小学英语评课稿(范文3篇)

小学英语评课稿一：评《My family》一课 本次聆听了[授课教师姓名]老师讲授的《My family》一课，收获颇丰。

这堂课教学目标明确，教学方法多样，充分体现了以学生为中心的教学理念，是一堂非常精彩且高效的英语课。

以下是我对这堂课的具体评价： 一、教学目标 [授课教师姓名]老师制定的教学目标清晰、合理，符合小学生的认知水平和英语课程标准要求。

通过本节课的学习，学生能够熟练掌握家庭成员的英文单词，如“father”“mother”“sister”“brother”等，并能用“This is...”的句型介绍自己的家庭成员。

同时，培养了学生热爱家庭的情感态度价值观。

整堂课围绕教学目标展开教学活动，各个教学环节紧密相连，过渡自然，有效地达成了教学目标。

二、教学内容 内容丰富：教师不仅教授了课本上的重点单词和句型，还拓展了一些相关的词汇和表达方式，如“grandfather”“grandmother”等，丰富了学生的词汇储备。

结合生活实际：将教学内容与学生的家庭生活紧密联系起来，让学生在熟悉的情境中学习英语，增强了学生对知识的理解和运用能力。

例如，让学生拿出自己的家庭照片，用所学句型介绍家庭成员，使学生感受到英语在日常生活中的实用性。

三、教学方法 情景教学法：教师通过创设多种生动有趣的情景，如播放家庭聚会的视频、展示家庭照片等，让学生仿佛置身于真实的语言环境中，激发了学生的学习兴趣和积极性，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

游戏教学法：在教学过程中，教师巧妙地运用了游戏教学法，如“开火车读单词”“抢答游戏”等。

这些游戏既增加了学习的趣味性，又让学生在轻松愉快的氛围中巩固了所学单词和句型，提高了学生的参与度。

小组合作学习法：安排学生进行小组合作学习，让学生在小组内互相介绍自己的家庭成员。

这种教学方法培养了学生的合作意识和交流能力，让每个学生都有机会开口说英语，同时也促进了学生之间的相互学习和共同进步。

四、教学过程 导入新颖：以一首欢快的英文歌曲《Family Song》作为导入，迅速吸引了学生的注意力，营造了轻松愉快的课堂氛围，自然地引出本节课的主题——My family。

