗十颗……奇迹是这般迅速地出现，一时间，漫天星空，一片闪亮。

夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的……

我们都快活起来了，一起站在树下，扬着小手。星星们似乎很得意了，向我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑。

过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。它总是从那儿出来，冷不丁地，常要惊飞了树上的鸟儿。先是玫瑰色的红，接着，就黄了脸，瞬间，它就又白了，极白极白的，夜空里就笼上了一层淡淡的乳白色。我们都不知道这月亮是怎么了，却发现星星少了许多，留下的也淡了许多。这使我们大吃了一惊。

“这是怎么了？”妹妹慌慌地说。

“月亮出来了。”我说。

“月亮出来了为什么星星就少了呢？”

我们闷闷不得其解。坐了一会儿，似乎就明白了：这漠漠的夜空，恐怕是属于月亮的，它之所以由红变黄，由黄变白，一定是生气，嫌星星们不安分，在吓唬它们哩。

“哦，月亮是天上的大人。”妹妹说。

我们都没有了话说。我们深深懂得大人的威严，又深深可怜起星星了：月亮不在的时候，它们是多么有精光灵气；月亮出现了，它们就变得这般猥琐了。

我们再也不忍心看那些星星了，低了头走到门前的小溪边，要去洗洗手脸。

溪水浅浅地流着，我们探手下去，才要掬起一抔来，但是，我们差不多全看见了，就在那水底里，有着无数的星星。

“啊，它们藏在这儿了。”妹妹大声地说。

我们赶忙下溪去捞，但无论如何也捞不上来。我们明白了，那一定是星星不能在天上，偷偷躲藏在那里了。我们就再不声张，不让大人们知道，让它们静静地躲在那里好了。

阅读题目

理清文章思路，填空。

起因：大人们呵斥孩子，孩子们无奈出来纳凉。

经过：孩子们看到__________，觉得星星很有趣；月亮出来后星星变少变淡，孩子们猜测月亮是天上的大人，吓唬了星星。

结果：孩子们在溪边发现__________，决定让它们静静躲在那里。

 

赏析文中画横线的句子。

夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的……

 

文章结尾说“我们就再不声张，不让大人们知道，让它们静静地躲在那里好了”，这句话体现了孩子们怎样的心理？

下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章开篇写大人们对孩子的态度，为下文孩子们对星星的同情埋下伏笔。
B. “我们”发现星星少了许多，是因为月亮出来后，光线变强，掩盖了星星的光芒。
C. 文中把星星和月亮分别比作孩子和大人，生动形象地表现了孩子对大人威严的不满和反抗。
D. 本文语言自然清新，充满童真童趣，表达了作者对童年纯真、美好情感的怀念。

参考答案

满天星空一片闪亮；水底里有无数的星星

运用拟人和排比的修辞手法，将星星拟人化，赋予星星人的动作和神态，生动形象地写出了星星繁多、形态各异、活泼热闹的特点，表达了孩子们对星星的喜爱之情 。

体现了孩子们对星星的呵护与关爱，不想让大人们打扰到星星，希望星星能在水底安静快乐地生活，也表现出孩子们内心的纯真善良 。

C （“表现了孩子对大人威严的不满和反抗”表述有误，文章主要表达的是孩子对星星的同情以及孩子内心的纯真善良，并没有体现对大人威严的不满和反抗 。）