信息技术教学设计(范文3篇)

《制作图文并茂的电子小报》信息技术教学设计 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够熟练掌握文字处理软件（如 Word）中文字的输入、编辑和排版方法。

学会在文档中插入图片、调整图片大小和位置，并实现图文混排效果。

了解页面设置和打印预览的基本操作，能够将制作好的小报进行合理的页面布局并打印输出。

过程与方法目标 通过自主探究、小组合作的方式，培养学生的信息获取、分析和处理能力，提高学生的动手实践能力和创新思维。

在制作电子小报的过程中，引导学生学会规划小报内容和版面设计，提升学生的审美能力和逻辑思维能力。

情感态度与价值观目标 激发学生对信息技术课程的兴趣，培养学生利用信息技术手段表达观点和展示成果的意识。

增强学生的团队合作精神和竞争意识，培养学生的责任感和成就感。

二、教学重难点 教学重点 掌握文字排版、图片插入与图文混排的操作技巧。

学会合理规划电子小报的内容和版面布局。

教学难点 实现图文并茂且布局合理、美观的效果，体现小报的主题特色。

三、教学方法 讲授法、演示法、任务驱动法、小组合作学习法 四、教学过程 导入新课（5 分钟） 展示几份优秀的电子小报作品，涵盖不同主题，如校园生活、环境保护、文化传承等，引导学生观察小报的内容、排版和设计风格。

提问：“同学们，这些电子小报好看吗？你们想不想自己也制作一份这样精彩的电子小报？”从而引出本节课的主题——制作图文并茂的电子小报。

知识讲解与操作演示（15 分钟） 文字处理基础 打开 Word 软件，向学生介绍 Word 界面的主要组成部分，如菜单栏、工具栏、编辑区等。

示范文字的输入方法，包括中文、英文、标点符号的输入，以及如何切换输入法。

强调正确的指法和输入习惯。

讲解文字编辑和排版的基本操作，如字体、字号、颜色的设置，加粗、倾斜、下划线等格式的应用，段落的对齐方式、缩进等调整。

通过实际操作演示，让学生直观地看到文字排版前后的效果变化。

图片插入与处理 演示在文档中插入本地图片的方法，即点击“插入”选项卡 - “图片”，选择合适的图片文件插入到文档中。

讲解如何调整图片的大小和位置，通过拖动图片的控制点来改变大小，使用鼠标拖动图片来移动位置。

同时介绍图片的环绕方式，如嵌入型、四周型、紧密型等，演示不同环绕方式下图片与文字的排版效果，让学生了解每种环绕方式的特点和适用场景。

任务布置与小组合作（20 分钟） 任务布置：给学生布置制作电子小报的任务，要求学生选择一个自己感兴趣的主题，如“我的家乡”“我的爱好”“科技前沿”等，围绕主题收集相关的文字和图片素材，并制作一份图文并茂的电子小报。

小报内容应包括标题、正文、至少两张图片，且要做到主题明确、内容丰富、排版合理。

小组合作：将学生分成若干小组，每组 4 - 5 人。

小组成员共同商讨小报的主题、内容框架和版面设计方案，明确各自的分工，如文字撰写、图片收集、排版设计等。

在制作过程中，鼓励小组成员相互协作、互相帮助，共同完成任务。

教师巡视各小组，及时解答学生在操作过程中遇到的问题，并给予必要的指导和建议。

作品展示与评价（15 分钟） 作品展示：每个小组推选一名代表，上台展示并介绍本小组制作的电子小报。

介绍内容包括小报的主题、设计思路、主要内容以及小组成员在制作过程中的分工和收获。

学生评价：其他小组的学生认真倾听介绍，并从内容完整性、主题突出性、排版美观性、图文协调性等方面对展示的作品进行评价，提出优点和不足之处。

评价过程中，鼓励学生发表自己的独特见解，培养学生的批判性思维和表达能力。

教师评价：教师对每个小组的作品进行综合评价，肯定学生的努力和创意，对作品中的亮点给予表扬和鼓励，同时针对存在的问题提出具体的改进建议。

教师评价应注重全面性和客观性，既要关注学生的操作技能水平，也要关注学生的团队合作精神、创新思维和审美能力的发展。

课堂总结与拓展（5 分钟） 课堂总结：回顾本节课所学的主要内容，包括文字处理、图片插入与图文混排的操作方法，以及制作电子小报基本流程和要点。

强调团队合作和创新思维在学习和实践中的重要性。

拓展延伸：鼓励学生课后继续完善自己的电子小报作品，尝试运用更多的排版技巧和创意元素，使小报更加精美。

同时，引导学生思考如何利用信息技术手段制作其他类型的宣传资料，如海报、宣传单页等，拓宽学生的信息技术应用视野。

五、教学反思 通过本节课的教学，学生在文字处理和图文混排方面的技能得到了有效提升，大部分学生能够按照要求制作出主题明确、图文并茂的电子小报。

在教学过程中，任务驱动法和小组合作学习法的运用有效地激发了学生的学习兴趣和团队协作精神，但在教学时间的把控上还需要进一步优化，以便给学生留出更多的时间进行作品展示和交流评价。

