《小鹿的玫瑰花》教学设计(范文3篇)

《小鹿的玫瑰花》教学设计 1 一、教学目标 会认“玫、瑰”等 8 个生字，会写“弟、哥”等 12 个字。

分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花没有白栽。

体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

二、教学重难点 重点是识字写字和有感情朗读课文；难点是理解“小鹿的玫瑰花没有白栽”的含义。

三、教学方法 情境教学法、朗读感悟法、小组合作学习法 四、教学过程 （一）导入新课 播放一段春天百花开的视频，提问：同学们，春天到了，你们看到了什么？ 展示小鹿图片，引出课题《小鹿的玫瑰花》。

（二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

教师出示生字词卡片，开火车认读，正音。

指名分段朗读课文，其他同学思考：课文讲了一件什么事？ （三）精读课文，理解感悟 学习第 1 - 2 自然段 指名读，思考：小鹿为什么要种玫瑰？ 指导朗读描写小鹿种花动作的句子，感受小鹿的期待。

学习第 3 - 4 自然段 默读，思考：小鹿的玫瑰花怎么了？它的心情怎样？ 抓住“静静地躺在床上养病”“一朵花都没看着”等词句体会小鹿的难过。

指导朗读，读出小鹿的伤心。

学习第 5 - 8 自然段 分角色朗读，思考：小动物们对小鹿说了什么？ 讨论：为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽？ 引导学生理解：虽然小鹿没看到花，但它的花给别人带来了快乐，它自己也从中获得了幸福。

（四）指导书写 出示“弟、哥”等生字，引导学生观察字形结构。

教师示范书写，强调笔画顺序和书写要点。

学生练习书写，教师巡视指导，展示评价。

（五）拓展延伸 说一说：你有没有做过像小鹿这样帮助别人，自己也很快乐的事情？ 画一画：画出你心目中小鹿的玫瑰花。

（六）课堂小结 总结课文内容，鼓励学生学习小鹿乐于助人的精神，在生活中多为他人着想。

《小鹿的玫瑰花》教学设计 2 一、教学目标 正确读写文中生字词，能够用生字进行简单的词语搭配。

流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

理解课文内容，培养学生热爱大自然、关爱他人的情感。

二、教学重难点 重点是识字写字与朗读训练；难点是体会小鹿的情感变化以及理解“赠人玫瑰，手有余香”的道理。

三、教学方法 讲授法、演示法、讨论法相结合 四、教学过程 （一）趣味导入 猜谜语：“头上长小树，身上有白花，四腿跑得快，生长在山野。

”（谜底：小鹿） 展示玫瑰花图片，问学生是否喜欢玫瑰花，引出课文中小鹿种玫瑰花的故事。

（二）初读课文，扫清障碍 教师范读课文，要求学生边听边圈出生字词。

学生自读课文，借助字典读准字音，读通句子。

利用多媒体课件展示生字词，采用多种形式认读，如个别读、齐读、男女赛读等。

（三）研读文本，深入理解 梳理文章脉络 引导学生默读课文，思考课文可以分为几个部分，每个部分讲了什么。

师生共同总结：种玫瑰、盼玫瑰、没看到玫瑰、听动物说玫瑰、明白玫瑰的价值。

分析小鹿的情感变化 找出描写小鹿心情的语句，体会小鹿从期待到失望再到高兴的心情变化。

指导朗读相应语句，通过语气、语调的变化表现小鹿的情感。

探讨玫瑰的价值 组织学生小组讨论：小鹿没有看到玫瑰花，为什么说它的玫瑰花没有白栽？ 各小组代表发言，教师引导学生理解为他人带来快乐，自己也会收获幸福。

（四）书写指导 分析生字结构，如上下结构、左右结构等。

教师在黑板田字格中示范书写，讲解关键笔画的位置和写法。

学生在练习本上书写，教师巡视纠正姿势和书写错误。

（五）课堂总结 回顾课文内容，强调帮助他人的重要性，鼓励学生在生活中积极传递爱心。

（六）布置作业 背诵自己喜欢的段落。

把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。

《小鹿的玫瑰花》教学设计 3 一、教学目标 认识并掌握文中生字新词，提高学生的语言表达能力。

有感情地朗读课文，通过朗读体会小鹿的心情变化。

培养学生积极向上的生活态度和乐于助人的品质。

二、教学重难点 重点是识字写字和朗读感悟；难点是体会文中蕴含的美好情感和人生哲理。

三、教学方法 自主学习法、合作探究法、情境体验法 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课 播放一段森林中春天景色的音频，同时展示相关图片，营造氛围。

提问：在这样美丽的森林里，住着一只可爱的小鹿，它打算做一件有趣的事情，你们猜猜是什么？从而引出课题。

（二）初读课文，自主识字 学生自由朗读课文，圈出不认识的字，尝试自己解决。

小组内交流识字方法，互相学习。

教师检查识字情况，通过游戏“摘苹果”（将生字写在苹果卡片上，学生读对一个摘下一个）巩固生字。

（三）精读品味，感悟情感 学习种玫瑰部分 指名读描写小鹿种玫瑰的段落，想象小鹿种花时的样子。

让学生用“先……接着……然后……最后……”说说小鹿种花的过程，锻炼语言表达。

学习盼玫瑰部分 找出体现小鹿盼望玫瑰开花的语句，指导朗读，读出急切的心情。

提问：从哪些词语可以看出小鹿很着急？ 学习没看到玫瑰部分 引导学生读文，体会小鹿看不到玫瑰的失落心情。

角色扮演：如果你是小鹿，此时心里会想些什么？ 学习听动物说玫瑰部分 分角色朗读小动物和小鹿的对话，感受小动物对玫瑰的喜爱。

思考：小动物们为什么这么喜欢小鹿的玫瑰花？ 学习明白玫瑰价值部分 组织讨论：小鹿最后明白了什么？ 联系生活实际，谈谈自己对“帮助别人，快乐自己”的理解。

（四）书写生字 展示生字，让学生观察每个字在田字格中的位置。

教师示范书写，强调易错笔画。

学生练习书写，同桌互评，教师选取优秀作品展示表扬。

（五）总结全文，升华情感 回顾课文内容，总结小鹿的经历和收获。

鼓励学生在生活中像小鹿一样，积极帮助他人，收获快乐。

（六）课后作业 仿照课文，用一段话写写自己做过的一件帮助别人的事情。

制作一张关于“帮助他人，快乐自己”的手抄报。