中班音乐说课稿(范文3篇)

中班音乐说课稿《两只老虎》 一、说教材 《两只老虎》是一首广为人知的经典儿歌，节奏明快，歌词简单有趣，非常适合中班幼儿学习。

这首歌曲以两只奇怪的老虎形象为主题，能激发幼儿的好奇心和想象力。

通过学唱这首歌，幼儿不仅能提升音乐感知能力，还能锻炼语言表达和肢体协调能力。

二、说学情 中班幼儿正处于对音乐充满兴趣的阶段，他们活泼好动，喜欢通过唱歌、跳舞来表达自己的情感。

但这个阶段的幼儿在音准、节奏把握和歌词记忆方面还有待提高。

因此，在教学过程中，我会采用生动有趣的教学方法，引导幼儿积极参与音乐活动。

三、说教学目标 认知目标：幼儿能理解歌曲内容，感受歌曲欢快的节奏。

技能目标：幼儿能够用自然、响亮的声音演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏和旋律。

情感目标：激发幼儿对音乐活动的兴趣，培养幼儿的创造力和合作精神。

四、说教学重难点 教学重点：幼儿学会演唱歌曲《两只老虎》，并能准确把握歌曲的节奏和旋律。

教学难点：引导幼儿理解歌词含义，并用富有表情和动作的方式演唱歌曲。

五、说教法 直观演示法：通过播放歌曲动画视频，让幼儿直观地感受歌曲的节奏和旋律，以及两只老虎的形象，帮助幼儿更好地理解歌曲内容。

游戏教学法：将音乐教学与游戏相结合，如“模仿老虎”游戏，让幼儿在游戏中体验音乐的乐趣，提高幼儿参与活动的积极性。

示范演唱法：教师亲自示范演唱歌曲，用正确的发音、节奏和表情，让幼儿更直观地学习演唱技巧。

六、说学法 多感官参与法：鼓励幼儿通过听、看、唱、动等多种感官参与音乐活动，提高学习效果。

例如，在欣赏歌曲时听旋律，看动画理解内容，演唱时感受节奏，并用肢体动作表现歌曲。

模仿学习法：幼儿通过模仿教师的演唱和动作，快速掌握歌曲的演唱方法和表现形式。

七、说教学过程 导入部分 播放一段老虎叫声的音频，提问幼儿：“小朋友们，你们听这是什么声音呀？”引发幼儿兴趣，然后展示老虎的图片，引出歌曲《两只老虎》。

歌曲欣赏 播放歌曲《两只老虎》的动画视频，让幼儿完整欣赏歌曲，感受歌曲的节奏和旋律，同时观察视频中两只老虎的形象和动作。

学唱歌曲 教师范唱歌曲，幼儿跟随教师一句一句地学唱。

在学唱过程中，教师注意纠正幼儿的发音和节奏错误。

分组练习，将幼儿分成若干小组，互相倾听和学习，教师巡回指导。

集体演唱，让幼儿一起完整地演唱歌曲，教师用钢琴为幼儿伴奏。

歌曲表演 引导幼儿根据歌曲内容，创编相应的动作，如模仿老虎走路、跑步等。

然后请幼儿上台进行表演，其他幼儿观看并给予鼓励。

游戏环节 开展“两只老虎”的游戏，选两名幼儿扮演老虎，其他幼儿手拉手围成一个圈，边唱歌曲边做动作。

当唱到“跑得快”时，两只“老虎”在圈内快速跑；唱到“一只没有尾巴，一只没有耳朵”时，“老虎”做出相应动作。

结束部分 教师对幼儿的表现进行总结和评价，表扬积极参与的幼儿，然后带领幼儿一起回顾歌曲内容和表演动作，在轻松愉快的氛围中结束活动。

中班音乐说课稿《小星星》 一、说教材 《小星星》是一首经典的英文儿歌，旋律优美、舒缓，歌词富有童趣，描绘了夜晚天空中闪烁的小星星的美丽景象。

对于中班幼儿来说，学习这首歌曲有助于培养他们对音乐的美感和想象力，同时提升英语听说能力。

二、说学情 中班幼儿已经具备了一定的音乐感知能力和语言基础，对新鲜事物充满好奇。

他们喜欢跟着音乐节奏摆动身体，尝试用简单的词汇表达自己的想法。

但在学习英文歌曲时，可能会遇到发音不准确等问题。

三、说教学目标 认知目标：幼儿能理解歌曲《Twinkle, Twinkle, Little Star》（《小星星》英文原名）的基本内容，知道一些关于星星的知识。

技能目标：幼儿能用轻柔、甜美的声音演唱英文歌曲，掌握歌曲中的英文单词和短语发音，感受三拍子的节奏特点。

情感目标：激发幼儿对星空的向往和探索欲望，培养幼儿欣赏音乐的兴趣。

四、说教学重难点 教学重点：幼儿学会演唱英文歌曲《Twinkle, Twinkle, Little Star》，掌握歌曲中的英文发音和三拍子节奏。

教学难点：帮助幼儿准确发出英文单词的音，尤其是一些较难的发音，如“twinkle”“star”等，并能富有感情地演唱歌曲。

五、说教法 情境教学法：创设夜晚星空的情境，如在教室天花板上贴上星星贴纸，播放星空的音效，让幼儿仿佛置身于星空之下，更好地感受歌曲氛围。

多媒体教学法：利用图片、动画、音频等多媒体资源，帮助幼儿理解歌曲内容，学习英文发音。

例如，播放动画视频展示小星星闪烁的画面，同时配上歌曲音频。