此外，对于个别学习困难的学生，还需要在今后的教学中给予更多的关注和辅导。

《动画制作基础——Flash 逐帧动画》信息技术教学设计 一、教学目标 知识与技能目标 学生了解 Flash 软件的基本界面和功能。

掌握逐帧动画的概念和制作方法，能够运用 Flash 软件创建简单的逐帧动画作品。

学会使用 Flash 软件中的绘图工具绘制简单图形，并对图形进行编辑和修改。

过程与方法目标 通过自主探索、实践操作和小组交流，培养学生的观察能力、动手能力和创新思维能力。

在制作逐帧动画的过程中，引导学生理解动画的原理和时间轴的运用，提高学生的逻辑思维和时间把控能力。

情感态度与价值观目标 激发学生对动画制作的兴趣，培养学生对信息技术学科的热爱。

鼓励学生发挥想象力和创造力，培养学生的艺术审美素养和勇于尝试的精神。

二、教学重难点 教学重点 Flash 软件的基本操作，包括新建文档、保存文件、使用绘图工具等。

逐帧动画的制作流程和关键帧的设置方法。

教学难点 如何引导学生运用绘图工具绘制出符合动画需求的图形，并通过合理设置关键帧实现流畅的动画效果。

三、教学方法 讲授法、演示法、实践法、小组讨论法 四、教学过程 导入新课（5 分钟） 播放一段精彩的动画视频片段，如迪士尼经典动画短片，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

提问：“同学们，你们知道这些精彩的动画是如何制作出来的吗？想不想自己动手制作动画？”由此引出本节课要学习的内容——使用 Flash 软件制作逐帧动画。

知识讲解与操作演示（15 分钟） 认识 Flash 软件 打开 Flash 软件，向学生介绍 Flash 软件的界面组成，包括舞台、时间轴、工具箱、属性面板等主要区域的功能和用途。

讲解新建 Flash 文档的方法，以及文档属性的设置，如舞台大小、背景颜色、帧频等参数的含义和调整方法。

绘图工具的使用 选取工具箱中的部分常用绘图工具，如铅笔工具、画笔工具、矩形工具、椭圆工具等，向学生演示如何使用这些工具绘制简单的图形。

讲解每个工具的属性设置和使用技巧，例如铅笔工具的线条样式、画笔工具的填充颜色选择等。

示范对绘制的图形进行编辑和修改的方法，如移动、缩放、旋转图形，调整图形的颜色、笔触等属性。

逐帧动画的制作原理与关键帧设置 通过简单的示例，向学生解释逐帧动画的原理，即通过在连续的关键帧中绘制不同的画面，当这些画面快速播放时，就形成了动画效果。

在时间轴上演示如何插入关键帧、删除关键帧以及在关键帧中绘制不同的图形，从而创建一个简单的逐帧动画，如小球跳动的动画。

让学生观察时间轴上关键帧的变化和舞台上图形的运动效果，理解关键帧在逐帧动画制作中的重要作用。

实践操作与小组指导（20 分钟） 实践任务：布置实践任务，要求学生运用所学的知识和技能，制作一个简单的逐帧动画作品。

动画主题不限，如小动物奔跑、花朵绽放、人物动作等，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

小组协作：学生独立完成动画制作过程中，教师巡视指导，及时发现学生在操作过程中遇到的问题并给予帮助。

同时，鼓励学生之间相互交流和分享经验，共同解决遇到的困难。

对于有创意和想法的学生作品，教师及时给予肯定和表扬，增强学生的自信心和创作热情。

作品展示与评价（15 分钟） 作品展示：邀请部分学生上台展示自己的动画作品，并简要介绍作品的创意和制作过程。

展示过程中，让其他学生认真观看，观察作品的动画效果、图形绘制和创意表现等方面。

学生评价：组织学生进行互评，引导学生从动画的流畅性、创意性、图形绘制质量等方面对展示的作品进行评价，提出优点和改进建议。

通过学生互评，培养学生的观察能力和批判性思维，同时让学生学会欣赏他人的作品，借鉴他人的优点。

教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，首先肯定学生在制作过程中的努力和创意，对学生的作品给予充分的鼓励和赞扬。

然后针对作品中存在的共性问题和不足之处进行总结和点评，提出具体的改进方向和建议。

教师评价要注重以正面激励为主，保护学生的学习积极性和创作热情。

课堂总结与拓展（5 分钟） 课堂总结：回顾本节课所学的主要内容，包括 Flash 软件的基本操作、绘图工具的使用、逐帧动画的制作方法以及关键帧的设置等知识点。

强调在制作逐帧动画过程中需要注意的问题，如动画的连贯性、图形的准确性等。

拓展延伸：鼓励学生课后继续探索 Flash 软件的其他功能，尝试制作更复杂、更精彩的动画作品。

向学生介绍一些在线动画制作平台和优秀的动画作品网站，拓宽学生的视野，激发学生对动画制作的进一步兴趣。

五、教学反思 在本节课的教学中，学生对动画制作表现出了浓厚的兴趣，大部分学生能够掌握 Flash 软件的基本操作和逐帧动画的制作方法，制作出具有一定创意的动画作品。

