语文说课稿《惊弓之鸟》(范文3篇)

《惊弓之鸟》说课稿（一） 一、说教材 《惊弓之鸟》是小学语文三年级下册的一篇精读课文。

这篇课文是一个成语故事，讲述了更羸不用箭，只拉弓就使大雁掉下来的故事，刻画了更羸善于观察、善于思考、准确分析推理的智者形象。

通过学习这篇课文，学生不仅能了解成语的含义，还能学习更羸仔细观察、认真思考的品质，提升思维能力和语言表达能力。

二、说学情 三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，但对于文中更羸复杂的推理过程理解起来可能有一定难度。

他们好奇心强，喜欢生动有趣的故事，但在深入理解寓意方面还需要教师的引导和启发。

三、说教学目标 会认5个生字，会写12个生字，正确读写“惊弓之鸟、魏国”等词语。

分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。

理解更羸判断推理的过程，学习他善于观察、善于思考的品质，培养学生的逻辑思维能力。

懂得在生活中要善于观察、善于思考，遇事冷静分析，不要盲目惊慌。

四、说教学重难点 教学重点 理解课文内容，掌握生字新词。

理解更羸判断推理的过程，体会他的品质。

教学难点 理解更羸观察、分析、推理的过程，明白其中蕴含的道理，并能将其运用到实际生活中。

五、说教法 情境教学法、问题引导法、朗读感悟法。

通过创设情境，激发学生的学习兴趣；以问题引导学生思考，培养思维能力；让学生在朗读中感悟课文情感和内容。

六、说学法 自主学习法、合作探究法。

引导学生自主识字、阅读，在合作中交流讨论，共同解决问题，培养自主学习和合作能力。

七、说教学过程 （一）趣味导入（3分钟） 播放一段鸟儿飞翔的视频，然后提问：如果不用箭，怎样能让天空中的鸟儿掉下来？引发学生思考，从而引出课题《惊弓之鸟》。

（二）初读课文，整体感知（7分钟） 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。

教师检查生字词的学习情况，通过多种形式认读生字，如开火车读、指名读等，纠正读音。

讲解“弦、惨”等生字的字形和字义。

引导学生思考课文讲了一件什么事，初步了解课文主要内容。

（三）精读课文，理解内容（20分钟） 默读课文，找出描写更羸和魏王对话的段落，思考：更羸是怎样对魏王说的？他为什么这样说？ 分析更羸的话，引导学生理解更羸观察到“飞得慢”“叫的声音很悲惨”这些现象，以及他由此分析出“受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛”“孤单失群，得不到帮助”的原因，进而明白他推理出只要拉弓，大雁就会掉下来的过程。

分角色朗读更羸和魏王的对话，读出不同的语气，体会魏王由怀疑到惊讶的情绪变化，感受更羸的自信。

引导学生思考：从更羸的做法中，你学到了什么？ （四）总结全文，拓展延伸（7分钟） 回顾课文内容，总结更羸的人物形象和故事蕴含的道理。

让学生说一说在生活中有没有类似“惊弓之鸟”的经历，或者身边有没有这样的人，引导学生将课文的道理与生活实际相联系。

推荐学生阅读其他成语故事，如《守株待兔》《掩耳盗铃》等，进一步感受成语故事的魅力。

（五）布置作业（课后完成） 抄写本课的生字词和自己喜欢的句子。

把《惊弓之鸟》的故事讲给家人听，并和他们交流自己的体会。

八、说板书设计 惊弓之鸟 更羸 观察：飞得慢 叫得惨 分析：箭伤未愈 孤单失群 推理：拉弓→害怕→伤口裂开→掉下来 （善于观察、思考） 《惊弓之鸟》说课稿（二） 一、说教材 《惊弓之鸟》是一则富有教育意义的成语故事，被选入小学语文教材中。

它以简洁明了的语言讲述了更羸通过观察和分析，不用箭就使大雁掉落的故事。

这篇课文不仅有助于学生学习生字词，提高阅读理解能力，还能让学生领悟到观察、思考和推理的重要性，对培养学生的思维品质具有重要意义。

二、说学情 三年级学生处于从低年级向高年级过渡的阶段，他们已经积累了一定的语文基础知识，但在理解较为复杂的逻辑推理方面仍有困难。

同时，这个年龄段的学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，喜欢在轻松愉快的氛围中学习。

因此，在教学过程中，应采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极思考。

三、说教学目标 正确读写和理解文中的生字词，如“魏、箭、猎”等。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

理解课文内容，知道更羸不用箭射下大雁的原因，体会更羸的聪明才智。

培养学生善于观察、勤于思考的习惯，提高学生的逻辑推理能力。

四、说教学重难点 教学重点 掌握生字词，理解课文内容。

理解更羸判断大雁受伤的依据和推理过程。

教学难点 体会更羸观察、思考、推理的方法，并能在实际生活中运用这种思维方式解决问题。

五、说教法 讲授法、演示法、讨论法相结合。

通过讲授法讲解生字词和课文重点内容；运用演示法展示更羸射箭的情景，帮助学生理解；组织讨论法让学生交流想法，深化对课文的理解。

六、说学法 自主学习法、朗读法、合作学习法。

学生自主学习生字词，通过朗读感悟课文情感，在合作学习中共同探讨问题，提高学习效果。

七、说教学过程 （一）导入新课（5分钟） 展示一些古代射箭的图片，提问学生对射箭的了解，引出“神箭手”的概念。

讲述：今天要认识一位特别厉害的人，他不用箭就能让天上飞的大雁掉下来，他就是更羸。

板书课题，齐读课题，引发学生的好奇心。

（二）初读课文，扫清障碍（8分钟） 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词卡片，采用多种方式认读，如个别读、小组读、齐读等，纠正错误读音。