互动教学法：通过师生互动、生生互动，如问答、对唱等形式，提高幼儿参与度，增强学习效果。

六、说学法 跟唱学习法：幼儿跟随教师或音频示范，一句一句地学唱歌曲，逐步掌握歌曲的旋律和歌词。

对比学习法：将英文发音与中文发音进行对比，帮助幼儿更好地理解和掌握英文单词的发音。

七、说教学过程 导入部分 创设情境，教师说：“小朋友们，今天晚上老师要带你们去一个很美的地方。

”然后关上灯，打开星空投影仪，营造出夜晚星空的氛围，提问幼儿：“你们看到了什么？”引导幼儿说出星星，从而引出歌曲。

歌曲欣赏 播放歌曲《Twinkle, Twinkle, Little Star》的音频和动画视频，让幼儿安静地欣赏，感受歌曲的旋律和节奏，观察视频中星星闪烁的画面。

发音学习 教师出示单词卡片，如“twinkle”“little”“star”等，教幼儿认读单词，纠正发音。

可以通过夸张的口型示范，让幼儿更清楚地看到发音方法。

采用游戏的方式巩固单词发音，如“开火车读单词”，让幼儿一个接一个地读出单词。

学唱歌曲 教师范唱歌曲，幼儿轻声跟唱，一句一句地教唱，重点强调发音和节奏。

分组学唱，每组推选一名代表，带领小组其他成员学唱，教师巡视指导。

全体幼儿一起演唱歌曲，教师用钢琴伴奏，鼓励幼儿大胆演唱。

创意表现 引导幼儿发挥想象，用自己的方式表现歌曲，如用绘画画出心中的小星星，或者用动作模仿星星闪烁。

请幼儿上台展示自己的作品或表演，其他幼儿给予掌声鼓励。

结束部分 教师总结本次活动，表扬幼儿的学习成果，然后再次播放歌曲，让幼儿在轻柔的音乐声中有序离开教室。

中班音乐说课稿《幸福拍手歌》 一、说教材 《幸福拍手歌》是一首节奏活泼、歌词简单易懂的歌曲，传达了积极向上的幸福情感。

歌曲中多次重复“如果感到幸福你就拍拍手”等歌词，并配合相应的动作提示，非常适合中班幼儿边唱边做动作，能有效促进幼儿的节奏感发展和情感表达。

二、说学情 中班幼儿活泼好动，喜欢通过身体动作来表达自己的情绪和感受。

他们对节奏感强的音乐很感兴趣，并且已经具备了一定的模仿能力和团队协作意识。

但在歌曲的情感理解和表现力方面还需要进一步引导。

三、说教学目标 认知目标：幼儿理解歌曲中关于幸福的表达方式，感受歌曲欢快的情绪。

技能目标：幼儿能够准确演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和韵律，并能根据歌词做出相应的动作。

情感目标：激发幼儿对幸福生活的感受和体验，培养幼儿积极乐观的生活态度。

四、说教学重难点 教学重点：幼儿学会演唱《幸福拍手歌》，并能跟上歌曲的节奏，准确做出拍手、跺脚等动作。

教学难点：引导幼儿深入理解幸福的含义，并通过歌声和动作充分表达出幸福的情感。

五、说教法 体验教学法：让幼儿通过亲身体验拍手、跺脚等动作，感受歌曲的节奏，加深对歌曲的理解。

启发引导法：通过提问、讨论等方式，启发幼儿思考什么是幸福，引导幼儿将自己对幸福的理解融入到歌曲演唱中。

合作教学法：组织幼儿进行小组合作演唱和表演，培养幼儿的合作意识和团队精神。

六、说学法 自主探索法：鼓励幼儿在学习歌曲过程中，自主探索如何用声音和动作更好地表现歌曲，发挥幼儿的主观能动性。

同伴互助法：幼儿在小组活动中，互相学习、互相帮助，共同提高演唱和表演水平。

七、说教学过程 导入部分 教师提问：“小朋友们，你们觉得什么时候是最幸福的呀？”引导幼儿分享自己的想法，然后教师说：“今天老师要带你们学一首关于幸福的歌曲。

”引出《幸福拍手歌》。

歌曲感知 教师播放歌曲《幸福拍手歌》的音频，让幼儿安静倾听，感受歌曲的整体节奏和情绪。

听完后，教师提问：“小朋友们，这首歌听起来怎么样？”引导幼儿说出欢快、活泼等感受。

学唱歌曲 教师范唱歌曲，同时做出拍手、跺脚等动作，让幼儿边看边听。

唱完后，一句一句地教幼儿演唱，注意纠正幼儿的发音和节奏。

幼儿跟随教师的琴声，小声跟唱，多练习几遍，直到幼儿能够较为熟练地演唱。

动作创编与表演 引导幼儿根据歌词内容，创编除拍手、跺脚之外的其他动作，如点头、拍肩等。

让幼儿自由发挥想象，鼓励他们大胆尝试。

将幼儿分成小组，每个小组讨论并确定一套动作，然后进行小组表演。

其他小组认真观看，并给予评价。

情感升华 组织幼儿围坐成一圈，分享自己在生活中感受到幸福的时刻。

然后再次演唱歌曲，让幼儿带着对幸福的深刻理解，更加投入地演唱和表演。

结束部分 教师对本次活动进行总结，表扬幼儿的精彩表现，鼓励幼儿在生活中继续发现幸福、感受幸福。

最后，在欢快的歌曲声中，幼儿有序离开活动室。