皇帝的新装导学案

《皇帝的新装》导学案 一、学习目标 了解作者安徒生及其童话创作风格，积累生字词。

梳理故事情节，理解童话的寓意，培养想象力和批判性思维。

分析文中人物形象，学习通过人物语言、动作、心理描写塑造人物的方法。

联系现实生活，思考故事所反映的社会现象，培养诚实守信的品质。

二、知识链接 作者简介：安徒生（1805 - 1875），丹麦作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。

他出身贫苦，一生坎坷，其作品多反映社会底层人民的生活，充满了绮丽的幻想、乐观的精神，同时也揭示了社会的黑暗和人性的弱点。

代表作有《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。

童话：童话是儿童文学的一种。

通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。

一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。

三、预习检测 给下列加点字注音。

滑稽（ ） 陛下（ ） 头衔（ ） 赏赐（ ） 御聘（ ） 爵士（ ） 骇人听闻（ ） 随声附和（ ） 根据拼音写汉字。

愚chǔn（ ） 狡huá（ ） 忙lù（ ） 圈定（ ） 呈报（ ） 滑jī（ ） 头xián（ ） 赏cì（ ） yù（ ）聘 jué（ ）士 解释下列词语。

骇人听闻：____________________ 随声附和：____________________ 不可救药：____________________ 滑稽：____________________ 四、整体感知 快速阅读课文，用简洁的语言概括故事的起因、经过和结果。

起因：____________________ 经过：____________________ 结果：____________________ 本文以“新装”为线索，依次写了皇帝________新装、骗子________新装、君臣________新装、游行________新装、小孩________新装。

五、文本研读 分析人物形象 找出描写皇帝的语句，分析皇帝这一人物形象。

从文中找出具体语句并进行批注。

语言描写：____________________ 动作描写：____________________ 心理描写：____________________ 分析：皇帝是一个____________________的人。

文中的大臣们有怎样的特点？请结合具体内容简要分析。

探究童话寓意 骗子的骗术并不高明，为什么皇帝和大臣们都上当受骗了？这反映了他们怎样的心理？ 小孩子为什么敢于说出真话？这给我们什么启示？ 这篇童话讽刺了什么？告诉我们一个什么道理？ 六、写作特色赏析 本文运用了丰富的想象和大胆的夸张，请举例说明，并分析其作用。

文中人物的语言描写生动形象，请找出一两处精彩的语言描写，分析其对表现人物或推动情节发展的作用。

七、拓展延伸 在我们的生活中，有没有类似《皇帝的新装》这样的现象？请举例说明，并谈谈你对这些现象的看法。

发挥你的想象力，为这个故事续写一个结尾。

八、课堂小结 通过学习《皇帝的新装》，我们不仅欣赏了安徒生精彩的童话世界，还深入分析了故事中的人物形象，理解了童话所蕴含的深刻寓意。

希望同学们在今后的生活中，能够保持一颗真诚、勇敢的心，不被虚荣和虚假所迷惑，做一个诚实守信的人。

九、达标检测 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 滑稽（jī） 陛下（bì） 赏赐（sì） B. 爵士（jué） 骇人听闻（hài） 随声附和（hé） C. 头衔（xián） 聘请（pìn） 炫耀（xuàn） D. 勋章（xūn） 称职（chèng） 愚蠢（chǔn） 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 他公然在报刊上发表文章，诋毁别人，真是骇人听闻。

B. 小明上课总是随声附和老师的问题，深受老师喜爱。

C. 他的问题很严重，已经到了不可救药的地步。

D. 他讲了一个滑稽的故事，大家都笑得前仰后合。

下列对课文内容的理解有误的一项是（ ） A. 《皇帝的新装》通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。

B. 骗子之所以能得逞，是因为他们抓住了皇帝和大臣们爱慕虚荣、害怕别人说自己愚蠢的心理。

C. 文中的小孩子敢于说出真话，是因为他天真无邪，没有受到世俗的污染，无所顾忌。

D. 本文的情节是围绕“新装”展开的，依次写了皇帝爱新装、骗子做新装、君臣看新装、游行穿新装、小孩揭新装，条理清晰。

仿照例句，发挥想象，在下面横线上把句子补充完整。

例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

仿句：如果我是清风，我将____________________；如果我是春雨，我将____________________。

十、参考答案 预习检测 jī bì xián cì pìn jué hài hè 蠢 猾 碌 圈 呈 稽 衔 赐 御 爵 使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。

别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。

病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。

（言语、动作）引人发笑。

整体感知 起因：皇帝爱新装成癖，骗子诱骗皇帝上钩。

经过：骗子装模作样地织布、做衣，皇帝和大臣们受骗却自欺欺人。

结果：皇帝裸体参加游行大典，被小孩揭穿真相。

爱 做 看 穿 揭 文本研读 语言描写：“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。

”“哎呀，真是美极了！”“我十二分的满意！”等。

动作描写：“他每一天每一点钟都要换一套衣服。

人们提到他，总是说：‘皇上在更衣室里。

’”“皇帝把他的身子转了转身子，扭了扭腰肢。

”等。

心理描写：“难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。

” 分析：皇帝是一个爱慕虚荣、愚蠢、自欺欺人的人。

大臣们的特点是虚伪、愚蠢、阿谀奉承。

例如，老大臣明明什么也没看见，但为了不让别人认为自己愚蠢，就夸赞布料美丽精致；官员也随声附和，他们都不敢说出真话，只想着迎合皇帝，保住自己的地位。

皇帝和大臣们上当受骗是因为他们爱慕虚荣，都怕被别人认为自己愚蠢，不称职。

这种心理使他们宁愿相信骗子的谎言，也不愿意承认自己看不到所谓的“新装”。

小孩子敢于说出真话是因为他天真无邪，没有受到世俗的影响，心中没有虚荣和恐惧，所以能如实说出自己看到的事实。

启示我们要保持纯真的童心，敢于说真话，不要被虚荣和虚假的表象所蒙蔽。

这篇童话讽刺了封建统治阶级的虚荣、愚蠢和自欺欺人的丑行，同时也告诫人们要保持诚实的品质，不要被虚荣冲昏头脑。

写作特色赏析 例如，骗子声称能织出神奇的布，“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，这一想象和夸张的情节推动了故事的发展，突出了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢，增强了童话的趣味性和讽刺性。

如骗子说“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。

”这句话既表现了骗子的狡猾，又为后文皇帝和大臣们不敢承认自己看不见衣服埋下伏笔，推动了情节的发展。

拓展延伸 示例：在一些选秀节目中，有些选手为了出名，过度包装自己，编造虚假的身世和经历，而评委和观众有时会被这些表象所迷惑，盲目追捧。

这就如同《皇帝的新装》中人们被虚荣和虚假所左右，我们应该保持清醒的头脑，不被表面现象所欺骗。

略（只要想象合理，符合故事的主题和情节发展即可） 达标检测 C（A项“赏赐”的“赐”应读“cì”；B项“随声附和”的“和”应读“hè”；D项“称职”的“称”应读“chèn”） B（“随声附和”指别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见，是贬义词，用在此处不恰当） B（骗子得逞的主要原因是抓住了皇帝和大臣们爱慕虚荣、害怕别人说自己愚蠢的心理，同时也利用了他们自欺欺人的弱点） 示例：吹走世间的尘埃 滋润每一寸土地