语文《牧场之国》的教案(范文3篇)

《牧场之国》教案 1 一、教学目标 正确读写和理解文中的生字词，如“镶嵌、骏马、膘肥体壮”等。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美词句。

体会荷兰牧场的田园风光，感受作者对荷兰的赞美之情。

学习作者观察和表达的方法，提高学生的阅读理解能力。

二、教学重难点 重点 感受荷兰牧场的独特风光，体会作者的情感。

理解文中重点词句，如“这就是真正的荷兰”的含义。

难点 学习作者动静结合描写景物的方法，并能运用到写作中。

三、教学方法 讲授法、直观演示法、讨论法、朗读法 四、教学过程 （一）导入新课 播放一段关于荷兰风光的视频，展示荷兰的风车、郁金香、牧场等美景。

提问学生：从视频中看到了什么？对荷兰有什么印象？引出课题《牧场之国》。

（二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师检查生字词的学习情况，通过指名读、开火车读等方式，纠正读音。

利用图片、动作演示等方法帮助学生理解“镶嵌、膘肥体壮、悠然自得”等词语的意思。

引导学生思考：课文围绕荷兰的牧场写了哪些内容？理清文章结构，概括段落大意。

（三）精读课文，深入感悟 默读课文，找出体现“这就是真正的荷兰”这句话的段落，思考这句话在文中的作用。

逐段分析描写牧场景色的段落。

第二自然段：描写了草原上的骏马。

引导学生找出描写骏马的词句，体会骏马“膘肥体壮”“自由驰骋”的特点，感受草原的辽阔。

通过有感情地朗读，读出骏马的活力。

第三自然段：描写了草原上的绵羊、猪群、小鸡等动物。

让学生说说从这些描写中体会到了什么，感受动物们“悠然自得”的生活状态，体会牧场的宁静祥和。

指导学生模仿作者的描写方法，写一写自己熟悉的小动物。

第四自然段：描写了傍晚时分牧场的景色。

抓住“金色的晚霞铺在西天”“远处偶尔传来汽笛声”等语句，引导学生想象画面，感受傍晚牧场的宁静之美。

通过朗读，读出这种宁静的氛围。

第五自然段：描写了夜晚牧场的寂静。

让学生找出表现寂静的词句，如“狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板”，体会作者以动衬静的写作手法。

指导学生轻声朗读，感受夜晚牧场的静谧。

引导学生再次思考“这就是真正的荷兰”这句话反复出现的作用，体会作者对荷兰牧场的赞美之情。

（四）总结全文，拓展延伸 回顾课文内容，总结荷兰牧场的特点，以及作者描写景物的方法。

让学生谈谈学了这篇课文后的感受，鼓励学生用自己的话赞美荷兰的牧场。

布置课后作业：收集关于荷兰的其他资料，制作一份手抄报；仿照课文的写作方法，写一篇描写自己家乡景色的短文。

《牧场之国》教案 2 一、教学目标 会认“镶、嵌”等 15 个生字，会写“牧、骏”等 11 个字，能正确读写“牧场、专注”等词语。

有感情地朗读课文，理解课文内容，感受荷兰牧场的田园风光之美。

体会作者对荷兰的喜爱和赞美之情，激发学生对大自然的热爱。

学习作者动静结合的写作手法，提高学生的写作能力。

二、教学重难点 重点 理解课文内容，感受荷兰牧场的独特风光。

体会作者的情感，学习作者的写作方法。

难点 体会“这就是真正的荷兰”这句话在文中的深刻含义。

三、教学方法 情境教学法、问题引导法、小组合作学习法 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课 展示一组荷兰风光的图片，包括大片的绿色草原、成群的牛羊、古老的风车等，同时播放轻柔的音乐。

教师充满感情地描述：“同学们，在欧洲的西部，有一个美丽的国度，那里有一望无际的草原，悠闲自在的牛羊，转动的风车，还有五彩斑斓的郁金香。

这个国家就是荷兰，它被誉为‘欧洲花园’和‘风车之国’，今天就让我们一起走进荷兰，去领略它独特的牧场风光。

”引出课题《牧场之国》。

（二）初读课文，扫清障碍 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子。

小组内交流自学情况，互相认读生字词，纠正读音。

教师检查小组学习成果，通过多媒体展示生字词，指名认读，重点讲解“镶嵌、膘肥体壮、呼噜”等较难理解的字词。

利用多种方式帮助学生理解词义，如联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际等。

指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读是否正确、流利。

（三）精读品味，感悟美景 引导学生快速浏览课文，思考：课文是从哪些方面描写荷兰牧场的？画出相关语句。

组织学生小组讨论，交流自己的发现。

全班汇报，教师引导学生理解课文内容。

白天的牧场：重点学习描写骏马、绵羊、猪群、鸡等动物的段落。

让学生找出描写动物的动作、神态的词语，体会动物们在牧场上自由自在的生活。

例如，通过“剽悍强壮”“腿粗如桩”“随风飘动”“悠然自得”等词语，感受骏马的豪迈、绵羊的闲适。

指导学生有感情地朗读，读出动物们的不同特点。

傍晚的牧场：抓住“晚霞”“汽笛声”“挤奶的人”等元素，引导学生想象傍晚时分牧场的画面，感受那种宁静而又略带忙碌的氛围。

提问学生从这些描写中体会到了什么，体会作者对牧场生活的喜爱。

夜晚的牧场：让学生找出描写夜晚寂静的语句，如“沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒”，体会作者如何通过描写环境来表现夜晚牧场的静谧。

