噪声的危害和控制教学设计(范文3篇)

《噪声的危害和控制》教学设计 一 一、教学目标 知识与技能目标 了解噪声的来源和危害。

知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。

过程与方法目标 通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。

情感态度与价值观目标 培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。

鼓励学生积极参与防止噪声的活动，培养学生的社会责任感。

二、教学重难点 教学重点 噪声的来源和危害。

防治噪声的途径。

教学难点 从物理学和环境保护角度对噪声的认识。

引导学生设计一些简单的控制噪声的方案。

三、教学方法 讲授法、讨论法、实验探究法、多媒体演示法相结合 四、教学过程 导入新课（5分钟） 通过多媒体播放一段优美的音乐，然后突然切换到一段嘈杂的建筑工地施工声音、汽车喇叭声等噪声。

提问学生：前后两种声音给你们的感受有什么不同？引出本节课的主题——噪声的危害和控制。

新课教学（25分钟） 噪声的来源（10分钟） 引导学生阅读教材相关内容，结合生活实际，讨论并列举生活中常见的噪声来源。

教师总结并板书：交通噪声（如汽车、摩托车等交通工具的喇叭声）、工业噪声（如工厂机器的轰鸣声）、建筑施工噪声（如搅拌机、电锯声等）、社会生活噪声（如商场、娱乐场所的喧闹声）。

从物理学角度讲解噪声：发声体做无规则振动时发出的声音。

展示示波器上乐音和噪声的波形图，让学生直观地看到两者的区别。

噪声的危害（10分钟） 组织学生分组讨论噪声对人们生活和健康的危害。

每组派代表发言，教师补充完善，总结噪声的危害：干扰人们的休息、学习和工作；损害人们的听力；长期处于噪声环境中，还会引起神经衰弱、头疼、高血压等疾病。

展示一些因噪声导致危害的图片或视频资料，加深学生对噪声危害的认识。

噪声的控制（5分钟） 提出问题：既然噪声有这么大的危害，那我们应该如何控制噪声呢？ 引导学生回顾声音的产生、传播和接收过程，思考控制噪声的途径。

学生回答后，教师总结并板书：在声源处减弱（如给机器加橡皮垫、安装消声器等）、在传播过程中减弱（如植树造林、设置隔音屏障等）、在人耳处减弱（如戴耳塞、耳罩等）。

课堂小结（5分钟） 请学生回顾本节课所学内容，包括噪声的来源、危害和控制途径。

教师进行补充和完善，强调重点知识。

课堂练习（5分钟） 布置几道与本节课内容相关的练习题，如选择题、填空题等，让学生巩固所学知识。

请几位学生上台板演，教师进行点评和讲解。

布置作业（5分钟） 让学生调查自己周围环境中的噪声情况，并提出一些可行的控制噪声的建议。

查阅资料，了解更多新型的噪声控制技术和方法。

五、教学反思 通过本节课的教学，学生对噪声的危害和控制有了较为清晰的认识。

在教学过程中，利用多媒体展示和生活实例讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，但在引导学生设计控制噪声方案时，部分学生的创新思维有待进一步培养，在今后的教学中应加强这方面的训练。

《噪声的危害和控制》教学设计 二 一、教学目标 知识与技能目标 理解噪声的定义，能区分乐音和噪声。

知道噪声的等级划分及对人体健康的不同影响。

掌握防治噪声的三种途径，并能举例说明。

过程与方法目标 通过自主探究、小组合作，培养学生收集信息、处理信息的能力。

通过实验探究，让学生体验科学探究的过程，提高学生的动手能力和科学思维能力。

情感态度与价值观目标 培养学生关注生活、关注社会的意识，增强学生保护环境的责任感。

通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神。

二、教学重难点 教学重点 噪声的定义、等级划分及危害。

防治噪声的途径。

教学难点 用不同方法控制噪声的原理。

引导学生将所学知识应用到实际生活中，解决噪声问题。

三、教学方法 自主学习法、小组合作探究法、实验演示法 四、教学过程 情境导入（3分钟） 播放一段城市繁华街道的视频，视频中包含各种车辆的喇叭声、商店的促销广播声等嘈杂声音。

提问学生：在这样的环境中，你们的感受如何？由此引出噪声的话题。

知识讲解（17分钟） 噪声的定义（5分钟） 从物理学角度讲解：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。

通过演示实验，用示波器展示无规则振动的波形，让学生直观感受噪声的特点。

从环境保护角度讲解：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

引导学生结合生活实际，举例说明不同情况下的噪声。

噪声的等级划分（5分钟） 介绍噪声的等级用分贝（dB）来表示。

展示不同分贝值对应的声音示例，如0 dB是人们刚能听到的最微弱的声音，30 - 40 dB是较为理想的安静环境，70 dB会干扰谈话，长期生活在90 dB以上的环境中会影响听力等。