新授环节扎实：教师运用图片、实物、肢体语言等多种方式呈现新单词和句型，让学生通过听、说、读、看、做等多种感官参与学习。

在教授单词发音时，注重纠正学生的发音错误，通过反复领读、个别朗读、小组朗读等方式，让学生掌握单词的正确发音。

在句型教学方面，通过创设情景，引导学生进行模仿练习，逐步让学生学会运用“This is...”句型介绍家庭成员。

练习形式多样：课堂练习环节设计了多种形式的练习题，如填空、选择、问答等，既有基础知识的巩固，又有拓展性的练习，满足了不同层次学生的学习需求。

同时，教师注重让学生在实际情境中运用所学知识，进行对话练习，提高了学生的语言运用能力。

总结归纳及时：在课程结束时，教师引导学生对本节课所学内容进行总结归纳，帮助学生梳理知识要点，加深记忆。

同时，对学生的学习表现进行了评价，肯定了学生的优点，也指出了存在的不足，为学生今后的学习提供了指导。

五、教学基本功 语音语调标准：[授课教师姓名]老师的英语发音标准，语音语调优美，为学生树立了良好的榜样。

在教学过程中，能够运用丰富的语音语调变化来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

教态亲切自然：教师教态亲切、和蔼，面带微笑，与学生建立了良好的师生关系。

在课堂上，能够关注到每一位学生的学习情况，及时给予鼓励和指导，让学生感受到老师的关爱和支持。

教学手段运用熟练：教师能够熟练运用多媒体教学设备，如播放视频、展示图片等，为教学提供了丰富的资源，使教学内容更加直观、形象，有助于学生理解和接受。

六、不足之处及建议 时间把控方面：在小组合作学习环节，时间分配略显不合理，导致后面的练习时间有些紧张，部分学生没有足够的时间完成练习。

建议教师在今后的教学中，更加合理地安排小组合作学习的时间，确保每个教学环节都能顺利完成。

个体差异关注：在课堂提问和练习过程中，对学习困难的学生关注不够。

建议教师在今后的教学中，多关注这部分学生，给予他们更多的机会和指导，让每个学生都能在英语学习中取得进步。

总体而言，[授课教师姓名]老师的这堂《My family》课教学目标明确，教学内容丰富，教学方法灵活多样，教学过程流畅，教学基本功扎实，是一堂值得学习和借鉴的优质英语课。

小学英语评课稿二：评《Colours》一课 [授课教师姓名]老师所执教的《Colours》一课，以其独特的教学风格和精彩的教学设计给我留下了深刻的印象。

这堂课充满活力与趣味，充分调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语、感受英语的魅力。

下面我将从几个方面对这堂课进行评价。

一、教学目标 目标明确具体：根据课程标准和学生的实际情况，[授课教师姓名]老师制定了明确、具体、可操作性强的教学目标。

学生在本节课中不仅要掌握表示颜色的单词，如“red”“blue”“yellow”“green”“black”“white”等，还要学会用“I see...”的句型表达自己看到的颜色。

同时，注重培养学生的观察能力和语言表达能力，以及对色彩的审美意识。

目标达成度高：整堂课紧紧围绕教学目标展开教学活动，通过多样化的教学方法和丰富的教学活动，学生能够较好地掌握所学单词和句型，并能在实际情境中运用，教学目标达成度较高。

二、教学内容 紧扣教材：教师能够紧扣教材内容，准确把握教学重点和难点，将表示颜色的单词和相关句型作为教学重点，通过多种方式帮助学生理解和掌握。

同时，对于学生可能出现的发音困难和句型运用不当等问题，教师提前做好预设，并在教学过程中加以突破。

拓展延伸：在教学过程中，教师适当拓展了教学内容，如介绍一些生活中常见的带有颜色的物品，让学生了解颜色在日常生活中的广泛应用，拓宽了学生的知识面，提高了学生运用英语的能力。

三、教学方法 直观教学法：教师充分运用直观教学法，通过展示各种颜色的卡片、实物、图片等，让学生直观地感受不同颜色的特点，帮助学生快速理解和记忆单词。

例如，在教授“red”这个单词时，教师拿出红色的苹果、红色的气球等实物，让学生直观地认识红色，并引导学生说出“red”这个单词，这种教学方法符合小学生的认知特点，效果显著。

TPR教学法：运用TPR（全身反应法）教学法，让学生通过身体动作来学习英语。

在教学过程中，教师通过指令性语言，如“Show me red.”“Touch the blue.”等，让学生做出相应的动作，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强了学习的趣味性和互动性。

游戏教学法：游戏是小学生最喜欢的活动之一，[授课教师姓名]老师在课堂上巧妙地运用了游戏教学法，如“颜色炸弹”游戏、“找颜色”游戏等。

这些游戏让学生在玩中学、学中玩，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度，同时也巩固了所学知识。

四、教学过程 导入生动有趣：课程伊始，教师通过播放一段色彩斑斓的动画视频作为导入，视频中展示了各种美丽的颜色，瞬间吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。

