《童年的朋友》优秀教案

《童年的朋友》教案 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够正确读写文中的生字词，如“镶”“鬃”“戳”等。

有感情地朗读课文，理解文章内容，体会作者对童年朋友的深厚情感。

过程与方法目标 通过分析文中对小熊的外貌、神态描写的语句，学习作者细致观察和生动描写的方法。

组织小组讨论，引导学生深入探究作者与小熊之间的情感纽带，培养合作学习与思考能力。

情感态度与价值观目标 感受作者童年时期与小熊朋友之间纯真美好的情感，引发学生对自己童年美好回忆的珍视，培养积极向上的生活态度。

二、教学重难点 教学重点 品味文中描写小熊形象和作者情感的语句，体会作者对童年朋友的深情。

学习作者通过细节描写来表现情感的写作手法。

教学难点 深入理解作者将小熊视为真正朋友的情感根源，以及这种情感背后所蕴含的童年意义和人生价值。

三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法 四、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 播放歌曲《童年》，营造轻松愉快的课堂氛围，引导学生回忆自己童年中印象最深刻的朋友，可以是人，也可以是玩具、宠物等。

请几位学生分享他们与童年朋友之间的小故事，自然引出本节课要学习的课文《童年的朋友》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟） 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。

教师利用多媒体展示生字词，如“镶（xiāng）嵌”“鬃（zōng）毛”“戳（chuō）破”等，进行详细讲解，包括读音、字形、字义，并通过举例让学生加深理解。

默读课文，思考并回答问题：文章围绕“童年的朋友”写了哪些事情？作者对小熊有着怎样的情感？读完后，邀请学生发言，教师进行总结归纳，梳理文章脉络，明确文章主要讲述了作者回忆童年时与小熊相处的情景，以及对小熊深深的喜爱和眷恋之情。

（三）精读课文，研读文本（20分钟） 外貌描写分析 让学生找出文中描写小熊外貌的段落，齐声朗读。

教师引导学生逐句分析描写小熊外貌的语句，如“它那又大又黑的眼睛深深地嵌在一颗毛茸茸的小脑袋上”“鼻子凸起来，一张嘴显得很宽阔”等，提问：这些描写运用了哪些修辞手法？有什么作用？引导学生体会作者通过细腻的描写，生动形象地展现出小熊可爱的模样。

组织学生进行小组讨论，总结外貌描写的方法和作用，并邀请小组代表发言分享。

情感表达探究 请学生找出体现作者对小熊情感的语句，如“我瞧着它，不禁想起我往日的好伙伴”“它一直陪伴着我，直到今天”等，有感情地朗读这些语句。

教师提问：从这些语句中，你能感受到作者怎样的情感？为什么小熊能成为作者童年的重要朋友？引导学生深入思考作者与小熊之间的情感纽带，理解小熊在作者童年生活中的特殊意义。

开展全班交流活动，鼓励学生各抒己见，教师适时进行点评和引导，帮助学生深化对文本情感的理解。

（四）写法借鉴，拓展延伸（10分钟） 写法总结 回顾课文，总结作者通过外貌描写、细节描写来表现情感的写作手法。

强调在写作中，细致入微的描写能够使文章更加生动形象，增强情感的感染力，让读者更好地理解作者的意图。

拓展写作 布置课堂小练笔，让学生仿照课文的写作手法，描写自己童年的一个朋友，可以是玩具、动物等。

要求运用外貌描写和细节描写，字数在200字左右。

写作完成后，邀请部分学生上台展示自己的作品，其他同学进行评价，教师最后进行总结点评，提出修改建议。

（五）课堂小结（5分钟） 请学生回顾本节课所学内容，包括生字词、文章主要内容、作者的情感表达以及学到的写作手法等。

教师进行补充总结，再次强调童年朋友对于每个人的重要意义，鼓励学生珍惜童年的美好回忆，同时希望学生能够将本节课学到的写作手法运用到今后的写作中。

（六）布置作业（课后完成） 背诵课文中描写小熊外貌的段落。

以“我的童年朋友”为题，写一篇500字左右的作文，要求运用本节课学到的写作手法，表达自己对童年朋友的真挚情感。