一年级《雨点儿》的教学设计(范文3篇)

《雨点儿》教学设计 1 一、教学目标 认识“点、数”等 11 个生字，会写“方、半”等 5 个字。

正确、流利地朗读课文，读好长句子。

理解课文内容，知道雨点儿给大地带来的变化，感受雨点儿的可爱。

二、教学重难点 重点是识字写字和朗读课文；难点是理解大雨点儿和小雨点儿的不同作用。

三、教学方法 情境教学法、朗读感悟法、游戏识字法 四、教学过程 （一）趣味导入 播放下雨的声音，提问：“小朋友们，你们听到了什么声音？”引导学生说出“下雨了”。

展示雨点儿飘落的图片，引出课题《雨点儿》，板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，学习生字 教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词。

学生自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

出示生字卡片，多种方式认读生字，如开火车读、指名读、小组读等。

利用“摘苹果”“识字大闯关”等游戏巩固生字。

（三）再读课文，理解内容 指名分段读课文，其他学生认真倾听并思考：课文一共有几个自然段？ 学习第 1、2 自然段 出示第 1、2 自然段，指名读，思考：这两个自然段写了什么？ 理解“数不清”“飘落”等词语，通过动作演示帮助学生理解。

指导朗读，读出雨点儿多和轻的感觉。

学习第 3 - 5 自然段 分角色朗读这三个自然段，思考：大雨点儿和小雨点儿要到哪里去？ 交流讨论，引导学生理解大雨点儿和小雨点儿去不同地方的原因。

结合图片，让学生说一说大雨点儿和小雨点儿给大地带来了什么变化。

指导朗读，读出大雨点儿和小雨点儿的对话语气。

（四）指导写字 出示“方、半、巴、业、本”5 个生字，引导学生观察字形结构。

教师示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点。

学生书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势。

（五）总结全文，拓展延伸 回顾课文内容，引导学生说一说学了这篇课文的收获。

让学生说一说自己喜欢大雨点儿还是小雨点儿，为什么。

布置课后作业：画一幅自己心目中雨点儿的画。

《雨点儿》教学设计 2 一、教学目标 学会 11 个生字，认识 4 个偏旁，会写 5 个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，懂得雨水与植物生长的关系。

二、教学重难点 重点是识字写字和朗读背诵课文；难点是体会雨点儿对植物生长的重要作用。

三、教学方法 讲授法、直观演示法、合作学习法 四、教学过程 （一）导入新课 猜谜语：“千条线，万条线，落到水里看不见。

”（谜底：雨） 展示雨中景色的视频，提问：“小朋友们，你们看到雨点儿落下来的时候是什么样子的？”引出课题《雨点儿》。

（二）初读课文，扫清障碍 学生自由朗读课文，圈出不认识的字，借助拼音多读几遍。

同桌互读，互相纠正读音。

教师检查生字认读情况，利用多媒体课件展示生字，带拼音读、去拼音读、打乱顺序读。

认识“讠、辶、忄、冖”4 个偏旁。

（三）精读课文，理解感悟 默读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 学习第 1、2 自然段 指名读，说说从这两个自然段中知道了什么。

用“数不清”说话，感受雨点儿的多。

指导朗读，读出雨点儿飘落的轻柔。

学习第 3 - 5 自然段 分小组朗读，讨论大雨点儿和小雨点儿的对话。

引导学生理解大雨点儿去没有花没有草的地方，小雨点儿去有花有草的地方的原因。

展示大雨点儿和小雨点儿落下后大地变化的图片，让学生感受雨点儿的作用。

多种形式朗读，如男女赛读、师生配合读等，读出不同语气。

（四）指导写字 分析“方、半、巴、业、本”的字形结构和在田字格中的位置。

教师示范书写，学生仔细观察。

学生练习书写，教师巡视，及时纠正书写姿势和笔画错误。

（五）巩固练习，拓展延伸 完成课后练习题，巩固生字和课文内容。

让学生说一说生活中还见过哪些地方需要雨点儿。

布置作业：背诵课文，和家长一起观察下雨时的景象。

《雨点儿》教学设计 3 一、教学目标 认识 11 个生字，会写 5 个生字，掌握新偏旁。

正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言美。

了解雨点儿对植物生长的作用，激发学生对大自然的喜爱之情。

二、教学重难点 重点是识字写字和朗读课文；难点是体会雨点儿与植物生长的内在联系。

三、教学方法 情境创设法、朗读法、启发式教学法 四、教学过程 （一）情境导入 播放一段下雨的音频，同时展示雨点儿纷纷落下的动画，创设情境。

提问：“小朋友们，下雨的时候，雨点儿是怎样的呀？”引导学生描述雨点儿，从而引出课题《雨点儿》。

（二）初读感知 教师富有感情地范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。

学生自由轻声读课文，圈出生字词，多读几遍。

出示生字词，先让学生自己认读，再同桌互相检查，最后教师检查认读情况，纠正错误读音。

利用生字卡片，进行扩词练习，加深对生字的理解。

（三）精读品味 指名读课文，思考：课文中有哪两种雨点儿？ 学习第 1、2 自然段 齐读，找出描写雨点儿样子的词语，理解“数不清”“飘落”。

模仿雨点儿飘落的动作，感受雨点儿的轻盈，指导朗读。

学习第 3 - 5 自然段 分角色朗读，思考大雨点儿和小雨点儿要去的地方有什么不同。

讨论：为什么大雨点儿要去没有花没有草的地方，小雨点儿要去有花有草的地方？ 结合生活实际，让学生说一说雨点儿对植物生长的作用。

指导朗读对话，读出大雨点儿和小雨点儿的不同语气。

（四）写字指导 出示要写的 5 个生字，引导学生观察它们的结构和在田字格中的位置。

教师示范书写，强调笔画顺序和书写要点，如“方”的点要写在竖中线上，“半”的横要写得平稳等。

学生练习书写，教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势和握笔方法。

（五）总结拓展 回顾课文内容，总结雨点儿对大自然的贡献。

让学生说一说自己想成为大雨点儿还是小雨点儿，为什么。

布置作业：回家后给爸爸妈妈讲一讲《雨点儿》的故事，并用彩笔画出雨点儿给大地带来变化后的景象。