随后，教师通过与学生简单的互动交流，自然地引出本节课的主题——Colours。

新授环节生动活泼：在新授环节，教师采用多种方式呈现新单词和句型。

首先，通过展示颜色卡片，教师领读单词，让学生跟读，纠正学生的发音。

然后，利用实物和图片，让学生进行单词的认读练习。

在句型教学方面，教师创设了真实的情境，如让学生观察教室周围的物体，用“I see...”句型表达自己看到的颜色，让学生在实践中学习和运用句型。

巩固练习形式多样：教师设计了丰富多样的巩固练习活动，如涂色练习、对话练习、小组竞赛等。

这些练习活动不仅巩固了所学单词和句型，还培养了学生的合作精神和竞争意识。

在练习过程中，教师注重巡视指导，及时发现学生存在的问题并给予帮助。

课堂小结简洁明了：在课程结束时，教师对本节课所学内容进行了简洁明了的总结，再次强调了重点单词和句型，帮助学生梳理了知识体系。

同时，对学生的课堂表现进行了评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

五、教学基本功 专业素养高：[授课教师姓名]老师具备扎实的英语专业知识，发音准确、流利，语法知识掌握牢固。

在教学过程中，能够运用准确、规范的英语进行教学，为学生提供了良好的语言示范。

教学组织能力强：教师能够合理安排教学环节，教学节奏把握得当，课堂秩序井然。

在教学过程中，能够灵活应对各种突发情况，保证教学活动的顺利进行。

富有亲和力：[授课教师姓名]老师教态亲切、和蔼，笑容满面，与学生建立了良好的师生关系。

在课堂上，能够关注学生的情感需求，及时给予学生鼓励和表扬，增强了学生的学习自信心。

六、不足之处及建议 对学生回答的反馈可以更深入：在学生回答问题后，教师的反馈有时比较简单，多为简单的肯定或重复学生的答案。

建议教师在今后的教学中，对学生的回答给予更具体、更有针对性的反馈，不仅要肯定学生的优点，还要指出存在的问题和改进的方向，这样有助于学生更好地提高英语水平。

增加文化背景知识的渗透：在教授颜色单词时，可以适当渗透一些西方文化中关于颜色的含义和象征意义，让学生了解不同文化背景下颜色的差异，拓宽学生的文化视野。

综上所述，[授课教师姓名]老师的《Colours》一课是一堂非常成功的英语课。

教师通过精心的教学设计、多样化的教学方法和生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，取得了良好的教学效果。

同时，教师扎实的教学基本功和亲切的教学态度也为课堂增色不少。

希望[授课教师姓名]老师在今后的教学中能够不断改进和完善教学方法，为学生带来更多精彩的英语课堂。

小学英语评课稿三：评《Let's learn》一课 听了[授课教师姓名]老师的《Let's learn》这堂课，我深切感受到这是一堂充满活力、富有实效的英语课。

教师在教学过程中充分发挥了自己的教学智慧，运用多种教学手段激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，较好地完成了教学任务。

以下是我对这堂课的详细评价： 一、教学目标 定位准确：[授课教师姓名]老师依据英语课程标准和学生的年龄特点、认知水平，制定了明确、恰当的教学目标。

本节课的教学目标聚焦于让学生掌握有关动物的单词，如“cat”“dog”“pig”“duck”“rabbit”等，并学会用句型“I have a...”来介绍自己拥有的动物。