利用多媒体展示生字的笔顺动画，指导学生书写生字，强调易错笔画，如“雁”字的结构和笔画顺序。

学生在练习本上书写，教师巡视指导。

（三）精读课文，深入理解（18分钟） 默读课文，思考：课文写了一件什么事？更羸是怎样让大雁掉下来的？ 找出描写更羸和魏王对话的部分，引导学生反复朗读，体会两人的语气。

通过分角色朗读，表现出魏王的怀疑和更羸的胸有成竹。

分析更羸的话，结合课件展示大雁飞行的状态，帮助学生理解更羸观察到的现象以及他的分析推理过程。

引导学生用“因为……所以……”的句式说一说更羸的推理思路。

组织学生小组讨论：从更羸身上，我们学到了什么？鼓励学生发表自己的看法，培养学生的思维能力和语言表达能力。

（四）总结归纳，拓展升华（4分钟） 引导学生回顾课文内容，总结更羸的优秀品质和故事所传达的道理。

让学生联系生活实际，谈谈在生活中如何运用观察、思考和推理的方法解决问题，进行思维拓展训练。

（五）布置作业（课后完成） 背诵课文第9自然段。

仿照课文中更羸的推理方法，写一篇小短文，描述自己观察到的现象及推理过程。

八、说板书设计 惊弓之鸟 更羸 观察：飞得慢 叫得惨 分析：箭伤 孤单 推理：拉弓→害怕→掉下来 观察 思考 推理 《惊弓之鸟》说课稿（三） 一、说教材 《惊弓之鸟》是小学语文教材中的经典篇目，属于成语故事体裁。

课文通过讲述更羸巧妙地让受伤大雁闻声落地的故事，生动形象地展现了观察、分析、推理的重要性。

这篇课文语言简洁生动，结构清晰，对于培养学生的语文素养和思维能力有着重要的作用。

二、说学情 三年级的学生已经具备了一定的语文基础和学习能力，但对于抽象的逻辑推理内容理解起来可能存在一定难度。

他们具有较强的求知欲和表现欲，喜欢直观、有趣的学习方式。

因此，在教学中要充分考虑学生的特点，采用合适的教学方法，引导他们积极主动地参与学习。

三、说教学目标 会认“弦、惨”等生字，会写“箭、猎”等生字，理解“惊弓之鸟、大吃一惊”等词语的意思。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能用自己的话讲述这个故事。

体会更羸的观察、分析、推理能力，学习他善于思考、善于发现的品质。

让学生明白在生活中要善于观察、善于思考，遇到事情要冷静分析，不要盲目恐惧。

四、说教学重难点 教学重点 掌握生字词，理解课文内容，能够流利地朗读课文。

理解更羸判断大雁受伤并使其掉落的推理过程。

教学难点 体会更羸观察、思考、推理的方法，并将其运用到实际生活中，培养学生的逻辑思维能力。

五、说教法 情境创设法、问题驱动法、多媒体辅助教学法。

通过创设情境，营造浓厚的学习氛围；以问题驱动学生思考，引导学生深入探究；利用多媒体资源，直观展示教学内容，帮助学生理解。

六、说学法 自主探究法、合作交流法、朗读感悟法。

学生自主探究生字词和课文内容，在合作交流中分享学习成果，通过朗读感悟课文的情感和内涵。

七、说教学过程 （一）情境导入（3分钟） 播放一段猎人射箭的音效，创设情境：同学们，在古代有一位非常有名的射箭能手，今天他要给大家展示一项神奇的本领。

板书课题《惊弓之鸟》，引导学生猜测“惊弓之鸟”是什么意思，激发学生的学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知（7分钟） 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读完后想一想课文讲了一件什么事。

教师检查生字词的学习情况，利用多媒体展示生字的读音、字形和字义，通过游戏的方式让学生巩固生字，如“摘苹果”游戏，每个苹果上有一个生字，读对了就可以“摘”下来。

请学生简要概括课文的主要内容，教师引导学生梳理故事的起因、经过和结果。

（三）精读课文，剖析推理（20分钟） 引导学生找出描写更羸观察和说话的句子，反复朗读，思考更羸为什么能做出这样的判断。

结合课件展示大雁受伤后的飞行状态和叫声，帮助学生理解更羸观察到的细节，如“飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助”。

组织学生进行小组讨论，用思维导图的形式梳理更羸的推理过程，培养学生的逻辑思维能力。

分角色朗读更羸和魏王的对话，注意读出不同的语气和神态，通过朗读进一步体会更羸的自信和魏王的惊讶。

（四）总结寓意，拓展应用（5分钟） 引导学生回顾更羸的推理过程，总结故事所蕴含的道理，即要善于观察、思考和分析，才能做出正确的判断。

让学生说一说在生活中有没有遇到过类似“惊弓之鸟”的事情，或者自己有没有像更羸一样通过观察和思考解决问题的经历，进行课堂分享交流。

（五）布置作业（课后完成） 把《惊弓之鸟》的故事讲给家人听，并和他们交流自己对这个故事的理解。

阅读其他有趣的成语故事，下节课与同学们分享。

八、说板书设计 惊弓之鸟 更羸 观察：飞得慢 叫得惨 分析：箭伤 孤单 推理：拉弓→害怕→伤口裂开→掉下来 观察 思考 推理 生活应用