《己所不欲,勿施于人》导学教案

《己所不欲，勿施于人》导学教案 一、教学目标 知识与能力目标 学生能够理解并积累文中重要的文言实词、虚词和句式，提升文言文阅读能力。

准确翻译课文，理解“己所不欲，勿施于人”等语句所蕴含的深刻哲理。

过程与方法目标 通过反复诵读，体会文言文的语言之美和节奏之美，培养语感。

引导学生自主探究、合作交流，深入分析文中的思想观点，提高思维能力。

情感态度与价值观目标 感受儒家思想的博大精深，体会“己所不欲，勿施于人”这一理念在人际交往中的重要意义，引导学生树立正确的价值观和处世态度。

二、教学重难点 教学重点 掌握文中重点文言字词和句式，准确流畅地翻译课文。

深入理解“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”等核心语句的内涵。

教学难点 领会儒家思想的深刻内涵，并能将其与现实生活相结合，指导自身的行为实践。

引导学生思考在多元文化背景下，儒家思想的现代价值和局限性。

三、教学方法 诵读法：通过反复诵读，让学生熟悉课文内容，感受文言文的韵律美，理解文意。

问题引导法：设置一系列有针对性的问题，引导学生思考、讨论，深入理解文本。

小组合作探究法：组织学生分组讨论，合作交流，培养学生的团队协作能力和自主探究精神。

情境教学法：创设相关的生活情境，让学生在具体情境中体会儒家思想的现实意义。

四、教学过程 （一）导入新课（3分钟） 同学们，在我们的日常生活中，与人相处时难免会遇到一些矛盾和冲突。

比如，你不喜欢别人对你大声呵斥，但是有时候却不自觉地对别人这样做了。

那有没有一种准则可以帮助我们更好地处理人际关系呢？今天，我们就一起来学习儒家经典名言“己所不欲，勿施于人”，看看古人给我们提供了怎样的智慧。

（二）背景介绍（2分钟） 简要介绍《论语》这部著作，它是孔子及其弟子的言行录，集中体现了儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。

“己所不欲，勿施于人”这句话出自《论语·颜渊篇》，是孔子经典语句之一，也是儒家文化的精华之处。

了解这些背景知识，有助于我们更好地理解课文。

（三）初读课文，整体感知（7分钟） 教师范读：要求学生边听边注意字音、节奏和语气。

重点强调以下易错字音：“恕（shù）”“勿（wù）”“譬（pì）”等。

学生自由朗读：初步熟悉课文内容，圈画出不理解的字词和句子。

指名朗读：其他学生认真倾听并进行评价，纠正读音和节奏方面的错误。

全班齐读：力求读准字音，读顺句子，初步感受文言文的韵律之美。

（四）疏通文意（15分钟） 自主学习：学生结合课下注释，利用工具书，自主尝试翻译课文。

将不理解的字词和句子标注出来。

小组合作：小组内成员交流讨论，共同解决疑难问题。

教师巡视各小组，观察学生的讨论情况，并适时给予指导。

全班交流：各小组代表提出仍未解决的疑难句子，全班共同探讨解决。

重点讲解以下字词和句式： 实词： “克己复礼为仁”：克，克制；复，回归。

“一日克己复礼，天下归仁焉”：归，称许、赞许。

“请问其目”：目，条目、细则。

“举直错诸枉”：举，选拔；错，同“措”，安置；诸，兼词，相当于“之于”；枉，不正直的人。

虚词： “为仁由己，而由人乎哉”：而，表反问语气，难道。

“己所不欲，勿施于人”：所，用在动词前，构成名词性短语，表示“……的事物”。

特殊句式： “克己复礼为仁”：判断句，“……为……”表判断。

“舜有天下，选于众”：状语后置句，正常语序为“舜有天下，于众选”。

教师总结归纳：强调重点字词和句式的用法及意义，帮助学生梳理全文的翻译思路，确保学生能够准确通顺地翻译课文。

（五）文本研读（15分钟） 问题引导，深入思考 孔子认为“仁”的内涵是什么？（明确：克己复礼为仁，即克制自己，使自己的言行符合礼的要求就是仁。）

“一日克己复礼，天下归仁焉”这句话有什么深刻含义？（明确：一旦做到了克己复礼，天下的人都会称许你是仁人。

强调了个人修养对于社会影响的重要性，只要每个人都能自觉地践行仁道，整个社会就会充满仁爱。）

“己所不欲，勿施于人”与“己欲立而立人，己欲达而达人”这两句话在内容上有什么联系和区别？（明确：联系在于都体现了儒家的“推己及人”的思想，倡导以同理心去理解和对待他人。

区别在于“己所不欲，勿施于人”是从否定的角度，即自己不想要的东西不要强加给别人；“己欲立而立人，己欲达而达人”则是从肯定的角度，自己想要成功也要帮助别人成功，自己想要通达也要帮助别人通达。

二者相辅相成，共同构成了儒家处理人际关系的重要原则。）

小组讨论，合作探究 结合现实生活，谈谈“己所不欲，勿施于人”这一理念在人际交往中的重要性。

（学生分组讨论后，每组派代表发言。

引导学生从尊重他人、避免冲突、建立良好人际关系等方面进行思考。

例如，在与同学相处时，如果我们不喜欢被别人嘲笑，那么我们也不要去嘲笑别人，这样才能赢得他人的尊重和信任，营造和谐的人际关系。）

在现代社会，儒家的“仁”的思想是否还有存在的价值？请说明理由。

（鼓励学生各抒己见，从不同角度分析儒家思想的现代意义。

如在构建和谐社会、促进国际交流、提升个人道德修养等方面，儒家的“仁”的思想都具有积极的借鉴作用，但同时也可以引导学生思考其在现代社会中的局限性，培养学生批判性思维能力。）

（六）课堂小结（3分钟） 本节课我们学习了《己所不欲，勿施于人》这篇课文，通过诵读、翻译和深入分析，了解了儒家“仁”的思想内涵以及“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”等重要理念。

这些思想穿越千年的历史长河，至今仍然闪耀着智慧的光芒，对我们的为人处世有着重要的指导意义。

希望同学们在今后的生活中，能够践行这些理念，以仁爱之心对待他人，努力构建和谐美好的人际关系。

（七）布置作业（2分钟） 背诵课文，并整理文中重点文言字词和句式。

以“己所不欲，勿施于人”为主题，写一篇500字左右的心得体会，谈谈自己在生活中如何践行这一理念。

五、教学反思 在教学过程中，要充分关注学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。

通过多种教学方法的运用，激发学生对文言文和儒家思想的兴趣。

在讲解文言文知识时，要注重系统性和实用性，帮助学生逐步提高文言文阅读能力。

同时，在探讨儒家思想的现代价值时，要鼓励学生发表不同的见解，培养学生的创新思维和批判性思维能力。

但在教学中可能会面临学生对文言文理解困难、对儒家思想的深度把握不够等问题，需要在今后的教学中不断改进教学方法，加强引导，以提高教学效果。