《小鹰学飞》教案(范文3篇)

《小鹰学飞》教案（一） 一、教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。

二、教学重难点 重点 识字、写字，理解词语的意思。

有感情地朗读课文，体会小鹰学飞过程中的情感变化。

难点 引导学生领悟学无止境的道理。

三、教学方法 情境教学法、朗读感悟法、合作探究法 四、教学准备 多媒体课件、生字卡片 五、教学过程 第一课时 导入新课 播放一段鸟儿飞翔的视频，提问：同学们，你们看到鸟儿在天空中自由自在地飞翔，想不想像它们一样呢？今天我们要学习一只小鹰学飞的故事。

板书课题，齐读课题。

初读课文 教师范读课文，要求学生边听边标出生字词，初步了解课文内容。

学生自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

检查自读情况： 出示生字词，指名认读，正音。

开火车读、小组读、齐读生字词。

把生字词带入课文中再读，要求读得通顺、连贯。

学习生字 出示生字“鹰、练、奔、猛、追、顶、盘、旋、鼓、励”，认读生字。

分析生字的结构和笔画。

如“鹰”是半包围结构，“练”是左右结构。

教师示范书写，学生书空，边写边说笔画顺序。

学生在练习本上练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

第二课时 复习导入 出示生字词，指名认读，检查生字词的掌握情况。

回顾课文内容，说说课文讲了一件什么事。

精读课文 学习第1 - 3自然段 指名读第1 - 3自然段，思考：小鹰第一次飞到了什么地方？它的心情怎样？ 课件展示小鹰飞到大树上空的图片，引导学生观察小鹰的神态，理解“高兴”一词。

指导朗读：读出小鹰高兴的语气。

老鹰是怎么说的？指名读老鹰的话，体会老鹰的语气。

学习第4 - 6自然段 自由读第4 - 6自然段，思考：小鹰第二次飞到了什么地方？它又有什么表现？ 课件展示小鹰飞到大山上空的图片，理解“得意”的意思。

指导朗读：读出小鹰得意的语气。

老鹰又是怎么说的？指名读老鹰的话，感受老鹰对小鹰的教导。

学习第7 - 11自然段 默读第7 - 11自然段，思考：小鹰第三次飞到了什么地方？它的心情有什么变化？ 课件展示小鹰飞到白云上面的图片，引导学生想象小鹰此时的心情。

理解“鼓起劲”“拼命”等词语，体会小鹰努力向上飞的决心。

指导朗读：读出小鹰努力向上飞的感觉。

老鹰最后对小鹰说了什么？齐读老鹰的话，思考这句话的含义。

总结全文，领悟道理 分角色朗读课文，再次感受小鹰学飞的过程。

引导学生讨论：小鹰为什么能越飞越高？从这个故事中你明白了什么道理？ 教师总结：学无止境，无论我们取得多大的成绩，都不能骄傲自满，要不断努力，追求更高的目标。

拓展延伸 让学生说一说自己在学习或生活中有没有类似小鹰学飞的经历，谈谈自己的感受。

鼓励学生课后收集一些关于学无止境的名言警句，与同学交流分享。

六、板书设计 小鹰学飞 大树上空 高兴 大山上空 得意 白云上面 鼓起劲 拼命 学无止境 《小鹰学飞》教案（二） 一、教学目标 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

学会本课生字，理解由生字组成的词语。

通过学习课文，让学生明白只有不断学习，才能取得更大进步的道理。

二、教学重难点 重点 指导学生有感情地朗读课文，体会小鹰学飞过程中的不同心情。

扎实进行识字、写字教学。

难点 引导学生理解“学无止境”的深刻含义，并能将其运用到实际生活中。

三、教学方法 讲授法、演示法、讨论法、朗读法 四、教学准备 多媒体课件、小鹰和老鹰的头饰 五、教学过程 第一课时 谈话导入 同学们，你们见过鹰吗？谁能说一说鹰是什么样子的？它有什么本领？（学生自由发言） 今天，我们就来学习一篇关于小鹰学飞的故事。

板书课题，齐读课题。

初读课文，整体感知 教师富有感情地范读课文，要求学生边听边思考：课文讲了小鹰几次学飞的经历？ 学生自由读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子。

检查生字词的学习情况： 出示生字词，指名认读，纠正读音。

重点指导“鹰（yīng）、练（liàn）、旋（xuán）”等字的读音。

运用多种形式认读生字词，如开火车读、男女赛读等，巩固字音。

把生字词放入课文中，再次自由朗读，要求读得通顺、流利。

学习生字 出示生字“鹰、练、奔、猛、追、顶、盘、旋、鼓、励”，引导学生观察字形。

分析生字的结构和在田字格中的位置。

如“鹰”字，广字头下面是“隹”和“鸟”；“练”是左右结构，左窄右宽。

教师示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点。

学生在练习本上练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

对书写有困难的学生进行个别辅导。

第二课时 复习导入 出示生字词卡片，指名认读，巩固生字词的读音。

请学生说一说课文讲了小鹰几次学飞的经历。

精读感悟 学习第1 - 3自然段 指名读这一部分，其他学生思考：小鹰第一次飞到大树上空后，它是怎么想的？ 课件展示小鹰在大树上空的画面，引导学生观察小鹰的表情，理解“高兴”的心情。