指导学生轻声慢读，感受夜晚的宁静之美。

引导学生思考“这就是真正的荷兰”这句话在文中出现了四次，每次出现分别有什么作用？组织学生讨论，体会这句话是贯穿全文的线索，表达了作者对荷兰牧场的高度赞美。

（四）总结写法，拓展运用 引导学生回顾课文内容，总结作者描写牧场风光的写作方法，如动静结合、从不同角度描写、运用恰当的修饰词等。

让学生仿照课文的写作方法，选择自己熟悉的一处景物进行描写，写一个片段。

学生写作后，小组内交流分享，互相评价，教师巡视指导，选取部分优秀作品进行全班展示和点评。

（五）课堂小结，布置作业 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调荷兰牧场的美丽风光和作者的写作方法，鼓励学生热爱大自然，善于观察和发现生活中的美。

布置作业：背诵课文第四自然段；收集关于荷兰的其他资料，下节课与同学们分享。

《牧场之国》教案 3 一、教学目标 认识并掌握文中的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，感受荷兰牧场的美丽景色和宁静氛围，体会作者对荷兰的赞美之情。

学习作者细致观察、生动描写的方法，培养学生的观察力和想象力。

通过阅读文本，激发学生对大自然的热爱，增强环保意识。

二、教学重难点 重点 感受荷兰牧场的独特魅力，理解课文内容。

体会作者的情感表达和写作手法。

难点 领悟“这就是真正的荷兰”所蕴含的深刻内涵。

三、教学方法 讲授法、朗读感悟法、对比分析法 四、教学过程 （一）谈话导入 教师提问：“同学们，你们知道世界上有哪些美丽的地方吗？”引导学生自由发言，分享自己所了解的世界各地的美景。

教师引出荷兰：“在众多美丽的地方中，有一个国家以其独特的风光闻名于世，那就是荷兰。

荷兰有很多别称，比如‘风车之国’‘郁金香之国’，它还有一个美称是‘牧场之国’。

今天，我们就一起走进荷兰，去看看那里的牧场风光。

”板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

教师出示生字词，检查学生的认读情况。

通过个别读、齐读、开火车读等方式，确保学生读准字音。

对于“镶嵌、膘肥体壮、仪态端庄”等较难理解的词语，教师通过举例、动作演示、联系上下文等方法帮助学生理解。

引导学生思考：课文围绕荷兰的牧场写了哪些时间段的景色？学生快速浏览课文后回答，教师总结并板书：白天、傍晚、夜晚。

（三）精读课文，感受美景 学习白天的牧场 学生默读描写白天牧场的段落，思考：白天的牧场给你留下了怎样的印象？画出相关语句。

指名回答，教师引导学生抓住描写骏马、绵羊、猪群等动物的语句，体会动物们的自由自在。

例如，“成群的骏马，匹匹膘肥体壮。

除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。

”通过分析“膘肥体壮”“飞驰”等词语，感受骏马的活力；“白色的绵羊，悠然自得。

黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。

”从“悠然自得”“呼噜着”体会绵羊和猪群的闲适。

指导学生有感情地朗读，读出动物们的欢快、自由。

学习傍晚的牧场 指名朗读描写傍晚牧场的段落，其他学生边听边想象画面。

教师提问：傍晚的牧场和白天相比，有什么不同？引导学生抓住“晚霞”“汽笛声”“挤奶的人”等关键词，感受傍晚牧场的宁静与温馨。

让学生谈谈自己从这段描写中体会到了怎样的情感，指导学生带着这种情感朗读。

学习夜晚的牧场 学生自由朗读描写夜晚牧场的段落，找出描写夜晚寂静的语句。

教师引导学生分析“狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。

沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。

”通过这些语句，体会作者以动衬静的写作手法，感受夜晚牧场的静谧。

指导学生轻声朗读，读出夜晚的宁静。

（四）深入探究，体会情感 引导学生思考：“这就是真正的荷兰”这句话在文中多次出现，它有什么作用？ 组织学生小组讨论，交流自己的看法。

全班汇报，教师总结：这句话是文章的中心句，也是线索句，它反复出现，强调了荷兰牧场的独特风光，表达了作者对荷兰的赞美和喜爱之情。

（五）总结写法，拓展延伸 总结作者的写作方法，如动静结合、运用丰富的形容词、按照时间顺序描写等。

让学生找出体现这些写作方法的语句，体会其好处。

拓展延伸：展示一些其他国家或地区的田园风光图片，让学生仿照课文的写作方法，选择一幅图片进行描写。

学生写作后，进行交流分享，教师给予及时的评价和指导。

（六）课堂总结，布置作业 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调荷兰牧场的美丽以及作者的写作方法，鼓励学生善于观察生活，用文字记录美好。

布置作业：背诵自己喜欢的段落；以“家乡的田野”为题，运用本节课学到的写作方法，写一篇 300 字左右的短文。