但在教学过程中，发现部分学生在绘图工具的使用和图形绘制方面还存在一些困难，需要在今后的教学中加强针对性的练习和指导。

同时，在作品评价环节，可以进一步引导学生深入分析作品的优缺点，提高学生的评价能力和审美水平。

《网络信息的搜索与筛选》信息技术教学设计 一、教学目标 知识与技能目标 学生了解搜索引擎的概念和分类，掌握常见搜索引擎的使用方法。

学会运用关键词进行准确的信息搜索，能够根据搜索需求选择合适的搜索技巧和策略。

掌握信息筛选的基本方法，能够从搜索结果中筛选出有用、可靠的信息。

过程与方法目标 通过实际操作和案例分析，培养学生的信息获取能力、分析判断能力和解决问题的能力。

引导学生在搜索和筛选信息的过程中，学会总结经验和方法，提高信息检索效率。

情感态度与价值观目标 培养学生正确的信息价值观，让学生认识到合理利用网络信息的重要性。

增强学生的信息安全意识，引导学生合法、合规地获取和使用网络信息。

二、教学重难点 教学重点 掌握搜索引擎的使用方法和关键词的选择技巧。

学会运用不同的搜索语法和高级搜索功能进行精准搜索。

掌握信息筛选的原则和方法。

教学难点 如何根据复杂的搜索需求构建有效的关键词组合，提高搜索的准确性和有效性。

如何引导学生在海量的信息中准确判断信息的可靠性和适用性。

三、教学方法 讲授法、演示法、实践法、案例分析法 四、教学过程 导入新课（5 分钟） 提出问题：“同学们，如果你们想了解某一个历史事件、学习一门新的知识或者查找一部电影，你们会怎么做？”引导学生思考获取信息的途径，自然引出网络搜索在日常生活和学习中的重要性。

展示一些因成功搜索信息解决实际问题的案例图片或视频片段，激发学生对网络信息搜索与筛选的兴趣，从而引入本节课的主题。

知识讲解与操作演示（15 分钟） 搜索引擎概述 讲解搜索引擎的概念，介绍常见的搜索引擎类型，如全文搜索引擎（百度、谷歌等）、目录索引类搜索引擎（雅虎等）和元搜索引擎等。

打开几个主流搜索引擎的界面，向学生展示搜索引擎的基本组成部分，如搜索框、搜索按钮、导航栏等，并简要介绍各部分的功能。

关键词搜索技巧 以“北京故宫”为例，演示在搜索引擎中输入关键词进行搜索的基本操作，让学生观察搜索结果的数量和相关性。

讲解关键词选择的重要性，通过对比不同关键词的搜索结果，引导学生学会选择准确、简洁且具有代表性的关键词。

例如，搜索“北京故宫的建筑特色”比单纯搜索“北京故宫”能得到更精准的结果。

介绍一些常用的搜索语法，如使用双引号（“ ”）精确匹配搜索内容、使用减号（ - ）排除特定关键词等。

通过实际操作演示，让学生了解这些语法在提高搜索准确性方面的作用。

高级搜索功能 以百度搜索引擎为例，演示如何使用高级搜索功能。

向学生介绍高级搜索界面中各项参数的含义和设置方法，如限定搜索结果的文件类型、时间范围、站点范围等。

让学生明白如何根据具体的搜索需求，利用高级搜索功能缩小搜索范围，获取更符合要求的信息。

信息筛选方法 展示一些搜索结果页面，引导学生观察搜索结果的多样性和复杂性，讲解信息筛选的必要性。

介绍信息筛选的基本原则，如权威性（来源是否可靠）、时效性（信息是否最新）、相关性（是否与搜索需求相关）等。

通过实际案例分析，教学生如何从搜索结果的标题、摘要、网址等信息中判断信息的可靠性和适用性，学会剔除无用或不可靠的信息。

实践操作与小组协作（20 分钟） 实践任务布置：给学生布置实践任务，要求学生根据给定的主题进行网络信息搜索与筛选。

主题可以多样化，如“人工智能的发展现状”“中国传统节日的习俗”“著名画家梵高的作品赏析”等。

学生需要运用所学的搜索技巧和筛选方法，收集相关信息，并整理成一份简单的资料文档。

小组协作：将学生分成小组，每组 3 - 4 人。

小组成员共同确定搜索主题，商讨搜索策略和关键词选择，分工合作进行信息搜索和筛选。

在实践过程中，鼓励学生相互交流和分享搜索经验，共同解决遇到的问题。

教师巡视各小组，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能积极参与到实践活动中。

成果展示与评价（15 分钟） 成果展示：每个小组推选一名代表，上台展示本小组整理的资料文档，并介绍在搜索和筛选信息过程中所采用的方法和策略，以及遇到的问题和解决方法。

学生评价：其他小组的学生认真