《再塑生命的人》教案(范文3篇)

《再塑生命的人》教案 第一篇 一、教学目标 知识与技能目标 正确读写和理解文中的生字词，如“感慨、搓捻、绽开”等。

能够流利、有感情地朗读课文，概括文章主要事件。

过程与方法目标 通过分析文中关键语句，体会作者的情感变化。

学习运用细节描写来塑造人物形象的写作手法。

情感态度与价值观目标 感受莎莉文老师对海伦·凯勒的深沉的爱以及海伦·凯勒对老师的感激之情，体会学习的重要性，培养积极面对困难的精神。

二、教学重难点 教学重点 理解莎莉文老师如何开启海伦·凯勒智慧和情感之门。

分析莎莉文老师的人物形象，体会她对海伦的爱。

教学难点 深入理解“再塑生命”的含义，感悟作者在学习过程中所获得的生命体验。

三、教学方法 讲授法、讨论法、朗读法、问题引导法 四、教学过程 导入新课（5分钟） 展示一些盲人生活的图片，提问学生：如果失去视觉和听觉，生活将会变成什么样？ 引出海伦·凯勒，简单介绍她的生平事迹，激发学生的学习兴趣。

初读课文，整体感知（10分钟） 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决读音和释义问题。

教师检查学生的字词学习情况，重点讲解“截然不同、疲倦不堪、小心翼翼”等词语。

引导学生思考并概括文章围绕莎莉文老师写了哪几件事，锻炼学生的概括能力。

精读课文，分析人物（15分钟） 让学生找出文中描写莎莉文老师言行的句子，仔细研读。

组织学生分组讨论，从这些句子中可以看出莎莉文老师是一个怎样的人。

每组派代表发言，教师总结并明确：莎莉文老师是一位耐心、爱心、责任心极强，善于因材施教的优秀教师。

深入探究，理解主题（10分钟） 提出问题：为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”？ 学生思考后回答，教师引导学生从海伦·凯勒在莎莉文老师到来前后的变化进行分析。

总结“再塑生命”的含义，即莎莉文老师不仅教给海伦知识，更重要的是唤醒了她对生活的热爱和对世界的认识，重新塑造了她的生命。

体会情感，拓展延伸（8分钟） 引导学生体会海伦·凯勒对莎莉文老师的感激之情，找出表达这种情感的语句并朗读。

让学生分享自己在学习和生活中遇到的帮助自己成长的人，谈谈自己的感受。

课堂小结（2分钟） 回顾本节课的主要内容，强调莎莉文老师对海伦·凯勒的重要意义以及所传达的积极情感和精神。

布置作业 熟读课文，摘抄文中令自己感动的语句，并写下自己的感悟。

以“我最敬佩的人”为题，运用本节课学到的细节描写手法，写一篇500字左右的短文。

《再塑生命的人》教案 第二篇 一、教学目标 积累词汇，理解“企盼、繁衍、迁徙”等词语的含义。

把握文章内容，梳理文章思路，体会作者的情感。

学习莎莉文老师高超的教育艺术，感受她对学生的爱。

培养学生坚韧不拔的意志品质，引导学生珍惜学习机会。

二、教学重难点 教学重点 理解莎莉文老师的教育方法和她对海伦·凯勒的深远影响。

分析文中富有表现力的语句，体会作者细腻的情感。

教学难点 领悟“再塑生命”的深刻内涵，引导学生树立正确的人生观和价值观。

三、教学方法 自主学习法、合作探究法、情境教学法 四、教学过程 情境导入（3分钟） 播放一段无声视频，视频内容是一个孩子在黑暗中摸索，表现出迷茫和无助。

播放结束后，提问学生视频中孩子的感受，从而引出海伦·凯勒的世界，自然导入新课。

预习展示（7分钟） 学生分组展示预习成果，包括生字词的读音、写法和释义。

请学生简要介绍海伦·凯勒和莎莉文老师，其他小组可以补充。

文本解读（20分钟） 学生默读课文，思考并回答：文章可以分为几个部分，每个部分的主要内容是什么？ 教师引导学生分析莎莉文老师教海伦·凯勒认识事物的过程，如教她认识“水”的情节。

组织学生进行小组合作探究，讨论莎莉文老师的教育方法有什么独特之处，对海伦·凯勒产生了怎样的影响。

各小组汇报讨论结果，教师适时点评和总结。

情感体悟（10分钟） 让学生有感情地朗读文中表达海伦·凯勒对莎莉文老师感激之情的段落。

教师引导学生换位思考，如果你是海伦·凯勒，你会对莎莉文老师说些什么？ 开展“感恩之心”分享活动，让学生说说自己想要感恩的人以及原因。

写法赏析（5分钟） 引导学生找出文中运用细节描写的地方，分析其作用。

总结细节描写在塑造人物形象、表达情感方面的重要作用，让学生学习借鉴这种写作手法。

课堂总结（3分钟） 总结本节课的重点内容，强调莎莉文老师的教育精神和海伦·凯勒的奋斗精神对我们的启示。

布置作业 阅读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》，写一篇读书笔记。

制作一张感恩卡片，送给自己想要感谢的人，并写上感谢的话语。

《再塑生命的人》教案 第三篇 一、教学目标 语言积累目标 准确读写文中的生字新词，如“譬如、栖息、花团锦簇”等。

背诵文中优美的语句，提高语言素养。

阅读理解目标 理解文章内容，把握文章的行文线索。

深入分析莎莉文老师和海伦·凯勒的人物形象。

情感培养目标 感受师生之间真挚的情感，培养学生关爱他人、积极进取的美好品德。

二、教学重难点 教学重点 理清文章思路，理解莎莉文老师对海伦·凯勒的教育过程。

品味文中富有感染力的语言，体会作者的情感。

教学难点 从文中感悟生命的真谛，引导学生树立正确的生命观。

三、教学方法 诵读法、问题驱动法、对比分析法 四、教学过程 故事导入（4分钟） 讲述一个关于老师改变学生命运的小故事，引发学生对师生关系的思考。

然后引入海伦·凯勒和莎莉文老师的故事，点明课题。

初读课文，扫清障碍（8分钟） 学生大声朗读课文，圈出不认识或不理解的字词。

教师利用多媒体展示生字词，带领学生认读、讲解词义，并进行适当的拓展。

请学生快速浏览课文，思考文章围绕海伦·凯勒和莎莉文老师写了哪些主要事件，并用简洁的语言概括。

精读品味，分析形象（18分钟） 教师提出一系列问题，如“莎莉文老师第一次见到海伦·凯勒时，做了什么动作？这个动作表现了什么？”“海伦·凯勒在学习过程中有哪些变化？这些变化说明了什么？”等，引导学生深入研读文本。

学生自主思考后，同桌之间相互交流讨论，然后全班共同探讨。

通过对文中具体语句的分析，对比海伦·凯勒在莎莉文老师到来前后的不同表现，总结出莎莉文老师和海伦·凯勒的人物形象特点。

主题探讨，情感升华（8分钟） 组织学生讨论“再塑生命”在文中的具体体现，引导学生从知识、情感、精神等多个层面理解。

让学生谈谈自己对生命的理解，结合海伦·凯勒的经历，思考如何让自己的生命更有意义。

教师引导学生感受海伦·凯勒和莎莉文老师之间深厚的师生情，鼓励学生珍惜身边的师生情谊。

课堂小结（2分钟） 回顾本节课所学内容，强调文章的重点知识和所传达的积极情感。

布置作业 仿照课文，运用细节描写，写一篇回忆自己老师的短文，字数不少于400字。

收集有关海伦·凯勒的名言警句，下节课分享交流 。