小学语文教研课题研究计划(范文3篇)

小学语文教研课题研究计划一：提高小学生阅读能力的策略研究 一、课题研究背景 随着教育改革的不断深入，培养学生的阅读能力已成为小学语文教学的重要目标之一。

然而，当前小学生在阅读方面存在阅读兴趣不高、阅读方法不当等问题，严重影响了他们语文素养的提升。

因此，开展本课题研究具有重要的现实意义。

二、研究目标 激发小学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

探索有效的阅读教学方法和策略，提高学生的阅读能力。

通过研究，总结出一套适合小学生的阅读教学模式。

三、研究内容 小学生阅读兴趣和阅读习惯现状的调查与分析。

不同体裁文本（如童话、诗歌、记叙文等）的阅读教学方法研究。

如何利用课外阅读资源拓展学生的阅读视野。

阅读评价体系的建立，以促进学生阅读能力的提升。

四、研究方法 问卷调查法：通过设计问卷，了解学生阅读兴趣、习惯等方面的现状。

行动研究法：在教学实践中，不断尝试新的阅读教学方法，并及时总结反思。

文献研究法：查阅国内外相关文献资料，借鉴先进的阅读教学经验。

案例分析法：选取典型的阅读教学案例进行深入分析，总结成功经验。

五、研究步骤 准备阶段（[具体时间区间 1]） 查阅相关资料，确定课题研究方向。

制定课题研究方案，明确研究目标、内容和方法。

组建课题研究小组，进行任务分工。

实施阶段（[具体时间区间 2]） 开展问卷调查，对结果进行统计分析。

根据研究内容，开展课堂教学实践研究，定期组织研讨活动。

收集整理教学案例、学生作品等研究资料。

总结阶段（[具体时间区间 3]） 对研究过程中的资料进行整理和分析，撰写研究报告。

总结研究成果，形成一套可行的阅读教学模式和策略。

组织课题研究成果的展示与交流活动。

六、预期成果 《小学生阅读兴趣和阅读习惯现状调查报告》 《提高小学生阅读能力的教学策略集》 相关教学案例集、学生优秀阅读作品选集 课题研究报告 小学语文教研课题研究计划二：基于情境教学法的小学语文课堂有效性研究 一、课题研究背景 传统的小学语文课堂教学方式较为单一，学生学习积极性不高，课堂教学效果不尽人意。

情境教学法能够创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，因此，研究如何有效运用情境教学法提高小学语文课堂教学有效性具有重要意义。

二、研究目标 探究情境教学法在小学语文课堂中的应用策略，提高课堂教学有效性。

增强学生的学习兴趣和主动性，培养学生的语文综合素养。

提升教师运用情境教学法的能力和水平。

三、研究内容 小学语文不同课型（识字课、阅读课、写作课等）适用的情境教学模式研究。

如何利用多媒体、实物、角色扮演等手段创设有效的教学情境。

情境教学法对学生学习兴趣、学习效果的影响研究。

在情境教学中，如何引导学生积极参与课堂互动。

四、研究方法 实验研究法：选取两个平行班级，一个作为实验班采用情境教学法，另一个作为对照班采用传统教学法，对比分析教学效果。

观察法：在课堂教学中观察学生的学习状态、参与度等情况。

访谈法：对教师和学生进行访谈，了解他们对情境教学法的看法和建议。

教学反思法：教师在教学过程中及时反思情境教学法的实施效果，不断改进教学。

五、研究步骤 准备阶段（[具体时间区间 1]） 查阅文献资料，了解情境教学法的相关理论和实践成果。

制定课题研究方案，明确研究目标、内容和方法。

准备研究所需的材料和设备。

实施阶段（[具体时间区间 2]） 按照研究方案，在实验班开展情境教学法的教学实践，对照班进行传统教学。

定期观察课堂教学情况，记录学生的表现和反应。

适时对教师和学生进行访谈，收集反馈意见。

教师撰写教学反思，不断优化教学策略。

总结阶段（[具体时间区间 3]） 对实验数据进行统计分析，对比两个班级的教学效果。

总结情境教学法在小学语文课堂中的应用策略和经验。

撰写课题研究报告，展示研究成果。

六、预期成果 《基于情境教学法的小学语文课堂教学案例集》 《情境教学法在小学语文课堂中的应用策略研究报告》 教师教学反思集、学生学习成果展示集 课题研究报告 小学语文教研课题研究计划三：小学语文作业设计的优化策略研究 一、课题研究背景 当前小学语文作业存在形式单一、内容枯燥、缺乏层次性等问题，不仅加重了学生的课业负担，还不利于学生语文能力的发展。

因此，优化小学语文作业设计迫在眉睫。

二、研究目标 设计出形式多样、内容丰富、具有层次性的小学语文作业。

通过优化作业设计，提高学生的学习兴趣和语文综合素养。

减轻学生的课业负担，促进学生全面发展。

三、研究内容 现行小学语文作业设计存在的问题调查与分析。

不同年级、不同学习水平学生的作业需求研究。

多样化作业形式（如书面作业、实践作业、阅读作业等）的设计与实践。

如何根据教学目标和学生实际情况，合理控制作业量和难度。

四、研究方法 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生和教师对现行作业的看法和建议。

行动研究法：在教学实践中，不断尝试新的作业设计方案，并观察学生的完成情况和反馈。

文献研究法：查阅相关文献，借鉴国内外先进的作业设计理念和方法。

经验总结法：对研究过程中的成功经验进行总结归纳。

五、研究步骤 准备阶段（[具体时间区间 1]） 开展前期调研，了解学生作业现状和需求。

查阅资料，确定课题研究方向和重点。

制定课题研究方案，明确研究目标、内容和方法。

实施阶段（[具体时间区间 2]） 根据研究内容，设计不同类型的作业，并在班级中进行实践。

定期收集学生的作业完成情况，分析存在的问题，及时调整作业设计方案。

组织教师进行研讨交流，分享作业设计的经验和心得。

总结阶段（[具体时间区间 3]） 对研究过程中的资料进行整理和分析，总结优化作业设计的策略和方法。

撰写课题研究报告，展示研究成果。

开展作业设计成果展示活动，推广优秀的作业设计案例。

六、预期成果 《小学语文优化作业设计案例集》 《小学语文作业设计优化策略研究报告》 学生优秀作业作品集 课题研究报告