让学生阅读教材上关于噪声等级划分的表格，加深对不同分贝值危害的认识。

噪声的危害（3分钟） 结合教材内容和生活实例，讲解噪声对人们身心健康的危害，如损害听力、影响睡眠、引发疾病等。

展示一些因噪声导致危害的统计数据，让学生更直观地了解噪声危害的严重性。

噪声的控制（4分钟） 引导学生思考控制噪声的方法，结合教材内容讲解在声源处、传播过程中和人耳处减弱噪声的三种途径。

让学生举例说明生活中常见的控制噪声的措施分别属于哪种途径。

实验探究（15分钟） 提出问题：如何在不同环节有效控制噪声？ 设计实验：将学生分成小组，每个小组选择一个控制噪声的环节（声源处、传播过程中或人耳处）进行实验设计。

进行实验：各小组根据设计方案进行实验操作，教师巡视指导，帮助学生解决实验中遇到的问题。

分析论证：各小组展示实验结果，分析在所选环节控制噪声的原理和效果。

得出结论：总结在不同环节控制噪声的有效方法。

课堂总结（3分钟） 请各小组代表总结本节课所学内容，其他小组进行补充。

教师对学生的总结进行评价和完善，强调重点知识和实验结论。

课堂作业（2分钟） 布置课后作业：让学生制作一份关于噪声危害和控制的手抄报，要求图文并茂，内容丰富。

五、教学反思 在本次教学中，通过多种教学方法相结合，充分调动了学生的学习积极性和主动性。

实验探究环节让学生亲身体验了控制噪声的过程，培养了学生的实践能力和科学思维。

但在教学过程中，部分学生对噪声控制原理的理解还不够深入，需要在后续教学中进一步加强辅导。

《噪声的危害和控制》教学设计 三 一、教学目标 知识与技能目标 准确描述噪声的概念，能从多个角度判断噪声。

了解噪声强度的单位及不同强度噪声对人体的影响。

熟练掌握控制噪声的具体方法，并能解释其原理。

过程与方法目标 通过观察生活中的噪声现象，培养学生的观察能力和归纳总结能力。

通过设计控制噪声的方案，提高学生的创新思维和实践能力。

情感态度与价值观目标 增强学生对环境保护的重视程度，培养学生爱护环境的良好习惯。

激发学生对科学知识的探索欲望，培养学生的科学精神。

二、教学重难点 教学重点 噪声的概念、等级及危害。

控制噪声的方法和原理。

教学难点 针对不同环境制定合理的噪声控制方案。

理解噪声在不同传播环节中的控制原理。

三、教学方法 讲授法、直观演示法、案例分析法、小组讨论法 四、教学过程 导入新课（5分钟） 展示几幅图片，分别是宁静的乡村夜晚、繁华的城市街道、嘈杂的工厂车间。

提问学生：看到这些图片，你们联想到的声音有什么不同？哪种声音会让你感觉不舒服？从而引入噪声的概念。

新课讲授（20分钟） 噪声的概念（5分钟） 从物理学角度阐述噪声是发声体无规则振动产生的声音，通过播放一些无规则振动发声的音频，让学生感受噪声的特点。

从环保角度说明凡是干扰人们正常生活、学习、工作的声音都是噪声，引导学生讨论生活中不同场景下的噪声。

噪声的等级与危害（5分钟） 介绍噪声强度的单位——分贝（dB），展示不同分贝值对应的声音场景图片，如轻声交谈约40 - 50 dB，电锯工作约100 - 110 dB等。

讲解不同强度噪声对人体的危害，如长期处于85 dB以上环境会损伤听力，150 dB以上的噪声会对人的鼓膜造成伤害等。

噪声的控制（10分钟） 结合教材内容，讲解控制噪声的三个途径：声源处、传播过程中、人耳处。

通过案例分析，如汽车安装消声器（声源处减弱）、道路旁设置隔音墙（传播过程中减弱）、工人戴耳塞（人耳处减弱），让学生理解不同控制方法的原理。

组织学生小组讨论，列举生活中其他控制噪声的例子，并分析属于哪种控制途径。

课堂活动（10分钟） 情景模拟：创设几个不同的噪声环境情景，如学校附近工地施工、居民楼旁夜市喧闹等。

小组任务：让学生分组讨论并设计在这些情景下控制噪声的方案。

方案展示：每组派代表展示设计方案，其他小组进行评价和补充。

教师点评：对学生的设计方案进行点评，肯定优点，指出不足，并给予改进建议。

课堂小结（5分钟） 引导学生回顾本节课所学的噪声概念、等级、危害以及控制方法等重点内容。

强调环境保护和控制噪声的重要性。

课后作业（5分钟） 让学生调查自己居住小区周围的噪声源，并提出至少两条合理的降噪建议。

查阅资料，了解一些先进的噪声控制技术，并记录下来。

五、教学反思 本节课通过多种教学手段引导学生学习噪声的危害和控制知识，学生参与度较高。

在课堂活动中，学生能够积极思考并提出一些有创意的噪声控制方案，但在实际应用中，部分学生对控制方法的选择和原理的理解还存在一些偏差，需要在今后的教学中加强实践应用方面的指导。