同时，注重培养学生的口语表达能力和对动物的喜爱之情。

达成情况良好：从课堂教学的实际效果来看，大部分学生能够准确认读和拼写所学单词，熟练运用句型进行表达，教学目标达成情况良好。

教师在教学过程中始终围绕教学目标展开教学活动，各个教学环节紧密配合，为教学目标的实现提供了有力保障。

二、教学内容 内容选择合理：教师选取的教学内容紧密围绕教材，重点突出，将有关动物的单词和相关句型作为核心内容进行教学。

同时，教师还结合学生的生活实际，引入了一些学生熟悉的动物形象，使教学内容更贴近学生的生活，易于学生理解和接受。

深度与广度适宜：在教学内容的处理上，教师既注重基础知识的传授，又适当拓展了教学内容的深度和广度。

例如，在教授单词的发音和拼写后，教师引导学生用所学单词进行简单的对话练习，培养了学生的语言运用能力。

此外，教师还介绍了一些动物的习性和特点，丰富了学生的知识储备。

三、教学方法 情景教学法贯穿始终：教师巧妙地运用情景教学法，为学生创设了一个个生动有趣的情景。

如通过播放动物叫声的音频、展示动物图片、模仿动物动作等方式，将学生带入到真实的动物世界中，让学生在情景中感知、理解和学习英语。

这种教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还帮助学生更好地记忆所学内容。

游戏教学法增添乐趣：游戏是小学英语教学中常用的教学方法之一，[授课教师姓名]老师在课堂上运用了多种游戏形式，如“猜动物”游戏、“动物接力”游戏等。

这些游戏让学生在轻松愉快的氛围中巩固了所学单词和句型，提高了学生的学习积极性和参与度。

小组合作学习法培养能力：教师组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内互相交流、互相学习。

在小组合作学习过程中，学生通过合作完成任务，如用所学单词和句型介绍自己喜欢的动物，培养了学生的合作意识、沟通能力和自主学习能力。

四、教学过程 导入引人入胜：课程开始，教师播放了一段充满童趣的动物主题儿歌视频，欢快的旋律和可爱的动物形象立刻吸引了学生的注意力，营造了轻松愉悦的课堂氛围。

接着，教师通过提问的方式与学生进行互动，自然地引出本节课要学习的动物单词，导入环节简洁明了、引人入胜。

新授环节扎实有效：在新授环节，教师运用多种教学手段帮助学生学习新单词和句型。

首先，教师通过展示动物图片，清晰地呈现单词的发音和拼写，让学生跟读、模仿。

然后，利用实物教具（如动物玩具）让学生更加直观地感受动物的形态，加深对单词的理解。

在句型教学方面，教师通过示范、引导学生模仿练习，让学生逐步掌握“I have a...”句型的用法。

整个新授环节教学方法多样，教学过程扎实，学生学习效果良好。

巩固练习形式丰富：为了帮助学生巩固所学知识，教师设计了形式多样的巩固练习活动。

包括单词认读、句型操练、对话表演等。

在练习过程中，教师注重面向全体学生，让不同层次的学生都有机会参与练习。

同时，教师还通过小组竞赛的方式，激发学生的竞争意识，提高学生的练习积极性。

课堂总结全面细致：在课程结束时，教师对本节课所学内容进行了全面细致的总结，回顾了重点单词和句型，并对学生的课堂表现进行了评价。

教师不仅肯定了学生的优点，还针对学生存在的问题提出了改进的建议，为学生今后的学习指明了方向。

五、教学基本功 语言表达清晰流畅：[授课教师姓名]老师的英语口语表达清晰、流畅，语音语调准确、自然。

在教学过程中，教师能够运用简洁明了的语言讲解知识，让学生易于理解。

同时，教师还善于运用丰富的肢体语言和表情来辅助教学，增强了教学的感染力。

教学资源运用得当：教师能够合理运用多媒体教学资源，如图片、音频、视频等，为教学提供了丰富的素材。

这些教学资源的运用使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和掌握所学知识。

此外，教师还巧妙地利用实物教具，增加了教学的直观性和趣味性。

课堂管理能力较强：在课堂教学过程中，教师能够有效地管理课堂秩序，关注学生的学习状态，及时调整教学节奏。

面对学生的各种问题和突发情况，教师能够冷静应对，保证教学活动的顺利进行。

六、不足之处及建议 时间分配不够精准：在小组合作学习环节，时间把控不够精准，导致后面的对话表演环节有些仓促，部分学生没有充分展示自己的学习成果。

建议教师在今后的教学中，更加合理地安排小组合作学习的时间，确保每个教学环节都能得到充分的实施。

对学生创新思维的培养有待加强：在课堂教学中，教师可以更多地鼓励学生发挥创新思维，引导学生用所学知识进行创新性的表达和展示。

例如，在对话表演环节，可以让学生自由创编对话内容，培养学生的创新能力和语言综合运用能力。

总体来说，[授课教师姓名]老师的《Let's learn》一课教学目标明确，教学内容丰富，教学方法灵活多样，教学过程流畅，教学基本功扎实。

虽然在教学过程中存在一些不足之处，但整体上是一堂非常优秀的小学英语课，值得我们学习和借鉴。

希望[授课教师姓名]老师在今后的教学中能够不断反思和改进教学方法，进一步提高教学质量，为学生的英语学习打下坚实的基础。