指导朗读小鹰的话，读出高兴、自豪的语气。

老鹰是怎样回应小鹰的？指名读老鹰的话，体会老鹰的语重心长。

学习第4 - 6自然段 自由读这一部分，思考：小鹰第二次飞到大山上空后，它的心情有什么变化？ 展示小鹰在大山上空的图片，结合图片理解“得意”的意思。

指导朗读小鹰的话，读出得意洋洋的语气。

老鹰又说了什么？引导学生思考老鹰话语中的含义。

学习第7 - 11自然段 默读这一部分，思考：小鹰第三次飞到白云上面后，它是怎么做的？ 课件展示小鹰在白云上面奋力飞翔的动画，理解“鼓起劲”“拼命”等词语，感受小鹰不断进取的精神。

指导朗读这一部分，读出小鹰努力向上的坚定语气。

齐读老鹰最后说的话，引导学生讨论：老鹰为什么这样说？这句话告诉我们什么道理？ 总结全文，深化主题 分角色朗读课文，进一步体会小鹰学飞的过程和情感变化。

引导学生回顾小鹰学飞的三次经历，总结从中学到的道理：学无止境，我们要不断努力，不能满足于现状。

联系生活实际，让学生说一说在学习和生活中应该怎样做。

拓展活动 组织学生进行角色扮演，戴上小鹰和老鹰的头饰，表演课本剧。

通过表演，加深对课文内容的理解。

让学生画一幅小鹰在天空中飞翔的画，并在旁边写上自己想对小鹰说的话。

六、板书设计 小鹰学飞 大树上空 高兴 → 大山上空 得意 → 白云上面 鼓起劲、拼命 → 学无止境 《小鹰学飞》教案（三） 一、教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学会本课生字，理解生字组成的词语。

培养学生积极进取、不断追求进步的精神，让学生明白学习是没有止境的。

二、教学重难点 重点 指导学生朗读和背诵课文，感受小鹰学飞的过程。

掌握生字的写法，理解词语的意义。

难点 引导学生深入理解“学无止境”的内涵，并能将其转化为实际行动。

三、教学方法 情境教学法、朗读感悟法、启发式教学法 四、教学准备 多媒体课件、小道具（如小鹰翅膀贴纸） 五、教学过程 第一课时 趣味导入 教师头戴老鹰头饰，走进教室，说：“小朋友们，我是老鹰妈妈，今天我带来了我的宝宝小鹰，它呀，正在努力学习飞翔呢！你们想不想知道小鹰是怎么学飞的？”板书课题，齐读课题。

初读课文，扫清障碍 教师富有激情地范读课文，要求学生边听边用铅笔圈出生字词。

学生自由大声读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

检查生字词学习情况： 出示带有拼音的生字词，指名认读，纠正错误读音。

重点指导“猛（měng）、旋（xuán）、励（lì）”等字的发音。

去掉拼音，开火车读、小组读生字词，巩固记忆。

把生字词放入课文中，再次自由朗读，要求读得通顺、连贯。

学习生字 出示生字“鹰、练、奔、猛、追、顶、盘、旋、鼓、励”，引导学生观察字形特点。

分析生字的结构和笔画顺序。

如“奔”字，上面一个“大”，下面一个“卉”；“鼓”字的右边是“支”。

教师在黑板的田字格中示范书写，边写边强调书写要点，如笔画的长短、位置等。

学生在练习本上练习书写，教师巡视，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。

第二课时 复习巩固 出示生字词卡片，快速指名认读，强化记忆。

请学生简要回顾课文的主要内容。

精读课文，理解感悟 学习第1 - 3自然段 指名读，其他学生思考：小鹰第一次飞到大树上空，它的心情怎样？从哪些词语可以看出来？ 引导学生抓住“高兴”一词，通过表情、动作演示，让学生感受小鹰此时的心情。

指导朗读小鹰的话，读出欢快、兴奋的语气。

老鹰是怎么回应小鹰的？引导学生理解老鹰话语中的深意，指导朗读出温和、关切的语气。

学习第4 - 6自然段 自由读，思考：小鹰第二次飞到大山上空，它的心情有什么变化？ 展示小鹰在大山上空的图片，结合生活实际理解“得意”的含义。

指导朗读小鹰的话，读出骄傲、自满的语气。

老鹰又说了什么？引导学生思考老鹰为什么这样说，体会老鹰对小鹰的教导。

学习第7 - 11自然段 默读，思考：小鹰第三次飞到白云上面后，它有什么表现？ 播放小鹰在白云上面奋力飞翔的视频，让学生直观感受小鹰“鼓起劲”“拼命”飞的情景。

指导朗读这一部分，读出小鹰努力向上、坚持不懈的精神。

齐读老鹰最后说的话，组织学生小组讨论：这句话是什么意思？你从中学到了什么？ 总结道理，拓展延伸 引导学生回顾小鹰学飞的三次经历，总结出“学无止境”的道理。

让学生说一说在学习、生活中，怎样做到不断进步，不骄傲自满。

开展“小鹰勋章”活动，给积极发言、表现优秀的学生贴上小鹰翅膀贴纸，鼓励他们像小鹰一样不断努力。

指导背诵 引导学生按照小鹰学飞的顺序，理清文章脉络。

教师引背，学生跟读，逐步引导学生自己背诵。

采用小组互背、指名背等方式，检查背诵情况。

六、板书设计 小鹰学飞 大树上空 高兴（初次成功） 大山上空 得意（略有成绩） 白云上面 鼓起劲、拼命（不断进取） 学无止境