幼儿园小班教师教育随笔(范文3篇)

随笔一：有趣的洗手环节 今天上午课间休息的时候，带小朋友们去洗手准备吃水果。

原本以为这会是个平常的流程，没想到却发生了一些有趣的小插曲，让我对这群小家伙有了新的认识。

刚开始，小朋友们像往常一样排着队，陆陆续续地走到洗手池前。

可没一会儿，队伍里就传来了一阵小小的喧闹声。

我走近一看，原来是浩浩和轩轩在争论。

浩浩皱着眉头，认真地说：“洗手要先挽袖子，不然会弄湿衣服的！”轩轩也不甘示弱，大声反驳：“不对不对，要先开水龙头，水冲出来再挽袖子！”两个人互不相让，小脸都涨得通红。

看着他们可爱又较真的模样，我笑着说：“宝贝们，咱们一起想想，到底怎么洗手才最正确呢？”其他小朋友听到这话，也纷纷围过来，七嘴八舌地讨论起来。

有的说要先挤洗手液，有的说要先把手打湿。

我趁机引导大家：“我们一起来看看洗手的步骤图好不好呀？”小朋友们都兴奋地点点头。

于是，我带着他们走到洗手池旁边贴着的洗手步骤图前，一个步骤一个步骤地讲解。

“你们看，要先挽起袖子，这样衣服就不会湿啦；然后打开水龙头，把手打湿；接着挤上洗手液，搓出泡泡，手心手背都要搓到；最后用水冲干净，再用毛巾擦干。

”小朋友们听得可认真了，眼睛一眨不眨地盯着步骤图。

讲解完后，我问：“现在大家知道该怎么洗手了吧？”小朋友们齐声回答：“知道啦！”然后又重新排好队，按照正确的步骤洗手。

这次，他们都做得有模有样的，再也没有争吵声了。

通过这件小事，我深刻体会到小班幼儿正处于对世界充满好奇、渴望探索的阶段。

他们喜欢通过自己的观察和思考去认识事物，哪怕是洗手这样看似简单的日常活动，对他们来说也是一次学习和成长的机会。

作为教师，我们要善于捕捉这些教育契机，耐心引导他们，帮助他们养成良好的生活习惯，同时激发他们的求知欲和探索精神。

在以后的教育工作中，我也要更加注重细节，用更有趣、更生动的方式引导孩子们学习和生活，让他们在快乐中茁壮成长。

随笔二：挑食的萌萌 最近发现班里的萌萌小朋友吃饭特别挑食，每次吃饭的时候，她总是把不喜欢的菜挑出来，放在碗的一边，只吃自己喜欢的米饭和肉类。

这可让我有些担心，孩子正处在生长发育的关键时期，挑食会导致营养不均衡，影响身体健康。

今天午饭时间，我特意坐在萌萌旁边观察她。

只见她看着碗里的青菜，皱起了小眉头，用勺子把青菜一点一点地拨到碗边。

我微笑着对她说：“萌萌，青菜看起来绿油油的，可新鲜啦，吃了对我们的身体可好了。

”萌萌抬起头，嘟着小嘴说：“老师，我不喜欢吃青菜，不好吃。

” 我摸了摸她的头，说：“萌萌，那你猜猜吃了青菜会怎么样呢？老师告诉你哦，吃了青菜，你的眼睛会变得像星星一样明亮，身体也会变得更强壮，这样就能跑得更快，跳得更高啦！而且呀，老师听说青菜还有一个神奇的魔法，吃了它能让小朋友变得更聪明哟！”萌萌听了，眼睛睁得大大的，半信半疑地问：“真的吗？”我肯定地点点头：“当然是真的啦，不信你试试看。

” 在我的鼓励下，萌萌犹豫了一下，终于拿起勺子，小心翼翼地夹起一小口青菜放进嘴里，慢慢地嚼了起来。

我连忙竖起大拇指：“萌萌真棒！你看，青菜其实也不难吃吧。

”萌萌咽下青菜后，脸上露出了一丝笑容：“好像也没有那么难吃。

”接着，她又吃了好几口青菜。

看到萌萌的进步，我心里别提多高兴了。

饭后，我和其他老师交流了这件事，大家都觉得对于小班幼儿，不能强硬地要求他们吃某种食物，而是要用生动有趣的方式引导他们，激发他们对食物的兴趣。

通过这件事，我明白了每个孩子都有自己的个性和喜好，在教育过程中，我们要因材施教，用耐心和爱心去引导他们。

对于挑食的孩子，我们不仅要让他们了解食物的营养价值，更要用有趣的方式让他们愿意尝试新的食物。

在今后的工作中，我会继续关注萌萌以及其他孩子的饮食习惯，帮助他们养成不挑食、爱吃各种食物的好习惯，让他们健康快乐地成长。

随笔三：搭建积木的启示 今天的区域活动时间，小朋友们选择了自己喜欢的区域进行活动。

建构区里，几个小朋友正兴致勃勃地搭建积木。

阳阳、乐乐和琪琪凑在一起，打算搭建一座大房子。

一开始，他们各自为政，阳阳拿着几块长方形的积木，自顾自地往上叠；乐乐则在一旁摆弄着三角形的积木，试图拼出一个屋顶；琪琪拿着一些小方块，不知道该往哪里放。

不一会儿，他们搭的“房子”就摇摇欲坠，很快就倒塌了。

看到这一幕，我走过去轻声问：“宝贝们，怎么房子倒啦？”阳阳有些沮丧地说：“我都搭好了，可是他们一直在动，就倒了。

”乐乐着急地解释：“我想搭个好看的屋顶，但是太难了。

”琪琪也委屈地说：“我不知道该怎么放这些积木。

” 我笑着说：“那我们一起想想办法吧。

盖房子可不是一个人的事情哦，需要大家一起合作。

你们看，如果我们先商量好房子的样子，再分工合作，会不会更好呢？比如有人负责搭建房子的墙壁，有人负责设计屋顶，有人负责找合适的积木。

”小朋友们听了，纷纷点头。

于是，他们重新开始。

这次，阳阳主动说：“我来搭墙壁吧，我力气大。

”乐乐接着说：“那我来搭屋顶，我要搭一个最漂亮的屋顶。

”琪琪也积极地说：“我去找积木，给你们帮忙。

”在大家的共同努力下，一座漂亮的大房子逐渐成型。

看着搭好的房子，小朋友们都开心地欢呼起来。

通过这次建构区的活动，我看到了合作的力量。

对于小班幼儿来说，合作意识的培养至关重要。

在这个阶段，他们开始逐渐意识到自己是集体中的一员，学会与他人合作能让他们更好地完成任务，同时也有助于提高他们的社交能力和解决问题的能力。

在今后的教育活动中，我要多为孩子们创造合作的机会，引导他们学会倾听他人的想法，学会分工协作。

无论是在游戏还是学习中，都要让他们明白合作的重要性，让他们在合作中体验快乐，共同成长。